哈尔滨市部分高中健美操课程开展现状的调查分析

杜吉香

高中学校开设的健美操课程主要是以健身锻炼为目的，有利于增强学生体质，培养学生的锻炼兴趣，使学生掌握一定的锻炼的技能，养成良好的锻炼习惯，提高身体的协调性和灵敏性，纠正学生的身体姿态，培养学生的韵律感，符合高中学生的心理和生理特点，因此已经成为普通高中学校体育课程之一。文章对哈尔滨市部分高中健美操课程开展现状进行调查，针对出现的问题，提出合理建议和对策，为哈尔滨市高中健美操课的改革提供有价值的依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以哈尔滨市部分高中健美操课程开展现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 根据研究内容的需要，通过中国知网等数据库收集有关文献，对论文的完成起到了重要的作用。

1.2.2 问卷调查法 在遵循体育科研方法中的基本原则和标准化要求后，设计了问卷。向哈尔滨市14所开展健美操课程的高中的学生和教师发放问卷，发放学生问卷765份，教师问卷19份。回收学生问卷765份，教师问卷19份，回收率和有效率均为100%。本问卷请有关专家进行效度和信度检验，完全符合调查要求。

1.2.3 数理统计法 对所得到的数据采用 Excel统计软件进行统计分析。

2 研究结果与分析

2.1 哈尔滨市部分高中健美操教学条件现状

2.1.1 学校健美操场地设施的情况 健美操场地设施和器材是中学开展健美操教学、训练的必备条件。完善的健美操教学条件应该具备由地板或地毯制成的健美操场地、镜子、把杆以及音响设备。健美操场地是实施健美操教学内容的最为基础的条件，学校至少应具备一块能满足健美操路线跑动并且平整的室内场地，理想的健美操场地应具备(12×12)m2地毯或地板，以满足健美操跑跳动作以及地面动作的需要。由于室外场地噪音大，学生注意力难以集中，再加上过往人员较多，学生容易产生害羞的心理，因此室外不适宜进行健美操教学活动。此外，镜子、把杆、CD/VCD、音响设备是进行健美操教学的辅助设备，镜子可以纠正学生的姿态，把杆用来进行运动员的柔韧练习，利用CD/VCD和音响设备进行健美操音乐的播放为学生提供练习的节奏，对提高学生学习的积极性有很重要的作用。如果缺少这些应有的设施条件，将无法在教学过程中达到一定的视听效果，从而影响教学效果。由此可见，健美操教学场地设施在中学健美操教学开展过程中起着至关重要的作用。

根据对哈尔滨市部分高中健美操教学场地设施情况调查发现(见表1)，有6所学校都具备室内场馆进行健美操教学的条件，占总数的42.9%。这些学校的健美操教学在体操馆或综合性场馆与其他项目共用场地。有4所学校在室外田径场或水泥地进行健美操教学，占总数28.6%。有3所学校无固定场所教学，占总数的21.4%。从教学设备状况方面来看，有7所学校场地中有镜子，占总数的50.0%。有5所学校具备把杆，占总数的35.71%。有8所学校在健美操教学中用上了CD/VCD，占总数的57.1%。有13所学校具备音响设施，占总数的92.9%。由此说明，目前哈尔滨市部分高中健美操课程开展的基本设备也不够完善，普遍缺乏健美操教学场地和设施。

表1 健美操教学场地设施调查情况(N=14)

2.1.2 学校师生对健美操教学条件的满意程度经过对哈尔滨市14所开展健美操教学的高中进行健美操教学满意程度的调查发现，有10.47%的师生认为他们的教学条件完全可以满足健美操教学需要，有15.33%的师生认为教学条件比较能够满足教学需求，其余大部分人认为教学条件落后，较难满足健美操教学的需求。由此看来，哈尔滨市部分高中健美操课程开展过程中，教学条件不完善，无法满足正常教学的需要。

表2 学校师生对健美操教学条件的满意程度(%)

2.2 哈尔滨市部分高中健美操教师队伍的基本情况

在健美操教学过程中健美操教师是教学活动的组织者，起着主导作用。因此对哈尔滨市部分高中健美操师资队伍状况进行调查与分析，是了解哈尔滨市部分高中健美操课程开展现状的重要环节。本研究将从健美操教师的年龄与教龄、学历与职称、专业化水平对哈尔滨市健美操教师队伍的基本状况进行调查分析。

2.2.1 年龄与教龄情况 年龄不仅是一个生理功能的标志，也是一个人知识积累多寡、智力发挥高低的标志。它在一定程度上反映教师队伍的教学、教研活动和创造力的兴衰趋势，是教师师资结构的一个重要部分。通过表3和图1可以看出，30岁以下的健美操教师占总数的47.2%，30～35岁健美操占总数的31.6%，有21.0%的健美操教师年龄在36～40岁之间，没有年龄在40岁以上的健美操教师。从哈尔滨市部分高中健美操教师的年龄来看，哈尔滨市部分高中健美操教师以35岁以上的青年教师为主。他们精力充沛，勇于接受新鲜事物，但受教学年限的限制，教学经验不足，教学能力有待培养和提高。因此，哈尔滨市部分高中健美操青年教师应积极从事健美操教学活动，积累健美操教学知识和经验，为哈尔滨市部分高中健美操事业贡献出自己的力量。

表3 健美操任课教师年龄与教龄统计表(N=19人)

图1 哈尔滨市部分高中健美操任课教师年龄曲线图

2.2.2 职称与学历情况 学历代表曾经接受正规教育的程度，是衡量一个人能力和知识的标准之一。这一指标在很大程度上反映了教师队伍的理论知识水平和发展潜力，也预示着师资队伍教学、科研和运动训练的潜在能力。

