联说课文（初中版）

□陈孝玲

(200438上海市包头中学)

沪教版第一册第三单元

题《留住童年》

有时回忆余一笑；

从此伤心不再哭。

简评：语浅情真。

沪教版七年级上第七单元

题《罗布泊，消逝的仙湖》

想当年，草美水丰，牛肥马壮是仙境；

看今日，鸟飞鱼尽，树倒湖干成死滩。

简评：准确地表达了课文的中心思想。

恨人类，改道截流，盲目开发已成死地；

愿明朝，花红柳绿，用心保护再变仙湖。

简评：“开发”与“已成”失替、“保护”与“再变”失替。可改为：

恨人类，改道截流，盲目开发成死地；

愿明朝，花红柳绿，用心保护现仙湖。

沪教版八年级下第二单元

题《夏衍的魅力》

九十年风雨历程，磨练端先意志；

一辈子真诚清白，铸成夏老精神。

简评：“夏老精神”不如“夏衍精神”。“夏衍精神”不存在不恭敬的问题。用人名冠精神，不仅明确，还是极大的尊重。严格地说，用同一个人、事、物的名称相对，是应该忌讳的。

题《忆冼星海》

十年创作留青史；

一曲黄河动我心。

简评：“创作”与“黄河”失对。

题《木兰诗》

替父从军，北朝巾帼传佳话；

保家卫国，天下须眉当自强。沪教版八年级下第三单元

题《卖柑者言》

题柑：

有玉金之色；

无甜美之实。

横批：

欺人太甚

题官：

有享乐虚荣之意；

无保民为国之心。

横批：

欺世可恨

题《黔之驴》

黔驴技尽命休了；

贵虎智多胃饱矣。

简评：“了”和“矣”都是仄声，不合律。改“矣”为“哉”，可合律。再改“了”为“矣”则全符合文言语气。沪教版九年级下第三单元

题《风筝》

想当年，弟做风筝哥踩烂；

看现在，哥求宽恕弟遗忘。

简评：“忘”古为平声，初中同学们大都不懂古声，不宜效仿。

总评：“尽管不少联语失之浅白，但大都能较好地概括课文内容。