“中国梦”在大学生中的宣传教育路径研究

赵银祥，陈新亮

（1.河北联合大学 党委宣传部，河北 唐山 063000；2.河北北方学院 艺术学院，河北 张家口 075000）

2012年11月29日，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时第一次阐释了“中国梦”的概念，这也是第一次将国家人格化并赋予其梦想的翅膀。为深入了解当代大学生的“中国梦”，拓宽宣传教育渠道，2013年5、6月，课题组在河北联合大学进行了调查，共发放问卷620份，回收问卷609份，回收率为98.2%。其中，男生240人，女生369人；年龄18-20岁223人，21-25岁387人；一年级178人，二年级167人，三年级168人，四年级96人。调查问卷由自行设计，以课堂方式集中调查，统一发放学生填写，集中回收。调查内容包括：学生的基本信息、学生父母相关情况、对“个人梦”的认识、对“中国梦”的认识、对“中国梦”的关注度。

一、当代大学生对“中国梦”认知的基本状况

调查显示，92.6%的学生对“中国梦”很感兴趣，认为“中国梦”与自身紧密相连，希望通过一定的途径更多地了解“中国梦”。

1.大学生渴望获取“中国梦”的途径和形式

在获取“中国梦”的途径上，网络成为大学生的首选。此外，部分学生希望通过班级讨论、社团活动、娱乐节目、与各界人士交流等形式获取相关信息，详见表1。

表1 大学生渴望获得“中国梦”相关知识的途径或形式

2.“主题活动”为大学生追逐“中国梦”的主流趋势

如表2所示，99%的学生有参加校园活动的经历，其中 62.4%的学生经常参加活动。因此，有 90.8%的学生希望校园内开展“中国梦”主题活动，认为活动的开展应侧重于大学生的兴趣爱好，其中“创新设计类”活动成为大学生校园活动的首选。

表2 大学生在“中国梦”主题活动中的选择倾向

3.“中国梦”的传播途径集中于电视和网络两大媒体

调查显示，大学生对“中国梦”了解的来源和途径排在前三位的是电脑网络、手机网络、电视。在被调查学生中有83.4%的学生来自中小城市或农村，16.6%的学生来自大中城市，他们的家长了解“中国梦”的途径主要来自于电视和网络，这与大学生了解“中国梦”的途径一致。因此，不管城市与乡村，不管何种职业，传统的电视和日渐发达的网络，包括手机网络越来越成为人们获取信息的便捷载体。

二、当代大学生对“中国梦”的价值认同

1.“中国梦”和个人梦紧密相连

“中国梦”是人民幸福之梦、民族振兴之梦、国家富强之梦，是每一个个人梦实现的价值导向；每一个现实的个人梦的升华和凝聚，汇聚成为引领全国各族人民为之奋斗的“中国梦”。调查显示，95.1%的学生认可“中国梦”是实现中华民族伟大复兴、引导中华民族积极向上的原动力，是中国人的共同追求。98.4%的学生认为，国家梦想与个人梦想有联系，其中61.7%认为紧密联系、高度统一。

2.“中国梦”的实现需要坚强的领导核心

“中国梦”是中华民族万众一心，共同奋斗的共同理想，但在当前条件下，“中国梦”的实现面临着一定的压力，其中75%的学生认为最大压力来源于改革难题很多，贫富差距加大；22.8%的学生认为是经济发展水平不高，还是不够富裕；只有5.7%的学生认为是来自某些国外势力的干扰。由此可见，实现“中国梦”的压力主要源于国内因素，正如习近平总书记所言，“打铁还需自身硬”。

被调查的学生一致认为，实现“中国梦”必须在中国共产党领导下，坚持以经济建设为中心、坚持改革开放，保持和平、发展大局，致力改善民生，致力提高国民思想道德素质与爱国热情。99.2%的学生相信新一代领导班子能够实现“中国梦”，其中 63%完全信任新一代领导班子一定能出色地实现“中国梦”。

3.“中国梦”的实现需要国家和个人的共同努力

“中国梦”的实现，有赖于政府的决策，更有赖于千万个人的不懈努力。对政府而言，93.6%的学生认为当务之急是努力发展经济，实现资源合理配置，突破利益藩篱，构建社会公平。对个人来讲，则是一步一个脚印地干好本职工作，摒弃狭隘的自我理想，树立民族共同理想，做一个心怀美好、充满正能量的人。

