学习者的注意品质及其主要影响因素研究

尹静

学习者的注意品质及其主要影响因素研究

尹静

本文界定了学习者注意品质的基本含义，探讨了学习者注意品质的基本方面及其与学习者的学习效率和学习效果之间的关联性。并由此指出，学习者的注意品质与学习者的学习情况是密切相关联的。也就是说，学习者注意品质的好与差和其学习的有效性是直接关联的。此外，本文还重点研究了影响学习者注意品质的主要因素，并由此指出，能否处理好或驾驭好影响学习者注意品质的主要因素是关系着一名学习者能否成为一名优秀的学习者的关键点所在。

学习者 注意品质 基本方面 有效性 影响因素

一、学习者的注意品质及其基本方面

从心理学上讲，所谓学习者的注意品质是指在教学系统中，学习者注意的广度性、稳定性、合理的分配性、主动的转移性以及能以最短的时间对来自学习方面的信息作出正确的反应性。在某一教学过程中或某一教学系统中，学习者需要不断地、随时随地收集或接收来自学习方面的信息，由于这些被收集来的信息是学习者形成其知识的不可或缺的源泉，因此学习者收集学习方面信息的效率与效果与其在某一教学过程中或某一教学系统中所拥有的、所展现的学习方面的注意品质的情况是密切相关的。学习者注意的广度性、稳定性、分配性、转移性等方面是学习者注意品质的基本方面。下面，我们就对这些基本方面进行简约性的表述与探研。

注意的广度性也称注意的范围性，它是指同一时间内，人能够清楚地觉察或认识客体的数量性。在学习时，学习者应当有较大的注意范围。较大的注意范围十分有利于把学习中那些最为重要的信息都反映到头脑中来。学习者扩大其学习注意范围的主要途径有：第一，要有丰富的知识。知识越渊博，学习经验越丰富，注意的范围就越大。第二，要注重审视所学知识的特点或特征。由于学习者的注意范围时常会受到众多因素的影响。因此，学习者必须善于或必须学会控制好自己的注意范围，将自己的注意力控制在与当前学习活动相关的空间范围内，尤其是那些最为重要的学习空间范围内，以确保学习的有效性。

注意的稳定性是注意的时间特征性，它是指注意持续在某种事物或所从事的某种活动上的时间性；持续的时间越长，注意的稳定性就越好。反之，则就越差。与其他事情相比，学习更需要时刻集中注意。因此，注意的稳定性和集中性是一种很可贵的品质。由于在学习时知识的信息是不断变化的，因此有时只要稍微不注意，就会忽略某些重要的学习信息而导致思维迟滞或思路掉链。对一个学习者来说，集中注意不是单一的只集中注意观察某一学习要点或对象，而完全不去注意别的学习要点或对象。事实上，要求学习者长时间地毫无动摇地把注意集中在学习中的某一事务或对象上也是不现实的。集中注意是指根据不同的学习情形，对不同的学习要点或对象产生指向和集中。也就是说，注意的稳定性是指在集中注意时，并不是仅仅指向一个单一的对象，而是保持注意的总方向和总任务不变，具体的注意对象和活动是可以有所变化的。为此，学习者应养成不断变换有关的注意要点或对象的习惯，而且只有这样，学习者的注意才能长时间保持在学习活动上或学习活动中，进而使其学习活动具有高效性。

注意的分配性是指人在进行多种活动时，能把注意同时指向不同对象。学习要求学习者有较强的分配注意的能力，因为在学习过程中，要求学习者始终把注意分配在许多学习要点或活动上，时常要同时注意着多方面的学习信息的审视与获取。学习者如果不能合理地分配注意，就时常会出现顾此失彼的现象，因此极易导致学习者学习过程的中断或学习效率的低下或学习效果的不佳。要使学习者的注意能够分配到多种学习活动上或学习要点上，其重要的条件之一：是在诸多的学习活动上或学习要点上只有一种是不熟悉的，是需要成为学习者的注意中心的，而其余的则是已当场掌握了的或者是已经掌握的了。为此，学习者要善于把其注意分配到生疏或比较生疏的学习活动或要点上。

