高职院校健美操竞训团队建设研究——基于浙江纺院的个案分析

欧鹏飞

（浙江纺织服装职业技术学院，浙江 宁波 315211）

0 前 言

2003年，浙江纺织服装职业技术学院成立了学校历史上的第一支健美操竞训团队。创建伊始，其主要目的是为了给学生创造一个展示自我的平台，丰富学生们的课外业余生活，让学生参与到竞技体育之中来，培养学生的团队和竞争意识。经过近十年的健美操团队的实践，在学校健美操竞训团队的教练员和队员的不断努力下，其竞训团队在国家级、省级、市级等不同层次的比赛中取得了优异的成绩，这些荣誉进一步坚定了建设一个独具特色健美操竞训团队的决心，也提高了建设更加完善的健美操竞训团队的信心。通过这些年的实践，在竞训团队的建设上积累了许多宝贵的经验，我校健美操竞训团队从组建至今，也已形成了属于自己的风格。本文以浙江纺织服装职业技术学院健美操竞训团队为研究对象，以相关的团队理念为基础，通过分析目前整个团队的现状，研究团队取得成功的要素，为同行们提供一个建设竞训团队的可资借鉴参考量。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以浙江纺织技术学院健美操竞训团队运作效果为研究对象，以竞训团队的3名教练员，现役32名队员作为问卷调查的对象，了解纺织技术学院健美操竞训团队运作成功的要素。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法。本研究共发放量表四份，其中《健美操队团队目标管理问卷》由教练员填写，主要了解教练员对团队目标的管理情况。《群体环境问卷》、《健美操队运动参与与动机量表》、《运动领导行为量表》三份量表由学生填写，通过这三份量表了解运动队的团队的凝聚力；队员知觉的团队领导行为，以及运动员参与动机。学生分三次集体填写问卷，填写问卷是要求学生保持安静，不准相互讨论，无记名填写，填写时保持问卷的真实性。

1.2.2 实践法。通过实地调查法调查健美操团队现状：主要包括团队组建时间，团队人数及分布、历年所获得的成绩、健美操队训练状况、组织领导状况。

1.2.3 数理统计法。使用Excel 2007 版本软件，对涉及相关问卷量表的数据进行整理统计。

2 健美操竞训团队个案剖析

2.1 健美操队成立以来获奖情况

浙江纺织服装职业技术学院健美操队建立于2003 年，一共招收9届学生，先后有学生42人次，其中男生8人，女生34人次，获得宁波市级、浙江省级、国家级各类奖项若干，获奖情况见表1。

表1 浙江纺织服装职业技术学院健美操队历年来获奖情况

2.2 健美操队教练员基本情况

浙江纺织服装职业技术学院共有3名教练，2名女教练员与1名男教练，平均年龄36.6岁，处于青壮年阶段，他们从健美操队始建之初就开始担当教练员，热爱健美操队，工作既具有热情也有定力，是中坚力量。同时他们的学历都是研究生，其中一名具有副教授职称，有一定的理论水平。

2.3 健美操队现役队员基本情况

浙江纺织服装职业技术学院健美操队现有队员31名，分布于各个年级，以三年级学生为主。年龄处于18～20周岁。运动员基本情况见表2。

表2 浙江纺织服装服装职业技术学院健美操队现役队员

2.4 健美操竞训团队目标管理分析

本研究通过教练员填写的《运动队目标管理问卷》来考查纺院健美操队教练员在团队目标管理方面的成效。

表3 教练员填写的《运动队目标管理问卷》得分情况

从表3中各个分量的得分与各题的平均得分可以看出，纺院教练员在目标实施方面平均得分最高，表明教练员认为自已在目标的实际操作方面的能力较强，教练员对于目标的实现采取了许多相应的方法，能够通过队员的不同需要和动机，来引导其为团队目标努力和做出贡献。对于一个团队对来说，尽管其队员具有一定的能力，但并不一定能产生对团队的价值，队员的能力和天赋的发挥在很大程度上取决于需求水平的高低，有效的激励方式能促进队员水平的提高和发展；另外，通过启发学生，给更多的空间让学生去独立思考也体现了教练员的主导和队员的主体地位。我校健美操队有很多在省级、国家级大赛中取得优异成绩的队员，教练员发挥了这些队员的模范带头作用，也能使暂时落后和新队员勇于追赶和学习，真正地发挥集体的力量。

目标设定分量表得分第二，表明教练员认为自己能较好地设定健美操团队的目标。高校建立运动队一般着眼于以下几个目标：丰富学生校园文化生活；促进学校精神文明建设；带动学校体育的发展；提高学校知名度，有助于学校品牌建设；培养学生对学校的自豪感，增强学校的凝聚力。这些目标都是宏观的，落实到训练队的具体目标上就是运动队参加比赛的成绩，只有取得优异成绩的运动队才有生命力，取得了优异成绩的运动队才能得到学校领导重视，学校才会加大对运动队的投入。一个成绩卓然的团队也能吸引更多优秀队员的加入。浙江纺织服装职业技术学院健美操队的经历充分证明了比赛成绩的重要性。因此，健美操队的总目标是在能力范围内取得各项比赛的好成绩。基于这样一个理念，纺院健美操队教练员能明确制定团队的整体目标，明确团队的任务，同时又能调动队员的积极性，使之参与到目标的制定过程中，使目标变得实际可行，通过对总目标的把握能把它划分为若干的子目标和阶段目标，使之成为提高团队成就的动机，增强团队的成就感。制定目标时不仅仅是条条框框的，更需要具有可见性，在量化目标上教练员也能做得很深很细致，给队员一个直观、容易理解的目标，另外在达成目标的方法上，教练员也根据团队的实际情况，提供了明确、实用的方法手段，使目标的达成更具有途径。

