基于“世界大学城”空间平台的空间课程建设的研究与实践

贺 军，李喜梅

(怀化职业技术学院，湖南 怀化 418000)

一、基本思路

21世纪是信息时代，以网络技术为核心的信息技术正深刻地影响着人类的生活方式、工作方式以及学习方式。人们越来越习惯使用计算机网络来进行生产、生活、思维和学习。传统的依赖于教材的课程教学已经不能适应信息时代的课程教学。一种新型的课程教学应运而生即空间课程教学，空间课程教学能够使我们的教师随时随地可对课程知识进行积累、重构、提升；使我们的学生可以脱离教材随时随地进行课程自学；使我们的同行们可以随时随地进行思想沟通和交流。为了方便教师教、学生学，如何利用信息技术构建空间课程，这是当前教育科学界关注的重要课题。

“世界大学城”是湖南省教育厅近年来在教育领域大力推行的一个空间平台。各高职院校，利用空间平台进行了空间课程建设，但普遍存在的问题是重视内容建设，轻视顶层的空间课程建设标准的设计，空间课程建设质量不高。

就如何利用“世界大学城”空间平台开展空间课程建设进行研究。研究内容分为三个部分：一是基本理论部分；二是空间课程建设基本原则部分；三是空间课程建设。下面将分别进行详细论述。

空间课程的定义：运用网站平台组织课程的教育教学的过程[1]。

空间课程建设标准的界定：是指组织课程的教育教学过程中课前、课中、课后三部分的建设内容。

二、空间课程建设基本原则

(一)空间课程教学内容的构建

以国家职业资格标准为基础，以市场变化和企业对人才的需求为依据，构建空间课程的教学内容。空间课程内容的设计要以国家职业资格标准为基础，根据职业资格标准所需要的能力和知识构建空间课程的教学内容[2]。要紧密结合市场对人才的需求进行动态更新，空间课程内容将随着市场的变化、企业对人才的需求和课程新技术的发展及时更新和补充。

(二)以典型工作任务为载体，实施空间课程整体设计

高职工学结合的课程要求空间课程设计要基于工作过程，充分体现工学结合的特点，以典型的工作任务为载体来实施空间课程整体设计[3]。要围绕典型工作任务确定课程目标，选择课程内容，改革教学方法，更加注重课程的实用性和针对性[4]。

(三)遵循空间课程教学的规律，构建空间课程建设内容

空间课程教学的规律如图1所示。课前，根据高职课程体系的特点建设空间课程资源；课中，按照空间课程中的表格化教案组织课程教学；课后，学生分小组进行技能训练，教师对学生每一次的技能训练结果进行考评。

根据空间课程教学的规律构建空间课程建设内容。课前建设完善的各种资源库(知识点库、技能库、教学案例库、视频库、表格化教案库等)，课中使用表格化教案库组织教学，课后使用技能库安排学生技能训练。

图1 空间课程教学的规律

(四)以学生为中心，教学和自学相结合，提高学生综合能力

坚持以“学生为主体，教师为主导，能力为主线”的指导思想，最大限度地培养学生的动手能力、参与能力和创造能力[5]。引导学生充分利用空间课程平台中的表格化教案库、知识点库、技能库、视频库、教学案例等资源进行自学，同时通过空间课程进行自我测试和与任课教师进行交流，为实现学生“零距离上岗”打下良好的基础。

三、空间课程建设

(一)空间课程建设内容和建设步骤

空间课程建设基本内容：知识点库、教学案例库、教学视频库、技能库和表格化教案库。建设过程：第一步是根据相关从业人员需要掌握的本课程知识，建立课程的“知识点库”； 第二步是根据相关从业人员需要熟练的技能，结合专业技能抽查，建立课程的“技能库”；第三步是分解真实项目，建立课程的“教学案例库”；第四步是分解真实项目，建立课程的“教学视频库”；第五步是根据真实项目，将“知识点库”中相关的内容融入“教学案例库”，建立“表格化教案库”；第六步是教师通过“表格化教案库”组织教学，学生可以通过“教学视频库”自学，有疑问的内容可以查找相关的库；第七步是教师教，学生学后，按照“技能库”的要求，学生进行技能训练，教师对学生每一次的技能训练结果进行考评。

(二)《ASP.NET技术》空间课程建设案例

1.知识点库

以动态网页设计从业人员需要掌握的知识构建本课程的“知识点库”，本课程有12大知识点：搭建ASP.NET桌面开发平台、ASP.NET项目分析、ASP.NET网站的基本结构、母版页和用户控件、Web窗体的基本控件、数据库与ADO.NET基础、Web窗体的数据控件、ASP.NET操作数据库、ASP.NET内置对象和应用程序配置(Web.config)、AJAX技术、Jquery技术和其它。

2.技能库

根据动态网页设计从业人员需要熟练的技能要求，结合本专业技能抽查，以新闻发布系统网站建设为例构建本课程的“技能库”，本课程有8大技能：搭建ASP.NET桌面开发平台、ASP.NET项目分析、数据库设计和数据表操作类设计、前台和后台界面设计、后台代码和前台界面的整合、后台代码和后台界面的整合、用户文档编写和产品发布。

3.教学视频库

以新闻发布系统网站建设为例，详细分解新闻发布系统网站建设过程，并逐一建立教学视频。本课程教学视频库有8大部分，基本结构与技能库的结构相同。

4.教学案例库

以新闻发布系统网站建设为例，详细分解新闻发布系统网站建设过程，并逐一建立教学案例。本课程教学案例库有8大部分，基本结构与技能库的结构相同。

5.表格化教案库

根据真实项目，将“知识点库”中相关的内容融入“教学案例库”，建立“表格化教案库”。 表格化教案的样表如图2所示。

图2 表格化教案的样表

课程表格化教案库有8大部分，基本结构与技能库的结构相同。

五、结束语

空间课程的建设是实现空间课程教学的核心部分，科学的设计空间课程建设内容可以保证空间课程教学的实现和高效。本文介绍了空间课程建设基本原则、空间课程建设内容和空间课程建设过程，并给出了《ASP.NET技术》空间课程建设案例，对于空间课程的建设具有一定的意义。

[1] 谢泉峰.核爆式空间课程设计——一种教育教学理念

与实践的突破性尝试[J].中国教育信息化,2012,(15).

[2] 中国教育部.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号)[EB/OL].www.moe.edu.cn.2006-11-20.

[3] 张圣喜, 贺军 ,李喜梅.高职院校工学结合课程标准制订的研究与实践[J].教育与职业,2009,(27).

[4] 刘洪宇.解构工作,重构学习,构建互联网空间资源课程[J].长沙民政职业技术学院学报,2011,(3).

[5] 陈鸿俊.刍论主题特色空间建设与应用[J]. 中国教育信息化,2012,(11).