注意的转移性是指根据任务的需要，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。注意转移与注意分散不同。注意转移是在实际需要的时候有目的地把注意转向新的对象，注意分散是在需要注意集中的情况下，由于受到无关刺激的干扰而使注意离开需要注意的对象，是一种被动的、不由自主的转移。注意分散的直接结果是学习过程或学习活动的中断或停止。因此，在学习过程中注意分散是应该避免的，是应该消除的。就学习者来说，在某一学习活动中或在某一学习过程中不断地转移其注意是件常见的事，而且也是时常需要的。事实上，在一个较长时间的学习过程中或学习过程内，学习者是要发生多次的注意转移，而且有时如果学习者的注意不能跟着学习信息的不断变化而顺利地实现注意的转移，那么他将会发生走神或跟不上趟的事故。一般来讲，注意能否迅速转移，受到下列因素制约：第一，对新学习活动意义的认识水平。如果学习者能够正确认识新的学习活动的意义，其注意就容易转移。第二，对原来学习活动的注意集中程度。如果在进行先前的学习活动时学习者的注意非常集中，那么要把其注意迅速转移到新的活动上是就不太容易了。第三，新注意的学习对象越符合学习者的需要和兴趣，其注意的转移就越容易，反之，注意的转移就越困难。

二、影响学习者注意品质主要因素的研究

通过上面的表述与研究我们可知，学习者的注意品质与学习者的学习情况是密切相关联的。也就是说，学习者注意品质的好与差直接关联着学习者的学习效果。因此，学习者要高度地重视自身良好注意品质的培养与形成良好注意。事实上，影响学习者注意品质的主要因素有以下几个。

第一，兴趣与单调。 学习者对学习的浓厚兴趣有利于其注意的集中和保持。对学习富有浓厚的兴趣，是集中和保持学习者其注意的一个重要原因。就兴趣而言可分为直接兴趣和间接兴趣。所谓直接兴趣是指由事物本身所引起的兴趣。所谓间接兴趣是指由事物的结果引起的兴趣。有些人对学习很感兴趣，有些人对学习则不感兴趣或兴趣不浓，所以，对于学习不感兴趣者存在一个兴趣培养、激发、转化的过程。一般来讲，大多数无意注意都是由有直接兴趣的事物引起的，而在学习过程中，很多重要的学习要点表面上都是单调的或艰涩的。它们时常很难引起那些对学习不感兴趣者的直接兴趣，这就要想方设法地从间接兴趣下手，并尽可能地化其为直接兴趣，以达到注意的集中与保持的目的。单调，尤其是单调的教学内容或教学过程和手段往往极易使学习者分散其学习的注意力。作为学习者来讲，要善于从单调或缺少刺激的教学内容中发现新奇点、关联点，以增强自己的注意。

第二，基础与态度。学习者的学习基础和其知识结构等往往直接影响着学习者对学习注意的集中和保持。事实上，学习者良好的学习基础和良好的知识结构十分有利于学习者在其学习过程中较好地进行其注意的分配、集中和保持。此外，学习者的学习态度也是影响学习者注意品质的一个极其重要的方面。态度决定效果，态度决定品质，对于学习者的注意品质来讲也是如此。

第三，精力与精神。充沛的精力、积极的精神和对学习内容的良好的心理准备等往往直接影响着学习者对学习注意的集中和保持。事实上，学习者良好的精力、精神和心理有利于其在学习的过程中较好地进行注意的分配、集中和保持。相反，其疲劳和生病的状况是会降低整个学习活动的集中性的，是易使其注意分散的。因此，学习者要注意劳逸结合，要注意锻炼身体，要有充足的睡眠，只有这样才能持久地将其注意集中于学习过程中。

三、结束语

通过以上的研究我们可知，学习者的学习效率或效果与学习过程中学习者的注意品质的好或差是密不可分的。如果学习者的注意范围太窄，或者注意力不集中，或者不能正确分配注意，或者不善于转移注意，都将直接或间接地降低其学习的有效性。也就是说，一名学习者要成为一名优秀的学习者就不能忽视对良好的注意品质的培养与拥有。此外，我们还可知，能否处理好或驾驭好影响学习者注意品质的主要因素是关系着一名学习者能否成为一名优秀的学习者的关键点所在。

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（作者单位：武汉市一轻工业学校）