从追踪检查与指导量表中看出，教练员在检查目标达成的工作深度，如是否经常沟通、是否经常检查实施进度指数高。说明我校教练员能够及时、有效地追踪不同阶段、不同水平运动员的目标达成情况，并能及时地与队员进行交流沟通，教练员、队员能及时地总结和思考目标的达成情况，总结出某一阶段目标实现的不足之处，在一个动态的过程中始终把握目标的实施过程，为下一阶段目标，甚至是总目标提供保障。但是由于现代社会充满着各种各样的诱惑，学生们的心思也可能不完全放在健美操团队，这给教练员目标追踪检查与指导增加了一定的难度，教练员也觉得他们往往要靠学生的自觉性，靠学生对健美操的热爱。

从分量表绩效考核量表的得分中可以看出，该项得分并不是特别高，表明教练员认为自己在绩效考核方面做得不是非常好。出现的原因主要是学校属于高职类的院校，国家投入资金有限，虽然学校很支持健美操团队的建设，对健美操队也有一定的物质投入，给予一定的奖金鼓励，但是奖金鼓励都是拿到成绩之后，没拿到成绩的训练过程的待遇与其他一些高校运动队的待遇相比有较大的差距。学校除了物质投入外对于参加健美操队的学生有常规的学分奖励，只要参加健美操队有1个学分奖励，在国家级比赛中获奖的学生有两个学分的奖励。学分奖励对于鼓励学生参加训练队有一定的激励作用，但是对于鼓励学生取得更好成绩这样的奖励体制是不够的。现行的学校管理体制使得教练员在平时训练过程中只能以语言鼓励为主，其他形式的鼓励方式较少，对于教练员来说绩效考核难度就比较大。教练员在考核时想要根据实际的目标达成情况，给予公平的考核，并对不同的队员达成情况给予合理的奖励和惩罚，坚持多奖励少惩罚多鼓励的原则，从根本上去抓住目标实施过程中的不足之处就显得略为艰难。

2.5 健美操竞训团队凝聚力分析

一个运动队，要成为一支团结、进取、富有朝气和战斗力的队伍，必须具有很强的凝聚力。本研究通过让健美操队队员填写《群体环境问卷》来了解整个健美操队的内部凝聚力。

从问卷的结果可以看出我校健美操队的队员对于整个团队的任务、产出、目标、目的的投入程度较高，说明了队员对于整个团队的重视程度高，引起所有队员在对整个团队的任务上的相似性高，从而目标比较统一；根据群体社交吸引这一指标的问卷结果来看，所有队员在对群体的接受程度和社交关系上感知度很高，从而使得团队成员所组成的整体围绕这团队的群体社交相似度高，从上述几点最后可以得出我校健美操竞训团队的凝聚力高，这也是实现团队目标的一个重要的因素。在统一目标指引下，教练员的有效领导下，很快能融入健美操队，使得整个队中形成较高的凝聚力。除有效的目标领导外，与学生沟通交流发现，健美操队凝聚力较强的原因可能是因为三位教练性格较为开朗，与学生关系良好，教练平时训练之余也会组织队员进行一些团队活动，增加队员之间、队员与教练之间的沟通。

表4 运动员填写的《群体环境问卷》得分情况

2.6 健美操竞训运动员参与动力分析

运动员参与团队有各种各样的原因，有些是热爱运动项目，有些是为单纯的利益引加入团队，本文通过让运动员填写《健美操队运动参与与动机量表》了解纺院学生参加健美操队的动力。

表5 运动员填写的《健美操队运动参与与动机量表》得分情况

从表5可以看出学生的自我成就需求量表的得分高，平均得分也最高，从这些数据可以看出，健美操队员参加运动队的目的与挑战自我、获得成就感与自信等自我成就需求变量的相关度高。队员们参加健美操队的目的就是在训练与比赛中寻找自我，实现自我。健美操队很多队员在入队之前并没有参加过严格系统的健美操训练，参加健美操队对于他们来说是一种挑战自我的行为，通过刻苦的训练，队员获得了优异的成绩也获得了成绩之外的很多东西，这提高队员的成就感和自信心，也给没有获得优异成绩的队员提供了巨大的动力，他们也自我感觉需要获得优异的成绩。

