播音主持：个性加内涵的艺术

□吴木青 陈丽安

声音就像一件件乐器，虽不相同，但各具特色。播音员主持人要想让自己的声音更有魅力，更能打动人，就必须不断给声音增加个性和内涵。那么，如何营造出这种播音主持独特的艺术？以下介绍几种营造播音主持艺术之美的方式。

娓娓诉说式。 这类播音是以一种个人感受的方式对播音稿件进行了二度创作。从播出内容来看，有的是在讲述以往的经验，有的是在叙说此刻的具体感受，有的是在描述事物规律，有的是在直接抒发情感。从语气表达来看，有娓娓诉说式，也有铿锵朗读式。这类播音的特点是，说出的话带有播讲者无限的感慨和不尽的情思，他们将这种感受传递给他人，并变成他人的感受。这类播音方式较多出现在纪实类作品中，如央视的《探索发现》《法治在线》，以及东莞广播电视台的《辉煌二十年》。《辉煌二十年》的配音员有着较为丰富的人生阅历和扎实的文学功底，善于在播音中对稿件进行二度创作，在娓娓诉说中既展现出东莞建市二十年所取得的辉煌成就，也把东莞历史文化的厚重感、沧桑感传递给受众。

朗读式。 这是文学类广播节目中常用的播音形式。节目中的诗歌、散文或者诗化的广播稿，有时需要朗读，有时需要朗诵，这要看具体节目的要求而定。要看诗文在节目中的位置和作用，不同的作用应赋予不同的分量和力度。诗文或朗读或朗诵，要根据节目的氛围、音乐来设计语言的节奏。它们之间多数是一致的节奏，有时也有紧拉慢唱的节奏，即一边是快节奏，一边是慢节奏，慢节奏踏着快节奏舒展，快节奏推着慢节奏跌宕。无论是一致节奏，还是紧拉慢唱的节奏，朗读、朗诵都要注意音乐乐句和诗文语句之间的起承转合。

故事叙述式。 这类的播音主持有时是向大家讲一个简单的故事。故事内容并不复杂，但要讲得好却不是那么简单。故事叙述式演播关键的是要抓住情节，也就是事情的经过，使听者有身临其境之感。主持人应该先被故事吸引，处于兴奋状态，高潮之处用较有兴致的、悬念较强的语气讲述，出口便要把听众抓住，带进故事，是广播节目成败的关键。讲故事，还要注意把“关节点”交代清楚。这个关节点，就是故事发展的动力、推动故事变化的原因。关节点可能是一个词或词组，也可能是一个短句，抓住关节点，故事才讲得有意思，节目的说服力才能表现出来。

人物对话式。 人物对话式，也就是给“广播剧”中的人物配音。剧中的人物有着不同身份、不同年龄、不同心理、不同背景，走到画面里来的目的也不一样。配音表演要把握住这些，方能体会到人物的语气、腔调、说话的特点、情感的状态，才能有比较贴切的表达。此外，角色的语言还要注意人物的动作特点，站，坐，卧、躺、弯腰、挺背、伸头、转脸等，都决定了角色语言的声音变化。要想使声音贴切，就一定要在这些微小的地方讲究声音色彩的变化。

讲解说明式。 这是一种相对比较平静的播音方法。播音员要了解故事，虽不能说是烂熟于心，但也要像知情人那样表现自如。只有这样，描述之事物的性质、特征，事物之间的表里关系、因果关系，才能解释得让听众明白。在一些生活类的节目中，这类播音方法被广泛采用。

两人对播式。 电台播音中的双人对播是一人播一小段，一人播一两句，交替进行。这种方式是以两人间不同的音色吸引人们的注意，保持语言的新鲜感。两位播讲者在心中要有一种竞争的意识，就是你说一个点，我要提出另一个点。各说各的内容，并列展示，在对比中拼接成完整的面貌。两人之间还可以一问一答式地播讲。表面上是两人的问与答，实际上是说给大家听。问要真问，要问得明白，不能模棱两可，似问非问；答要真答，要在认真听的基础上来回答。问要问得有兴致，引起收听的人的关注，答要答得很积极，使大家的关注得到满足。

播音与音乐歌曲的结合。 广播中的背景音乐应在播音前给人以“本次节目即将开始”的听觉准备感，起到引领播音开始的作用。在播音过程中，背景音乐还应把断续的广播词粘连起来，将分散断开说的词组或句子衬托起来不显得零碎。通常播音要自觉融进音乐，由音乐将播音语言送给大家。广播播讲者要事先领会音乐，找到播音与音乐契合的感觉再开口。而播音与歌曲的衔接，实质上是语言的连接，歌词就是语句。广播语言要把歌词作为一篇文稿来理解，不能各自孤立存在，或由播音引出歌曲，或由播音回应歌曲，或由播音总括歌曲。

1.戴碧湘等编著：《艺术概论》，北京，文化艺术出版社，1983年版。