三、当代大学生“中国梦”的基本特点

1.大学生的“中国梦”承载着父辈的梦想

调查显示，86.7%的大学生都有梦想，作为祖国未来的建设者，96.9%的大学生梦想中最佳的就业前景为进入国内外大中型企业工作、考公务员、成为一名科学工作者。98.5%的父母梦想为“家庭和睦，家人工作顺利，身体健康，幸福平安；子女学业有成，找到一份好的工作，有一个好的未来”。这之中，他们最大的愿望则为“子女学业有成，找到一份好的工作，有一个幸福的家”。由此可见，大学生对未来美好的期待承载着父辈的殷切期望。

2.大学生的“中国梦”具体而现实

大学生的“中国梦”与他们的学科专业紧密相连。调查对象涉及全校工、医、理、经、管、文、法、艺术等各个学科专业学生，在最初梦想的选择上依次为医生、教师、科学家、自主创业、工程师、机关事业、娱乐艺人。而当前，50.7%的学生认为最迫切实现的梦想则是就业梦。在他们心目中，梦想就是工作有成就感，个人的生活要求得到最大限度满足，找到属于自己的幸福。

3.大学生的“中国梦”客观而理性

调查显示，92.6%的学生对“中国梦”很感兴趣，93.1%的学生认为“中国梦”与自身联系很紧密，69%的学生认为实现梦想是有难度的，其中 12.8%的人认为非常难。他们认为实现梦想最重要的个人条件和品质是“信念坚定”，详见表 3。实现个人梦想的最大障碍是“个人努力不够，意志不够坚定”，详见表4。

表3 实现“中国梦”最重要的个人条件和品质

表4 实现个人梦想的最大障碍

就梦想实现的地域条件来看，36.6%的人认为在大城市更有机会实现自己的梦想，35.6%的人认为地域并不重要，只要条件成熟，在哪儿都可以，21.5%的人认为中小城市或乡镇，而选择在农村的仅占3.3%。

4.大学生的“中国梦”隐忍而坚韧

面对梦想与现实的矛盾，88.8%的学生表示积极面对现实，会切实付出行动和努力，争取实现梦想。即使梦想没有实现，54.8%的学生仍选择努力。他们认为，结果不重要，只要努力了就好。93.1%的学生认为梦想的实现会越来越近，并充满信心继续努力。

四、“中国梦”学习宣传教育的路径选择

1.加强革命史和革命传统的教育，在学习中坚定信念

“信念坚定”在实现梦想中是最重要的，“意志不够坚定”是实现个人梦想最大的障碍。因此，信念教育在“中国梦”学习宣传教育中居于首要的地位。在学习教育过程中，通过观看“中国梦”专题片、开展形势与政策课专题讲座、名师讲座、“道德讲堂”、青年马克思主义者培训、党校培训等形式，加强革命史和革命传统教育，广泛宣传中华民族寻梦的历史、追梦的艰辛和筑梦的责任，自觉地把中国特色社会主义共同理想与国家和民族进步结合起来，与个人的发展目标、成长理想结合起来，在学习中坚定信仰。

2.加强心理素质教育，培养大学生健全的人格

大学生健康的心理、健全的人格是实现“中国梦”的人才保障。近年来，药家鑫故意杀人案、复旦大学“投毒案”等折射出的大学生强烈、压抑的情绪特点、扭曲的人生观、以自我为中心的性格缺陷、处理突发事件的能力缺乏等对大学生心理健康教育和干预提出了新的挑战。通过在学生中开展心理讲座、心理电影赏析、心理小游戏、心理剧展演等学生感兴趣的活动开展心理健康教育。尤其是针对敏感事件和重大突发事件要重点开展团体心理辅导，以良好的校园文化心理氛围提高大学生心理健康意识，拔出心灵杂草。

3.开展创意竞技活动，培养大学生的创新思维

创新意识、竞争意识已经成为当代大学生的主流意识，以创新为主题的活动也备受大学生的追捧。因此。鼓励学生多参加各级各类创新、设计大赛、技能竞赛，举办“以创新带动创业，以创业促进创新”为主题的系列沙龙活动，培养学生的创新精神，为“青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩”插上梦想的翅膀。

