对动漫专业人才培养模式的探讨

李苏强

动漫产业是指以动画、漫画为表现形式，包含动漫图书、影视、音像制品等产品的开发、生产、出版、播出和销售等，以及与动漫形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业。[1]最近几年，在政府的扶持和投入下，国内各地动漫产业迅速发展，对动漫专业人才需求也日益扩大。笔者简单地就动漫专业的培养目标和课程体系设置谈几点看法。

一、动漫专业岗位群分析

动漫产业是一个新兴的产业，它集技能、艺术、创新于一体，与计算机软件、计算机网络、电子商务、市场营销等专业一起，服务于整个动漫产业链。而动漫产业的生产技术更新特别快，需要从业者不断提升自己，及时参加技术培训，才能适应市场的变化和产业发展的要求。加上多媒体产业的链条非常长，涵盖面又非常广，对人才的需求层次非常丰富,本专业作为国家骨干院校和省级示范院校重点建设专业，着力于培养满足动漫设计与制作、影视特效、多媒体创作、广告设计等岗位的高技能专业人才，就业前景十分广阔。动漫画设计师和动漫画制作师是职业院校培养的学生就业的初始岗位首选，5-7年后可发展为编剧、策划、制片、导演等。（见表1）

表1 动漫画设计师和制作师从初始岗位到发展岗位的培养时间

二、培养目标

高职动漫专业培养目标是面向动漫产业的一线岗位人员，注重培养学生的修养（发现问题、解决问题的能力，包括专业技术修养与学习能力）、素质（基础知识素质和职业素质等）、适应岗位需要的职业化专业技术能力。

着重培养学生工作方法能力、工作计划能力、工作总结能力、工作任务理解能力、团队协作能力和专业技术应用能力等，使其较好地实现从学生到职员的转变，成为能够满足动漫行业、相关企业对应岗位用人需求的技术技能型人才（见表2）。

三、课程体系构建思路

按照动画制作流程的顺序来安排课程体系，这是本专业课程改革的一大特色。以前的课程体系，一般是模仿艺术类本科院校的课程安排，在课程体系方面基本上还是参照原来艺术类和设计类、计算机图形图像和计算机软件应用等专业的课程体系，在教学实施的过程中发现此类课程体系完全不适合我们学校的具体情况。本校学生的艺术功底达不到艺术类院校的标准，硬件设施、师资力量等也有一定差距，为此，我们将开辟适应市场需要、适合商业动画制作的课程体系。[2]（见图1）

表2 动漫画专业人才应具备的素质、能力和知识

图1 按制作流程构建课程体系

四、教学方法与手段

围绕“课内+课外”相结合的方式，实施多种教学手段（见图2），全面提升学生能力。

五、教学模式，理实一体化设计

其具体做法是：（1）依托校企合作单位资源，充分发挥各种先进教学方法优势，大量运用“项目导向”及“任务驱动”教学法，通过引入企业项目到课堂，以项目来引导教学内容，以任务驱动来驾驭课堂教学，提高学生的学习兴趣和课堂知识的应用效果；[3]（2）引入企业真实项目，提高学生的实际能力。通过校企合作方式，引入企业真实项目，使学生将学校的理论学习和在企业的实践学习紧密结合。做到“理论指导实践，实践巩固理论”，帮助学生不断总结不断进步；（3）大力开展多媒体教学，充分发挥多媒体教学的优势，提高教学演示效果；（4）引入职业资格证书课程模块，实施“双证书”教学并向“多证书”迈进，增强学生未来的就业竞争力；（5）以技能竞赛带动专业实训。通过组织参加全国信息技术应用水平大赛、全国大学生广告艺术大赛、江西省大学生创新技能大赛等，有针对性的进行实训教学，提高实训教学的竞技性和时效性。

图2 教学手段运用示意

六、加强校企合作范围与力度

专业美术学院的课程，在师资力量上占有先天优势。而依托动画企业开设专业的高校，又可以直接把企业作为实习基地，并从毕业生中选择优秀充实到企业的制作队伍中去。因此，以“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”为原则，以动漫产业搭建舞台，建立“产学研”合作的办学理念，是适应现代化动画生产方式的教育培养模式。[4]

培养与就业相结合，为蓬勃发展的动漫产业培养具有创意设计能力和实践经验的高品质人才，是高校动漫专业培养链中不可或缺的一环。动漫专业是与实践环节和市场密切联系的专业，这一事实充分说明学校和企业联合办学有着巨大的社会效益和市场前景。[5]它不但可以利用双方的各自资源与优势，实行资源共享，优势互补，培养动漫原创性人才，同时还可以将企业优势（比如，动作捕捉仪可以根据真人动作在电脑中实时生成相当于传统一分钟1000帧画面的高连贯度的动画动作，但这些设备资金投入是相当巨大，只有专业的动漫公司才有可能配备）和优质的学校教育结合起来，在就业与实践方面开拓新的渠道，走学习与实践、教学与社会经济、文化建设紧密结合的“产、学、研”路子，在培养实用型、创造性的动动漫中高级专门人才的同时，打造形成具有较强实力与竞争力、面向社会服务的教育品牌。[6]

动漫专业的人才培养模式，还是一项正在探索的课题，特别是在当前我国动漫教育不成熟，办学资源严重缺乏的情况下，更应该注重资源整合，互为补充，探索经验，共谋发展。在探索优质教学的实践中，应虚心向国内外同行学习，不断摸索新经验，探索新路子，充分发挥各个学校与社会资源的优势，培养符合社会需要的动漫专业人才，既循序渐进，又要超常规发展，争取在较短的时间内，探索出一条适合我国国情的培养动漫专门人才的道路。

[1]项茜,黄小芳.我国动漫专业人才培养模式初探[J].厦门科技,2007（5）:34-36.

[2]刘海年.试论动画专业课程的设置[J].辽宁教育行政学院学报,2008（5）:161-162.

[3]何建平.新媒体与中国动漫产业互动机制研究[J].当代电影,2007（5）:57-62.

[4]中国动画学会.2011年中国动画企业发展报告[R].北京:中国科学技术出版社，2011.

[5]喻梅.计算机实践教学的探讨[J].中国教育信息化.2007（7）:67-68.

[6]罗世民.本科院校开展应用型本科教育的必要性[J].中国成人教育.2006（2）：77-78.