何妨学写古体诗词

在大力推进民族文化的今天，在深化语文教学改革、倡导与时俱进的当前，无论作为语文教师还是大、中、小学学生，完全可以大胆地尝试古体诗词的写作，藉此感受中国文化的恒久魅力，提升自身的语文素养。

学写古体诗词，我以为大抵可以做好以下“三步”。

一、深厚积累，提升品位

古语说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。读得多了，势必会有所收获。古代诗人的诗各有其特点：李白的瑰丽浪漫，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的豪放洒脱，纳兰性德的温婉柔情。读谁的诗也必然会受到他的影响，写作之前，可以选有代表性的名家的诗词读一读、背一背，也可以依据自己的喜好有选择地读。

就目前中小学教材古诗词的数量而言，已远远不能满足学生语文学习的需要。教材仅是个例子而已，由课内向课外的延伸、拓展显得极为必要，在多读的同时，还可以参看一些鉴赏辞典，加深对诗词的领悟，随着积累的增加，对诗词的理解、认识水平将会逐步增强。

二、冲破樊篱，率性而为

《红楼梦》香菱学诗一回中，作为师傅的黛玉对她讲了一番话，说写诗无非“起承转合”几字，如遇到好的句子，可以排除条条框框的限制。这话实在是说得准。我认为，这里面涉及到形式和内容哪个重要的问题。说到底，形式是为内容服务的，因此过于注重形式会造成形式主义，不利于思想内容的抒发和表达。

那我们就不必过于拘泥于形式了吧，只要大体上做到用韵等基本要求，更多关注思想、内容也就可以了。

三、依托生活，激活灵感

很多人认为，生活中可写的并不多，其实不然。比如2005年9月，学校召开一年一次的秋季运动会，按惯例学校排练了《腰鼓》和师生秧歌这两个大型节目，我就此写了首词，至今读来仍觉得是一种回味。

《念奴娇·赞学校大秧歌》

运动场地，看不尽，热闹非常景色。锣鼓声声，交织成，校园无限欢乐。送春春去，又迎“春”来，心眼俱开阔。绿意翩翩，宛如丛中蝴蝶。

应信人间此时，有这般妙处，不容忽略。遍寻四季，只在意，九月落花时节。穿插对扭，绸扇随手起，龙腾虎跃。缤纷常在，何愁花开花谢。

2006年7月，参加长春市第二期农村骨干培训，之后我写下：

炎炎夏日七月天，和风细雨润心田。专家不吝倾囊助，名师慷慨把经传。

曾因境困多愁苦，今获教益展笑颜。白山松水春常在，明朝莫负黑土缘。

2007年教师节之际，《东亚经贸新闻》报社征集教师节作品，我于是写了《为师》一诗：

不羡富贵不言愁，墨香书纸满画楼。桃花源里寻圣迹，白灰笔下写风流。

一生勤勉甘寂寞，三千弟子慰孔丘。振兴中华担重任，位卑未敢忘国忧。

2008年8月，在教授《醉翁亭记》一文时，我将文章改为一首词：

水调歌头改写《醉翁亭记》

滁州琅琊山，蔚然而深秀。酿泉泻出两峰，醉翁亭下走。智仙倾力造亭，太守用心名之，醉翁即太守。乐在山水间，情趣不在酒。

朝暮变，四时异，滁人游。泉香酒洌，山肴野蔌醉觥筹。已而夕阳在山，人禽相继归隐，太守乐悠悠。问谁是太守？庐陵欧阳修。

2012年3月8日，时任学校校长的李华昌同志由于工作的需要，即将去朝阳实验中学赴任，临别之际，回想两年来李校长早出晚归，率先垂范，为学校的发展尽心尽力，感动之余，为诗一首相赠，也道出了当时学校全体师生的心声：

《赠华昌校长》

悠悠二载万里程，乐山伊水记君情。心系教育育桃李，肩担重任任非轻。

精细管理出佳绩，人文关怀显赤诚。亦师亦友多受益，今日一别哪日逢？

古体诗词的写作又称“旧瓶装新酒”，顾名思义是以旧形式书写新内容。中华文化的传统不可丢，青少年学子何妨学写一下古体诗词。相信随着写作实践的增加，炼字的本领、文学修养一定会有所增强。

作者简介：侯兆武（1976-），男，吉林长春人，吉林省长春市第二十三中学教师、科研主任，吉林省骨干教师，中学二级。

研究方向：初中语文教学。