浅谈班主任工作

摘 要：教书育人，爱应是根本。有了爱，教育便有了方向。人与人之间的相处，最为珍贵的应该是爱。关爱学生应是班主任的天职。“以爱动其心，以爱导其行”，用慈母的情怀感化每一位学生。

关键词：班主任；班级；关爱

多年的班主任工作让我深深地感受到，作为班主任既要教书更要育人。而育人，爱应是根本。有了爱，教育便有了方向。下面简单谈谈班主任工作的一些体会。

一、既做慈母，又做严师

人与人之间的相处，最为珍贵的应该是爱。高一接新生时，发现班上的学生相处得并不太融洽。原因是学生来自不同的学校，彼此都还比较陌生。此时，班主任就成为了班级的核心与纽带。了解和关爱每一位学生就显得很重要。军训时陪练，休息时陪聊，几天后，师生之间，生生之间渐渐熟悉，相处也越发融洽。军训结束后，教学进入正常化，早操、早读、自习、晚修一样都不落，事事关心，人人关爱。“以爱动其心，以爱导其行”，用慈母的情怀感化每一位学生。

当然，关爱也不等同于溺爱和放纵。在关爱的同时也要严格管理。因此，班级也应有严格的管理机制。班级管理机制的制订可从考勤、奖励、处罚三个方面入手。另外，班级管理制度的实施，应以班干部为点，全体学生为面去展开。设法让学生管学生，班主任督促落实，静观其变就能收效颇丰了。

二、公平公正，勇做模范

作为班主任，面对的是几十个综合素质不一的学生，公平公正很重要。上了高二，学生的成绩、思想都会有一个较为清晰的表现。综合素质的不一使得班上开始出现了一些小帮派。“物以类聚，人以群分”，这是可以理解的。但这些小帮派的存在不利于学生之间的和睦相处，在学生心中，老师只喜欢“优生”，鄙弃“差生”。这时，班主任的公平公正显得尤为重要。将原来的小帮派打散，根据成绩、思想等综合素质均衡地编成6个小组，任何活动都以这样的小组为单位进行。这样不但培养了学生的上进心还增进了成员间的感情。班主任公平公正地对待，少批评、多鼓励，渐渐地原来的小帮派消失了，互爱互助、积极进取的大局面出现了。

三、甘于奉献，永做园丁

到了高三，学生的成绩基本趋于稳定。但无论成绩好坏，学生的心理普遍都会体现为缺乏信心。这时就非常需要班主任的关爱、疏导、鼓励。班主任可着重进行心理疏导。抓住一切可利用的机会深入浅出地引导、鼓励，增强高考必胜的信心。在高考最后的一个月里，教师对学生说得最多的一句话是：“你很棒，加油！”

但说实在的，高三班主任的工作压力很大，有时还真吃不消。所以，也常在心中默念“捧着一颗心来，不带半根草去”来激励自己要甘于奉献，永做园丁。用自己的坚守与奉献来培育栋梁之才，为祖国的教育事业添砖加瓦，贡献自己的一份力量。

（作者单位 海南省东方民族中学）