高中思想政治课本中的生命关怀

徐斌

【摘 要】教学作为学生生命中的重要部分，本应是关注人的活动，但现今教学中过于注重知识传授，一定程度上缺少对人内心世界的关照，忽视了人，忽视了人的生命本质，遗忘了教学本该具有的生命发展意义。教育工作不是一蹴而就的事情，政治教师要充分挖掘课本中的生命关怀，在教学中要更新教育观念，关怀人的生命，尊重人身心发展的规律，突出人的主体地位，实现人的全面发展，让思想政治课充满生命的活力，引导学生发现生命意义，体验生命价值，追求生命质量。

【关键词】思想政治课 生命关怀 高中

现代中学生普遍焦虑、易怒、浮躁、冷酷，甚至时有自杀，或凶杀等恶性事件发生。孩子们对生命意识淡漠，这也许与现有的过分强调智育、“文化快餐”式的教育方式有关，学生学习压力过大，缺少对生命意义的理解与欣赏。其实，人的生命的存在是一切的基础，是教育的基础，是教育活动的基石，同时也是教育工作的最终归宿。正在进行的新课程改革应重视引导学生对“为何而生”进行思考，正如泰戈尔所说的：“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”而实施生命教育要以思想政治课为主，这是由由思想政治课本身的课程目标、性质、内容所决定的。从课程总目标上来说，思想政治课是一门独特的学科，它是关于学生学会认识自己、认识自己与他人的关系，认识各种社会关系，学习行为方式、行为准则，习得社会生活技能的一门学科。简而言之，思想政治课就是要学生成为一个健康的人、一个负责任的人、一个大写的人。因而，思想政治课更应体现生命关怀，细究课本，不难发现，高中的思想政治课教材就充分体现了这一需求，蕴涵了大量的生命关怀的内容。

高中思想政治课的许多教学内容都包括丰富的生命教育内涵，新课程更是增加了许多充满了生命意蕴的内容和材料，因此我们可以根据学科的特点，深入挖掘以教材为主的课程资源，寻找结合点，抓到生命关怀的升华点。新课程将原来高中政治的三大板块经济常识、政治常识、哲学常识变为经济生活、政治生活、文化生活以及生活与哲学四大模块，不仅仅是名称的简单改变，其深层意义在于使思想政治课更加关注学生的生活实际，提升学生参与生活的能力。

生活是生命的一种存在方式，生活的过程是生命价值体现的过程，因而在思想政治课生活模块中不可缺少的蕴涵着生命关怀的内容。“哲学”是培养学生正确的世界观、人生观和价值观，它关注现实的人和人的生活世界，目的是为了引导学生理解生命的意义，完善人格，追寻积极的生活方式，更好的生活。在生活与哲学中，许多内容可以作为生命教育的契机，比如在“人生的真正价值在于对社会的奉献”教学时，可以引导学生思考自己生命价值的意义是在为社会、为人民的贡献中实现的；在进行“矛盾是普遍存在的”教学时，可以引导学生树立正确的生死观，学会敬畏生命，积极的生活。矛盾是无处不在，无时不有的，正如生与死也是一对矛盾，如何看待这对矛盾是我们对生命的一种态度。高中生内心存在着诸多的生死困惑，这关乎他们能否拥有幸福生活，美好人生，因而有必要对学生进行生死教育，这是生命关怀的一个重要话题。

在经济生活中，看似与生命教育关系不大，实则在其中不少知识点是进行生命关怀教育的切入点，比如：市场经济的平等性特征；市场交易的平等、公平原则，健全社会保障制度，关爱社会弱势群体；追求社会成员的共同富裕，维护社会公平稳定；生产者、经营者、消费者的不同角色及其职责等等。以讲授“市场经济的特征及原则”等内容为例，可以培养学生的生命平等意识，在相互尊重的基础上关爱生命。大千世界，每个生命都以不同的形态平等的存在，每个人都有生存发展的权利。我们要引导学生树立生命平等的意识，一方面学会关爱自己的生命，另一方面要尊重他人生命。

文化生活是高中政治新课改增加的一个模块，它以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，关注学生精神文化生活的需求，目的是引领和帮助学生正确对待生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力；理解文化传承、交融和创新的意义，提高文化赏析、文化修养的水平；感悟中华文化的魅力，积极弘扬中华民族精神；学会辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动。在文化生活中也有很多内容可作为生命教育的实施点，如在学习“世界文化的多样性”时，通过感受世界不同国家和地区的文化差异，可以引导学生树立世界眼光，培养学生积极向上的进取意识，有容乃大的宽容心态，可以开阔他们的视野，丰富他们的生命体验；在学习“感受文化影响，文化塑造人生”时，可以引导学生积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自己的精神世界，能激发学生对真善美的追求，既能提升生命质量，又有利于塑造学生健全的人格。

在政治生活中也蕴含着生命教育的内容，通过政治生活的学习，提升学生参与政治生活的能力，培养学生的民主意识、法治观念、权利意识、和平发展意识等现代文明理念。例如，在学习“我国公民的政治参与”时，引导学生从身边的生活中了解有序参与政治生活的途径和方式，感悟公民有序参与政治生活的意义，可以增强学生的公民意识和权利意识，增强学生的政治参与能力，提升学生的政治生命素养。思想政治课具有很强的现实性和时代感。在实际教学中，教师会随时关注时政热点，选取具有价值的时政资料，因此在时事教育中也可体现生命关怀。