从表中健康体适能变量可以看出队员参加运动队的目的与维持身体健康，维持体重与塑造完美体型等与健康变量的相关度高。追求身体健康是每个人的目标，人们会通过各种方式去达到自己的健康目的，参与健美操运动是一种很好的方式，可以提高人的协调能力和增强心血管功能。另外，对于爱美的女生来说，维持体重和塑造完美体形也是动机之一。

从表中情绪调节量表可以看出，队员参加运动队的目的与发泄不满情绪，放松情绪，缓解生活压力等情绪变量的相关度高。健美操运动是发泄不满情绪很好的方式，在音乐旋律中尽情挥洒汗水可以帮助参与者宣泄心中的不满情绪，愉快地投入之中又会帮助释放情绪，缓解生活中所遇到的压力。

从表中同学关系变量可以看出，队员参与运动队的目的是想与朋友待在一起、获得更多结交朋友的机会、增进团队归属感等同学关系变量的相关度较高。本队有些队员在入队之前是来自于相同的学校，彼此之间比较熟悉，这也为后期训练和比赛的默契打下良好的基础，入队后不同队员之间的相同爱好和比赛的机会也为他们提供了结交新朋友的机会，训练和比赛增进了他们的团队归属感。

最后从表中心理因素变量可以看出，队员参加运动队的目的与享受运动带来的乐趣、培养音律美感等心理因素的相关度高。从健美操的训练中享受了愉快的心情和喜悦，从而提高了学习的兴趣。另外，健美操是在音乐的伴奏下的运动，这也培养了队员的节奏感和对美的认识。

综上所述，健美操队队员在参与健美操团队，以自我成就需求为动力，这一动力是为更高的追求，这有助于他们坚持参与训练和比赛，有助于他们在比赛中超越自我的拼搏奋斗，最终帮助他们在比赛中取得良好的成绩。

2.7 健美操竞训教练员领导行为分析

在一个小型运动团队中，教练员既传授学生运动技战术，通常也会扮演管理者的角色，教练员在运动团队具有举足轻重的地位。健美操项目既有个人项目比赛，也有团体项目比赛。教练员需要了解学生的各项素质，安排其参加个人项目或者团体项目，团体项目比赛处于何位置。还有，平时的训练中了解他们的性格及能力，针对不同的选手给予因材施教，不断激发选手的斗志与向心力，并且能够掌握整个团队。教练的领导行为将影响团队整体的发挥与成就表现，教练员的行为的研究。本研究通过让健美操队员填写《运动领导行为量表》，从学生的角度研究教练员的领导行为。

表6 运动员填写的《运动领导行为量表》得分情况

从研究结果来看，领导行为可显著提高群体凝聚力。从表中可以看出，我校健美操团队教练员的训练与指导行为指数得分高，这说明教练员在训练队员和指导队员运动技战术能力上较强，能够很好地协调队员之间的关系和活动，从而保证了队员的竞技能力。另外训练指导行为对群体任务吸引和群体任务一致性具有显著的作用。这是由于训练指导行为是以任务为导向、帮助队员达到全队共享任务目标的行为，这种行为有助于队员将自己的注意力集中在共享任务目标上并促使队员对共享任务目标的投入，从而促进任务凝聚力的提高。

从本研究可以看出，我校健美操教练员的关怀行为指数较高，说明对于队员是比较关心的，从而让队员觉得他们是在一个集体下，为了共同的目标而奋斗，在平时的训练和比赛中队员之间关系融洽，队内气氛较好，是一个能让队员感觉到“温暖”的集体。

奖励行为则是通过奖励促进有利于任务绩效的提高的行为，其中既有关系取向成分又有任务取向成分。由于本校条件的限制，奖励的幅度和范围相对较小，但是，不论是平时训练还是比赛中表现优异的队员，都会给予一定的奖励，奖励多少不重要，重要的是肯定队员的努力和付出，故从表中可以看出，教练员的奖励行为指数还是比较高。

民主行为是主动参与队内训练或比赛决策的行为，从表中可看出，教练员的民主行为指数得分高，教练员愿意队员参与平时的训练和比赛时的决策，对于训练的内容和比赛的实际情况能够听取队员的看法和意见，认识到队员是整个训练和比赛的主体，队员对于训练和比赛的感知是直接的，故教练员更多是起到引导的作用，这也符合教育的原则。

最后从表中可看出教练员的专制行为指数低，团队并不是教练员的团队，教练员的独断专行会直接影响队员的情绪和其他心理因素，不利于队员的训练和比赛，以及整个团队的运转。

3 结 论

浙江纺织服装职业技术学院健美操竞训团队在团队建设过程中在团队目标管理上能够能做到目标明确，教练员和运动员能真正做到有的放矢；从团队凝聚力上看，全队是一支团结、进取、富有朝气和战斗力的队伍；从运动员参与动机上看，健美操队队员参与健美操团队动机良好，这有助于他们参与训练和比赛，并在比赛中取得好成绩；从教练员来看，教练员能够很好地训练和指导学生训练和比赛，与学生交流沟通较好，关怀学生，队内民主气氛较好，是一个“温暖”的集体。

［1］王迪.我国优秀运动队教练员与运动员人际关系研究——以水上运动项目为例［D］.武汉体育学院，2006.

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