4.开展社会实践活动，演绎人生出彩的“中国梦”

通过形式多样的实践活动，让大学生走出校园，走进社区、厂矿、医院、农村，广泛开展医疗咨询、科普宣传、敬老助老、绿色环保、文明行动、公益服务等活动，将社会和谐、生态文明、家庭和睦、病有所医、学有所教的“中国梦”传播到社会的各个角落。在活动中培养大学生的责任意识，使他们将个人发展与国家、民族的发展结合起来，让他们立志到祖国和人民最需要的地方和岗位上去演绎自己出彩的人生。

5.创新载体和形式，拓宽“中国梦”学习教育覆盖面

一是发挥网络在“中国梦”宣传教育活动中的主导媒介作用。要引导利用好 QQ、微博、微信、博客、论坛、贴吧等信息平台，充分发挥其在“中国梦”宣传教育工作中的作用，扩大覆盖面。同时，要充分发挥校园网在师生思想政治教育方面的引领作用。当前，河北联合大学开展的学期“学校重要新闻”和“基层特色新闻”评选活动已经形成长效机制，发挥了学校具有重要影响的新闻事件和基层特色活动在学校的示范引领作用，值得推广和借鉴。

二是发挥传统媒体在“中国梦”宣传教育活动中的重要渠道作用。随着学生活动的增多和空间范围的扩大，要充分利用好会议室、多媒体教室、食堂等公共场所的电视设施，保障学生接受信息的受众面。校园广播台采编播人员一般均由学生担任，他们了解学生群体的信息取向，在节目的编排设置上更接近大学生的兴趣和生活，已经成为滋养大学生心灵的宣传阵地。校报、期刊以其对新闻的固化独具魅力。河北联合大学编印的内部刊物《信息与交流》已经成为校园内沟通学校上下和各部门交流的重要媒介。

三是创新课堂教学形式，激发大学生实践“中国梦”的激情和梦想。在“中国梦”宣传教育中，要充分发挥思想政治理论课和形势与政策课课堂的阵地作用，除了传统的课堂说教式教学外，适当穿插一些视频短片、权威评论、一些娱乐节目或公益广告中对“中国梦”内涵点滴的解读都能起到传播正能量的作用，也更能吸引学生学习的兴趣。

四是充分发挥“道德讲堂”“道德堂”在“中国梦”宣传教育中的作用。“道德讲堂”以有形的形式给师生提供了一方心灵的栖息地，给参与活动的师生带来了前所未有的心灵震撼。网络“道德堂”作为中央文明办在唐山的试点活动，有效弥补了“道德讲堂”的场地限制，成为广大师生接受传统道德教育的重要渠道。两个道德教育阵地的充分利用和普及推广必将为大学生“中国梦”的学习教育带来雄厚的传统积淀。

五是挖掘学生社团在“中国梦”宣传教育中的自我学习、自我教育能力。很多学生渴望通过“人与人之间的交流”的形式获取“中国梦”相关知识。这种平等而宽松的学习交流模式可以通过学生理论学习类社团得以实现。通过指导社团开展“中国梦”专题学习讨论，学生在相互的讨论和交流中充分感悟“中国梦”知识和内涵。

[1] 习近平.习近平总书记深情阐述“中国梦”[N].人民日报,2012-11-30(1).

[2] 杨公科,罗惠娜,伍宏捷.在大学生中开展“中国梦”宣传教育的途径与方式[J].宝鸡文理学院学报(社会科学版),2013(3):109-113.

[3] 习近平.中国梦必须靠人民实现必须为人民造福.人民日报海外版[N].2013-03-18(3).

[4] 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[N].人民日报,2012-11-18(1).

[5] 清华大学团委.寻中国梦抒爱国情立报国志——记清华大学学生“我的中国梦”主题社会实践活动[J].北京支部生活,2013(5):40.

[6] 朱宇,邱增凯,张楠.高校运用新媒体加强“中国梦”宣传教育工作的探索[J].中国报业,2013.06(下):21-22.

[7] 蒋桂芳.中国梦视域下大学生思想政治理论课着力点探析[J].思想理论教育导刊,2013(7):97-99.

[8] 段玉嘉.振奋民族精神,实现中国梦的力量源泉——弘扬传统文化的芜湖经验[J].人民论坛,2013(6下):70.