小学美术课“自行车局部写生”有感

面对学生，教师要“八面玲珑”，既要考虑学生的年龄特点和生理特点，又要考虑课的类型，利用各种可以用得上的方法为教学服务。采用激发学生学习兴趣的教学方法，利用灵活多样的教学手段，创设轻松愉快的氛围，让学生在快乐的状态下轻松地上好美术课。

美术课是让人快乐的，千万不能把它变成学生的一种负担！

例如，在上美术课《自行车局部写生》一课时，考虑到生活中的自行车线条丰富，需要学生对它进行仔细的观察和刻画。

课前考虑了几种教学设计方案，最终课堂实践如下：

一、吸引学生眼球

在教学中，带领学生到大操场，专门借了一辆时尚型捷安特自行车和一辆普通型自行车让学生进行比较，周围的学生不用我说，目光都聚集到这里。我的目的在于让学生仔细观察！

二、创设轻松愉快的氛围

分组比赛，让学生上来骑，课堂气氛活跃。在玩中学，骑车比赛之后，鼓励学生用各色粉笔把刚刚看到的自行车大胆地表现在操场上，学生的学习兴致很高！

不一会儿，五颜六色的自行车局部写生作品展现在大操场上，收到了很好的教学效果！

在教学中，每一节课没有彩排，都是现场直播，同样类型的课到了同年级不同的班都不可能一模一样。

教学结果显示：同一种教学设计方案在同一年级的不同班也会收到不同的效果！

这就要求教师要适应教学状况，要求教师要应对课堂上可能出现的各种情况，对待不同的班级，灵活地选择适合本班的教学方式！

在对儿童画的评判上，教师要从学生角度出发，用欣赏的眼光去看待每一位学生的作品，让学生感受到成功的喜悦，让学生爱上美术课，真正地让学生感受到美术课之“美”。

世界上没有完全相同的两片树叶，允许学生有自己的思想和个性是我们的教育所在，教师应相信每一位学生。如果用这样的观念来教育学生，那么学生一定会成长得更棒的！

（作者单位 陕西省西安市莲湖区劳动路小学）