班主任威信树立的几点策略

曲丽华 赵立军

一、要提升自身的学识

“师者，传道授业解惑也”，这是古人对教师职业的认识，也一语道破教师的职责。

打铁先要自身硬，丰富的学识是班主任取得学生信服的前提条件。因此，作为班主任首先要精通自己所任教学科的知识，做到知识叫准，业务过硬。试想，一个连自己担任的学科课程都不能胜任的班主任，怎能受到学生的尊敬和欢迎呢？其次，班主任还要有扎实的教学基本功，如三字一话等。当你在黑板上写下漂亮工整的板书时，学生怎能不由衷地赞叹，这时他们怎会不以你为榜样自觉地模仿呢？第三，班主任还应努力做到既专又博，广泛涉猎，具有多方面的才能。试想，如果你能轻松地解答出学生提出的任何学科的问题，学生定会对你竖起大拇指。

二、要加强自身品德修养

人们常说，身传重于言教。班主任的榜样作用是无可替代的巨大教育力量。班主任的不甘落后会影响学生积极进取，班主任的正直豁达会影响学生摒弃狭隘和卑劣，班主任的无私奉献会影响学生热爱集体、热爱社会、乐于助人，班主任严谨的工作态度会影响学生养成做事认真的习惯……总之，班主任的一言一行、一举一动都会对学生起到潜移默化的影响。所以，班主任要树立威信，就要加强品德修养，要用以身作则、表里如一的人格魅力给予学生正面的影响和熏陶。高尚的人格魅力是班主任赢得学生敬仰的重要因素。

三、要有一颗关爱之心

苏霍姆林斯基曾经说过：“爱是开启学生心灵的钥匙。”没有爱就没有教育。

班主任要有热爱学生的慈母心，不仅要关心学生的学习，还要关心他们的衣食住行。大到生病住院，小到问寒问暖，促膝聊天，班主任心里必须时刻“装”着学生，尤其是能关心、爱护后进生。班主任对学生的一个微笑、一个关切和鼓励的眼神、一个喜爱的拥抱、一次语重心长的谈话都是爱的具体表现，它能点燃学生理想的火花。爱是做好班主任工作的催化剂，班主任热爱学生，对学生寄予厚望，学生会在心理上得到满足，从而乐于向你敞开心扉。你也会从中了解他们的性格特点以及日常生活、学习情况，以便对症下药，采取合理措施。爱是无声的语言，它能叩响学生的心门。只要有一颗爱生如爱子之心，任何坚冰都会被你融化，威信又怎能树立不起来呢？

四、要讲究工作方式、方法

学生之所以敬佩班主任，除了班主任的学识和品德之外，还与班主任管理班级处理矛盾的方式方法密不可分。

班主任工作要有耐心，对学生不要只是简单地用纪律、制度去约束。

有的班主任性子急，处理问题时往往会简单粗暴，没有真正弄清事情真相，就把学生一顿训斥。这样往往会使某些学生受到委屈，从而在心里认为老师不理解他、不喜欢他。长此下去，学生会与班主任越来越疏远，甚至会产生逆反心理。当学生在心里不再接受你，那么威信又怎么树立起来呢？所以，班主任工作要多一点耐心，少一点急躁。

有的班主任真可谓是“严师”，不允许学生犯错，一有错误，就一棒子打“死”。更有甚者，无故发火、无情数落，甚至讽刺、挖苦学生以显示自己的严厉和威风。其实，这些行为都是工作简单粗暴的表现，其结果只能造成学生的逆反心理，教师也不会在学生心目中树立良好的形象。

有的班主任对班级管理没有明确的规划，导致头痛医头、脚痛医脚，摁下葫芦起来瓢。这种情况下，班主任就要及早制定切实可行的班级制度以及鼓励学生积极上进的奖励方案，以此约束学生、激励学生。当学生都体会到进步的喜悦，他怎会不感谢班主任的一片苦心呢？

所以，班主任要树立威信，一定要注意工作的方式方法，管理班级。应以预防不良行为为主，多一些民主平等，少一些偏袒；多一些宽容，少一些苛刻；多一些尊重，少一些训斥；多一些耐心，少一些粗暴。要允许学生犯错误，遇事沉着冷静、不急不躁，批评学生力求点到为止，留有余地，给学生一个自我批评、自我教育的机会。用耐心、宽容去理解学生、教育学生、感化学生。这样的好老师，学生怎么会不喜欢呢？

作者简介：曲丽华（1971-），女，吉林省洮南市大通乡中学教师。研究方向：班主任工作；

赵立军（1968-），男，吉林省洮南市第九中学，中学一级。研究方向：班主任工作。