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高端业内

“加快建设中国特色现代大学制度，推进高等教育现代化，促进高校深化改革，提高质量，内涵发展，培养千百万合格建设者和优秀接班人。”

——中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东在教育部直属高校工作咨询委员会第23次全体会议上强调

刘延东指出，建设中国特色现代大学制度，要转变政府职能，处理好政府、学校、社会的关系。要强化政府统筹指导、宏观布局和质量监督功能，推动高校面向社会、依法自主办学、实行民主管理，发挥社会力量在高校公共治理、评估评价等方面的作用，为高校发展创造良好外部环境。

刘延东强调，高校要完善内部治理结构，坚持和完善党委领导下的校长负责制，充分发挥学术组织作用，拓宽师生参与民主管理和监督的渠道，构建以大学章程为龙头的制度体系，深化人才培养、人事制度、科研及院系管理体制改革，增强高校健康发展的内生动力。高校领导班子要把握正确办学方向，掌握意识形态工作主导权，深入开展党的群众路线教育实践活动，潜心办学，开拓创新，勇于担当，不断提高治校办学水平，努力办好人民满意的高等教育。

“要突出热点难点，聚焦改革重点，找准牵一发动全身的突破口和切入点，带动教育改革全面推进。”

——教育部党组书记、部长袁贵仁主持“创新体制机制 深化教育综合改革”建议提案办理专题座谈会时指出

袁贵仁指出，办好“两会”代表委员的建议提案，是践行党的群众路线、坚持为民务实清廉的具体体现，有利于更好地改进工作。他强调，要更加重视代表委员建议提案的办理工作，进一步端正态度、改进作风、务求实效，把重心转移到解决问题上来，把建议、提案要求作为查找工作不足、作风差距的一面镜子。

袁贵仁强调，要抓好落实，把代表委员的意见建议吸收到深化教育领域综合改革的工作方案中，体现在发展措施上。要突出热点难点，聚焦改革重点，找准牵一发动全身的突破口和切入点，力争在人民群众关心的重点领域和关键环节取得实质性突破，带动教育改革全面推进。希望代表委员通过多种形式与教育部经常沟通联系，共同努力推动教育事业科学发展，办好人民满意的教育。

“自主”学习

“一个理想学生应该拥有极高的学术天分和刻苦的潜能。同时，他必须独立并在学术上有自由思考的能力。他要有志向，同时有改变世界的雄心壮志。”

——复旦大学校长杨玉良院士

“让年轻人的思想得到表达和引导，表达得越充分，引导得越细心，培养效果自然越好。这是教育的规律，也是成功学者通常的成长之路。”

——复旦本科生学术资助体系的创建者之一、副校长蔡达峰

大学应该怎样保护年轻人的天赋、个性、兴趣和潜能？其实，在课程设置、课题选报等方面给予学生充分的自由，其本质还是让学生学会“自主”——学会承担起更多的责任。

生源地贷款

“生源地贷款将过去仅仅依靠学生信用的单一模式，转变为学生及其直系亲属为共同借款人的双层信用模式，将学生家长、高校和就业单位等信用相关者联结成一道风险防范链。”

——国家开发银行宁夏分行副行长刘加清

“生源地贷款的共同借款人（直系亲属）所在位置通常是不动的，学生即使毕业了也好联系。另一个原因在于，生源地贷款进入还款期的还不是很多，很多问题还没有表现出来。”

——北方民族大学学生处助学中心王雪莲

学校和社会必须加强学生的诚信教育，提高学生还款积极性。否则，一旦银行承受风险过大，生源地助学贷款业务同样会萎缩。

职教集团

“为进一步推进集团化办学这一职业教育基本办学制度的建立，政府需要大力加强对职业教育集团建设与发展的财政资金投入。”

——北京交通运输职业学院副院长施建年

“囿于国家制度和国家体制等国家层面政策缺失，职教集团产权制度安排和设计尚处于初步探索和实验阶段，在人财物等方面产权优化配置存在体制性障碍，集团成员互惠互利动力机制尚未真正形成。”

——广东工程职业技术学院胡勇

随着集团化办学理论与实践的深入，应举各方之力，以产权突破，将职教集团发展成为新时代经济社会资源整合的优化配置平台、产教结合的互动发展平台、人才培养的创新探索平台和教育科研成果的共享平台。

