高职思想政治理论课实施单元教学模式的思考

摘 要：高职思想政治理论课实施单元教学模式是提高教学效果、加强思想政治教育的有效途径之一，有利于提高课堂教学的针对性，有利于培养学生自主学习能力，有利于提高教师的教学水平和科研能力。

关键词：思想政治教育；单元教学模式

思想政治理论课课堂教学是高职学生思想政治教育的主渠道。切实提高思想政治理论课实效性的关键因素在于教师的组织教学。实践证明，开展单元教学模式能突破传统教学的弊端，解决新课改方案后思想政治理论课所面临的诸多问题，从而极大地提高了思想政治理论课教学的实效性。

一、高职思想政治理论课实施单元教学模式的内容

高职思想政治理论课是对高职学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。石家庄信息工程职业学院根据教育部教改方针，将高职思想政治理论分成不同的单元设计，开拓了单元教学新模式，主要内容如下：

1、科学设置单元设计。根据教育部教改要求，科学设置单元设计和教学项目，是高职院校开展思想政治理论课单元教学模式的关键性环节。设置单元和教学降魔时，必须一方面遵循国家统编教材要求，另一方面體现“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的要求，努力将二者有机地结合起来。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2011级学生主要学习的内容共设置14个单元，紧密联系当今世界发展形势和中国特色社会主义改革与建设的实际，着眼于高职学生的思想特点与兴趣爱好，将高职学生关注的新问题、新情况，作为单元教学模式内容设计的重要依据。要深入研究高职学生特点，根据他们的思想状况、文化水平、专业特色等，科学设置专题，合理选择内容，在严谨的理论和高职学生接受能力、在固定的知识体系和高职学生现实要求等方面，找到合理的平衡点。应当看到，高职学生在理论基础、学习能力、学习习惯、自律能力等方面，不像本科高校学生那样强，但在动手能力、协作能力、交际能力等方面又具有一定的优势。高职思想政治理论课教学要针对这些特点，注重学生职业道德和职业能力培养，强化实践性教学。

2、灵活采用教学方法。中共中央国务院关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出“教学方式和方法要努力贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点，提倡启发式、参与式、研究式教学。”“教无定法，贵在得法。”高职思想政治理论课实施单元教学模式必须以学生为主体，以启发、引导学生的自主学习为目标，用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，以达到增强项目教学的实效性。单元教学模式最好是多样的、综合的，在每一个单元授课中穿插进行。灵活多样的授课形式运用得当，才能有效发挥项目教学的优势和效果。例如讲授“社会主义改革和对外开放”专题时，让学生课前收集相关的实物和图片资料，上课时展示，并用身边现实的案例说明改革开放给中国社会和人民生活带来的巨大变化，进一步说明改革开放的必要性和历史意义。在教学过程中，可运用的教学方法包括新闻播报式、案例式、演讲式、角色体验式、分组讨论式等，均能收到较好的教学

效果。

3、 积极创新考核方式。高职思想政治理论课实施专题式教学，必然要求改革课程考核方式。一是要注重过程考核，突出平时成绩。教师要加强教学过程的考核与管理，科学合理地设置平时考核细则，把单元教学和学生参与程度结合起来，把课堂出勤、平时作业、回答问题、公益活动、社会调查等方面都纳入过程考核的细则中。如讲述“建设中国特色社会主义政治”这一单元时，可以结合“党的十八大”的相关内容设置成不同专题让学生做调研，并提出自己的见解。二是提倡开卷考核，鼓励创新思维。首先改闭卷考试为期末考核，根据单元设计的不同内容设置相应的考核方案，重在考查学生运用所学知识观察和解决实际问题的能力，考试时可以看教材，但是有些试题在教材上是找不到现成答案的，必须运用所学理论，经过思考分析，才能回答给学生一定的发挥空间，鼓励创新思维。

二、高职思想政治理论课实施单元教学模式的实效性

实效性是思想政治理论课教学的出发点和归宿， 对高职学生进行政治理论教育的任务就会落空，思想政治理论课的教学也就没有了任何意义。课堂教学是思想政治理论课开展教学活动的主要场所，是对高职学生进行思想政治理论教育的最经常、最基本的途径。要提高思想政治理论课教学实效性就必须提高课堂教学的质量，打破原有的僵化教学模式，选择提高思想政治理论课教学实效性的最佳路径即实施“单元教学”模式，既结合书本又贴近现实，提高学生的兴趣。例如：《思想道德修养和法律基础》课的单元设计中，我们根据上半年的时政要点及社会热点问题，做了如下单元设置：

三、高职思想政治理论课实施单元教学模式的作用

1、 有利于提高课堂教学的针对性。按照国家教育部的安排，思想政治理论课教学都必须使用国家统编教材，由高等教育出版社统一出版，没有专门针对高职高专层次的专用教材。因此，高等职业院校在思想政治课理论教学中，既要遵循国家统编教材的基本要求，又要紧密结合高等职业教育特点，努力强化教学的针对性。只有这样，才能有效地提高高职院校思想政治课理论教学的实效性。

2、有利于培养学生自主学习的能力。单元教学模式与一般知识性讲授最大区别在于：知识性讲授一般按照教材的体例和结构顺序来讲授每一章节的内容，注重知识的整体性和系统性； 而单元教学模式是在对教材知识体系全面系统把握的基础上，结合学生的思想实际，设置若干单元或者项目进行授课，重在解决学生在理论和实践过程中遇到的实际问题，同时注意每个专题知识结构的实效性，能充分提高学生的兴趣，鼓励学生去探索创新，培养其自主学习的能力。

总之，随着时代的发展，高职思想政治理论课也需要与时俱进，根据当前高职学生的特点，实施单元教学模式，灵活开展教学，加强对其思想特点的认识及其价值观塑造，为社会培养优秀的高职毕

业生。

作者简介

刘允华（1979—）讲师，石家庄信息工程职业学院，研究方向：思想政治教育。