班集体优良班风的形成

李婷

班主任是优良班风的组织者，领导者，是班级的核心和灵魂，优良班风的形成与班主任有着密不可分的联系。就如何做好班风的建设，根据这几年的班主任经历就自己的经验谈几点：

1.建立健全班级制度，明确任务

明确班干部职责，培养学生自主管理班集体的能力，接新班时，我总要观察一两个星期才选定班委，我的宗旨：学习不一定很优秀，但一定要认真，有责任心，品行较好的同学当班干部，班委成立后，我会当众宣布各班干部职责：正班长负责全盘，班主任不在时有权处理任何事情；纪律委员维持上课前及自习的纪律；学习委员布置作业，一周通报各科不交作业的人员；生活委员负责教室的门，窗，电，花及公物管理；体育委员周一升旗，体育课整队集合，大型集会的队形整理；各科课代表收发作业，统计不交作业的人员，并报学习委员处；劳动委员两名，一名负责教室、另一名负责公区卫生；各小组长八名负责本组作业收交，背书。我这样安排有几点想法：一是把班务工作细化、具体化，让每个班干部都有确实可履行的职责。二是让更多的学生参与班级管理，增强学生的主人翁意识。三是充分调动学生积极性，发扬学生自主管理班级的能力。对班干部管理班务能力的培养，我采用每周五开“班委会”，教育他们服务同学，做好老师的助手，同时有问题及时发现及时讨论解决，有时也找班干部个别谈话教育他们管“家”先管好自己，这样班干部的威信才能树立。大家才能共同管理好班集体。通过精心培养，一支得力的班级管理干部队伍形成了，班务工作无需我多费神，便井然有序地进行着，自然我这个班主任也就没那么累了。

2.言传身教，做好领头人

我相信这句话“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。只要老师以其敬业精神、负责的态度、良好的自身表率，给学生树立良好的榜样，要求学生做到的自己一定要做到。如：在日常生活中，说好几点到校，我从不晚那个点；只要进班，不论课间自习，看到教室地上有纸片，随时捡起；桌子不整齐，讲桌不干净，帮着摆好，擦干净；卫生工具没摆整齐，垃圾掉地上都随时放好；不知不觉学生看见你的举动，他们都会主动把自己跟前的纸片，桌子，书本放好，摆好；每周六的大扫除，开始几周都是我亲自参与和同学一起干。让他们知道既要干的彻底又要速度快，慢慢的学生也就知道该怎样做了。在带班这些年，我班的卫生一直得到任课教师及政教处的好评。这一点我相信只要用自己的模范行为影响学生和激励学生，班级自然会形成一种积极、奋发、向上的力量。

3.多一些微笑，善待学生

作为班主任，我们第一个要学的本领就是微笑。学会微笑，就是学会爱。微笑是一种巨大力量，它并不逊色于疾风暴雨似的训斥。如当学生乱丢垃圾时，我的微微一笑，会使他难为情地重新拣起来，扔回垃圾桶；当有的学生为隐瞒自己的错误而撒谎时，我的微笑会不可抗拒的让他们承认错误……班主任的微笑可以感染学生，让学生也微笑起来，使整个班级形成良好的快乐氛围。班级中，由于家庭环境的影响，社会因素的影响，学生自我约束力差，贪玩，不按时交作业的现象时有发生，我总是耐心教育和帮助他们，与他们谈心，交流，努力找到他们的闪光点，肯定他们的优点，相信他们的能力，给机会使他们很快改正缺点，与其他同学一样积极愉快学习。并在生活中及时了解，解决他们在生活中、学习上的困难，让他们感受班主任犹如严慈的父母，他们对班主任的敬慕便会油然而生。一个和谐的、积极的、充满活力的班风就会形成。

4.培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力和向心力

在学校开展的各项活动中，如运动会上，提前选接力人选，我都会参与进去，并把同学都叫上比一比，再定人，只要是我班的学生我必定会去加油，到跟前去看，即便成绩不很理想，也给他们以鼓励，理解。如果是接力必定让全班学生都来加油鼓劲。拔河比赛上亲自布阵，不参加的同学组成啦啦队加油。大型集会上，纪律卫生上要求互相监督，绝不给班级丢脸。潜移默化中你的行为自然也就影响到学生的行为。这样做的目的，一是想让学生在活动中培养能力，在活动中磨砺意志；二是培养学生认真做好每一件事的品质；三是培养学生的集体荣誉感，让他们为班级争光，让他们为班级的优异成绩骄傲、自豪，让他们为在一个优秀的、上进的班集体里成长而感到幸福，从而增强班级的凝聚力和向心力。

班主任工作繁而杂。但我相信用一份爱心去浇灌，用一份细心去观察，用一份耐心去教导，自然会牵住学生们的心，师与生心心相印，必定良好班风就在眼前。