“高校要下力气解决存在的突出问题，通过教育实践活动再塑高等教育形象，努力办好人民满意的教育。”

——浙江省委书记、省人大常委会主任夏宝龙在浙江省高校党委书记校长读书会上强调

夏宝龙强调，开展教育实践活动，对高校改革发展是一次重大机遇，对高校干部和教师是一次重大考验。各高校抓住机遇，主动应考，以好班子、好老师、好学生、好学校的标准，再塑高等教育新形象。要建设好的领导班子，坚定把牢政治方向，坚决贯彻党委领导下的校长负责制，坚持突出重点抓具体，按照德才兼备的标准，培养“懂政治的教育家和懂教育的政治家”。要打造好的教师队伍，按照为人师表的标准，让广大教师做到为师有师德、从教守规矩，坚守教书育人的本职。要培养好的学生，坚持学生为本、立德树人，解决好“培养什么样的人，怎样培养人”的问题，严格管理、严把出口，纠正“严进宽出”的状况，培养中国特色社会主义事业可靠的接班人。要建设好的学校，抓好特色，提高质量，把创新摆在极其重要的位置，缔造大学的文化之魂，按照内涵式发展的要求推动高等教育转型升级。

“要把握培养人才这个根本，加强理想信念、道德教育，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。”

——山东省委书记、省人大常委会主任姜异康在青岛市与教师、教育工作者代表进行座谈时强调

姜异康指出，发展教育事业，是科教兴国的重要内容，是为经济文化强省建设提供人才智力支撑的必要条件，也是回应人民群众热切期盼、事关群众切身利益的“民心工程”。

姜异康强调，要把握培养人才这个根本，加强理想信念、道德教育，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，为建设经济文化强省提供强有力的智力支撑。继续推进教育事业发展必须要靠全面深化教育体制改革，使体制机制与时俱进，与教育发展需求相适应，不断增强山东教育发展的生机和活力。要弘扬传统、营造氛围，大力宣传优秀教师先进事迹，以教育实践活动开展为契机，认真查摆解决工作中的矛盾和问题，切实形成尊师重教的良好风尚。

大学生家访

“传统家访这种面对面的交流，是一种亲切而又平等的交流方式，是沟通教师、家长、学生心灵最直接、效果最好的桥梁。”

——西南石油大学土木工程与建筑学院党委副书记姚远

“家访不仅能够促进辅导员深入了解学生家庭的实际情况，便于有针对性地做好思想政治教育工作；能够促进学校与家庭、辅导员与家长的联系，形成学校教育和家庭教育的强大合力；有助于办好人民满意的教育，促进和谐社会建设。”

——教育部思想政治工作司司长冯刚

家访是一门学问，更是一门艺术，传统家访作为对学生进行全面教育的一种好形式，任何时候都不能丢，即便是大学教育时期也不例外。

跨区域合作

“开展跨区域合作办学，需要处理好国家利益—区域利益—学校利益—学生利益几个层面的关系，需要处理好短期行为和长远效益的关系，需要处理好本土化发展和合作性发展的关系。”

——国家教育行政学院教育行政教研部主任、职教研究中心主任 邢晖

“建议将跨区域合作办学纳入国家教育发展战略，支持和引导职业教育跨区域合作与发展；在合作中兼顾各方利益，完善制度，不断创新，谋求共赢，促进共同发展。”

——北京农业职业技术学院北京职业技术教育研究所所长马俊哲

探索职业教育跨区域合作体制与机制，对于提升为地方经济服务的能力和促进职业教育发展方式变革，具有重大而现实的意义。

教师职业的精神

“在世界一流大学里，教师的优秀很大程度上体现在他的学术研究水平上，但他们无一例外地都得走上讲台，甚至还得专门留有与学生交流的办公时间。”

——华中科技大学校长李培根

“教师的职业精神不是培训出来的，而是长期积累，从专业精神转化而来的。教师要从教‘会到‘会教，从文本演化成课堂，从事件激发出问题，在分析研究中内化知识。要从有用走向有意义。”

——杭州市外国语学校校长 林卫民

或许，任何行业的职业精神都主要来自人的内心对于自己工作本身的尊重。