毛泽东“教育与经济并重”思想研究

摘要：人们一般认为，毛泽东非常重视我国的军事建设和国防建设，但其实，他同样非常重视教育和经济，并深刻认识到教育在我国国民经济发展，以及在社会主义现代化建设过程中，具有重要的地位和作用，为了深入阐释这一观点，本文将从三个方面，对毛泽东“教育与经济并重”思想，予以分析。

关键词：毛泽东；教育；经济；教育与经济并重

中图分类号：G71 文献标识码：A

作为党和全国各族人民的伟大领袖，毛泽东曾领导了新民主义革命，并取得了革命的胜利，从而建立了新中国。新中国成立后，在毛泽东的带领下，我国完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，取得的社会主义革命的胜利，我国确立了社会主义制度，成为了占世界四分之一人口的社会主义国家，中国由此屹立于世界民族之林，中国人民终于“站立”起来了，所以，在中国人民心目中，毛泽东是一代伟人，是伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家。

毛泽东在几十年的革命生涯中，非常善于并重视军事指挥，建国后，在和平年代，人们也普遍认为，毛泽东仍然非常重视国家的军事建设和国防建设，但这只是人们的片面的看法。事实上，毛泽东同样重视我国的教育和经济，他很早就认识到教育在发展国民经济，建设社会主义现代化的过程中具有非常重要的地位和作用。他提出新中国解放以后，要着重抓经济建设，抓文化教育。这一鼓舞人心的目标，反映了毛泽东对教育和经济的重视，对教育和经济的期望。

1.重视教育在促进经济发展中的作用

在革命战争时期，毛泽东就已认识到教育对发展经济的重要性。他指出：“用文化教育工作提高群众的政治和文化水平，这对于发展国民经济同样有极大的重要性。”毛泽东还在《新民主主义论》一文中，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，精辟地阐明了教育的本质、教育在社会发展中的地位和作用。他提出：“一定的文化(当作观念形态的文化)是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济。”毛泽东在这里所谈的“文化”是个大概念，教育也包括在里面。他的这个论述不仅体现了教育对经济的重要作用，还论证了教育与经济的关系，即教育与经济是相互影响和相互作用的。

2.提出科学的教育方针，达到振兴国家的目的

教育要发展，首要的是制定科学、合理的教育方针。教育方针是教育的目的所在，也是一切教育工作的出发点和落脚点。在我国，《中华人民共和国教育法》第五条规定了我国的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

我国教育方针中的“三育并重”思想，即德育、智育、体育并重发展，这一思想，其实，毛泽东早在青年时代就提出了“三育并重”的教育理想，这一教育理想实际上是目前我国教育方针的雏形，体现了教育的培养目标。

毛泽东在幼年时代受过封建教育，当时教育的封建主义气息十分浓重，阻碍了学生的全面发展。他以切身体会，痛切感受到旧制度的危害。他言辞激烈地批判旧教育制度割裂德、智、体，奴役学生，使学生畸形发展的现象。他从立志以教育为职业开始，就独辟蹊径地阐发了以提高素质为核心的全面发展的教育观。在湖南一师就读时，他就提出了“三育并重、身心并完”的观点。

为了实现“三育并重”，他认为通过讲课可以“教授”知识技能，养成发达的智力；通过教师的言传身教，可以“训练”学生的道德，养成优良的品性。随着他走上职业革命家的道路，在各个不同时期，对德、智、体三者的内涵作了更深层次上的阐释。

关于德育，毛泽东在制定教育方针时，始终把它放在首要的核心地位。在新的历史条件下，继承和发扬毛泽东这一光辉思想具有特殊重要的意义。

关于智育，毛泽东认为，青年时代正是“修学储能”的时期，要认真读书，力求“积文成学”。而成学有道，他主张致用之学，博采百家。他又说：“文化课学好了，到处有用”，“因为学了文化以后，政治、军事、经济哪一门都可学。” “必须向一切内行人们（不管什么人）学经济工作。拜他们做老师，恭恭敬敬地学，老老实实地学”。

关于体育，毛泽东在青年时就认为“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”。早在1952年，他就发出了“发展体育运动，增强人民体质”的号召。毛泽东既是体育运动的倡导者，又是体育运动的实践者。从青年时代起，他就“文明其精神，野蛮其体魄”。中老年后，他还中流击水，畅游长江，参加各种体育锻炼。他还根据青年学生的特点，要求青年学生要生动活泼地发展，而不是僵化被动地发展。

1957年，毛泽东将“三育并重”的教育理想升华为德、智、体全面发展的教育方针。他说：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这既是对我国教育事业的质的规定，也是对教育功能的本质要求；既是对每一个受教育者提出的希望和努力目标，也为我国教育指明了发展方向和人才培养的规格。

从“三育并重”到德、智、体全面发展的教育方针，具有一脉相承的逻辑关系，也是认识上的质的飞跃，其中的主线是从提高人的个体素质，到提高整个中华民族的素质。经济的发展最终依靠教育，教育的发展靠人才，国民素质提高了，才能最终发展我国的经济。正是在毛泽东教育方针的不断完善中，我国的教育事业飞速发展，国民素质不断提高，国民经济上了一个更高的台阶。所以，我们要认真遵守我国的教育方针，培养德、智、体全面发展、具有高素质的人才，促进教育事业的发展，加快我国的社会主义现代化进程。

3.提出教育与生产劳动