吴新彬
摘 要:随着我国国际地位的提高,英语的应用越来越广泛。但对于农村的学生来说,没有适当的语言环境,只能靠广大英语教师运用恰当方法于教学之中。为他们创设英语学习氛围,培养他们的英语学习兴趣,使他们既听得懂又学会英语。
关键词:英语教学;直观美;动态美;多媒体
我们要不断更新教学手段,全面提高学生学习英语的兴趣和教学效果。
一、教师要学会用肢体语言展示教学的直观美
在英语课堂中,尤其是初一的学生,在教学英语单词时借助于手势语言,学生能很快地理解,如:“stand up”一词,刚一开始上课,学生听不懂,如果教师借助手势,学生就能很快听明白,这是让大家起立,反复地操练,学生会记忆深刻。再如,“take”和“bring”两个词不容易理解区分,如果教师在前面借助于手势语言表演出来,在让学生形象地表演出来,学生就会非常容易地将两个词组分开。借助手势语言要比生硬的讲解效果好得多。
二、教师要学会用图片和多媒体来增强教学的动态美
我们在讲解课文时,单纯地让学生来听、读课文,学生的印象不深,如果用图片作为提示,把单词和词义联系起来,使学生在感知的基础上,就可以牢固地掌握所学内容。在现代化教学设备广泛使用的今天,录音机虽然算不上先进,但在农村中学它仍发挥着重要作用。通过听录音能发现学生的发音错误并及时纠正。反复听录音、看录像,能为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的英语交际环境,使学生在视觉和听觉相结合的基础上,扎实而深刻地学习到新知识,提高了教学效率。
三、通过师生对话、采访来创设课堂的情境美
以往的英语教学基本上都是填鸭式的“哑巴”英语,教师满堂灌,学生只需听、记忆。对于死背书本的学生,能将教师所讲的知识在笔答时回答出来,但一进行口语交际,就力不从心了。现在进行素质教育,要求学生听、说、读、写相结合,这就要求课堂上要以学生为主体,教师为主导,要在课堂上较大量地经常培养学生运用英语进行交际的能力,组织有意义的操练。如:初中一年级教材Unit 7中关于购物的对话,教师给其创设一定的情境,摆出商品让其自由选择,这样反复操练,学生就将购物的日常交际用语轻松地理解记忆了,也自然地提高了教学效率。
总之,要想提高英语课堂教学质量,教师必须根据自己的实际情况,选择相应的教学方法来提高学生的素质,使课堂教学富有成效,更好地对学生进行情感和能力的培养,从而提高学生的英语成绩。
(作者单位 吉林省镇赉县莫莫格蒙古族乡中学)
编辑 李建军