表4 健美操任课教师学历与职称统计表(N=19)

表4可以看出哈尔滨市部分高中健美操任课教师的学历情况，具有中专学历的健美操教师占有15.8%，具有大专学历的健美操教师占有26.3%，具有本科学历的健美操教师占有47.2%，具有研究生以上学历的健美操教师只有两人，占总数10.5%。由此看出，哈尔滨市部分高中健美操任课教师具有一定学历，对于健美操教学的任务基本可以很好胜任。当然，仅依靠教师的学历是不能全面反映健美操教师的能力和水平的，教师的教学经验和对健美操的学习水平才是衡量健美操教师是否合格的重要标准。

从职称的比例上来看，哈尔滨市部分高中有47.2%的健美操教师的职称在二级以下，有31.6%的健美操教师具有二级教师的职称，有21.1%的健美操教师具有一级教师的职称，没有高级职称的健美操教师。大部分健美操教师的职称较低，这与健美操教师队伍呈现年轻化有关。需要提高广大青年健美操教师的业务水平，不断提高自身的素质修养，以提高在教师队伍中的职位水平。

2.2.3 健美操教师专业化程度的调查 健美操教师应该具备较高的健美操专业知识和实践水平，只有经过健美操教育专业学习，从事过健美操训练及比赛工作，并且经历过健美操知识系统学习的教师，才能更好的胜任中学健美操的教学工作。

表5 健美操任课教师专业化水平调查(N=19)

表5是哈尔滨市部分高中健美操任课教师专业化水平的调查，可以看出，哈尔滨市部分高中健美操教师队伍中，26.3%的健美操教师经历过健美操专业学习，21.1%的健美操教师具有国家健美操运动员等级，10.5%的健美操教师具有健美操裁判等级，36.8%的健美操教师具有健美操裁判员等级，36.8%多次带队参加健美操比赛，31.6%健美操教师参加过健美操相关理论知识的培训。因此可知，哈尔滨市部分高中健美操任课教师专业化水平比较低，其中不乏有从事过田径、舞蹈的教师通过临时学习健美操知识转行或兼职健美操教学工作，这样的业务水平不利于哈尔滨市部分高中健美操课程的发展。应鼓励教师积极参与健美操理论知识的培训，接受健美操专业的再教育，提高学历，提升知识层次和研究能力，积极参与健美操比赛和训练活动，进一步提高个人的业务水平。

2.3 哈尔滨市部分高中健美操课程内容选择与组织

2.3.1 教学目标 健美操教学目标是指中学开展健美操课程的目的是通过开展健美操课程培养出具有健美操兴趣爱好的人才以及锻炼中学生体质。

目前哈尔滨市部分高中健美操教学目标任务的主要有以下几点:掌握有关健美操的基础知识和基本技能，培养具有健美操潜力的健美操运动员，锻炼学生坚强的意志品质，加强人际关系的培养，提高学生对美的感受，培养学生的合作精神和创新意识。哈尔滨市部分高中健美操教学目标符合实际，具有一定的实际意义，需要教师合理利用教学时间安排教学内容，科学施教，突出健美操教学特色。

2.3.2 教学内容 健美操教学内容主要包括两个方面:即健美操技术教学内容和理论知识教学内容。通过调查发现，哈尔滨市部分高中健美操技术教学内容以国家大众锻炼标准等级套路为主，以健美操基本步伐为辅，部分学校自编健美操动作进行教学，仅有1所学校进行了健美操基本步伐的教学。由此看来，国家大众锻炼标准等级套路在哈尔滨市部分高中健美操课中得到了很好的普及，并且以健美操基本的步伐教学进行健美操基础练习得到了广泛的共识，另一些学校根据自身情况进行一些自编健美操动作的教学，也取得了一定的效果。而竞技健美操由于动作难度大、复杂性高，对学生的身体素质要求较高，因此不适宜在中学健美操课中进行开展，所以很少有学校在健美操课程中进行竞技健美操等级规定动作的教学。

在理论知识教学内容方面的调查发现(见表6)，哈尔滨市部分高中的健美操理论教学内容缺乏规范性和统一性，教学内容的随意性较大。教师们基本上是按照自己的思路和能力教学生一些健美操方面的知识，缺乏统一性和科学性，因而造成了教学内容的杂乱无章。

表6 健美操技术教学内容调查(N=14)

2.3.3 教学时数 目前哈尔滨市部分高中健美操课程的教学时数各不相同(见表7)。根据调查得知，目前哈尔滨市部分高中健美操有7所学校进行2学期的健美操教学，占总数的50%。有5所高中的健美操课达到了40学时以上，占总数的35.7%，有9所学校安排了30学时左右的健美操课，占总数的64.2%。说明目前哈尔滨市部分高中的健美操课程教学时数基本满足教学的需要。

表7 健美操课程的教学时数统计

2.3.4 教学方法 教学方法是指在教学过程中，为了完成健美操教学任务，提高教学质量，教师所采用的措施和方法。健美操教学方法的合理与否是教师完成教学任务、学生掌握动作技术技能的前提和保证。

如图2所示，哈尔滨市部分高中健美操教学方法包括示范讲解法、带领法、口令提示法、完整分解法、手势提示法、纠正错误法、记忆法、连接法和激情法。以采用示范讲解法、带领法、口令提示法居多。说明哈尔滨市部分高中健美操教学方法形式比较多样，建议今后教师在健美操教学中坚持以人为本的思想，要充分发挥学生的主体作用，来提高健美操课的教学质量。

图2 哈尔滨市部分高中健美操教学方法统计图

2.3.5 学生的成绩考核 健美操教学中对学生的考核评价是教学的重要手段，是教学中的重要环节。表8可以看出，哈尔滨市部分高中健美操课全部以大众锻炼标准等级套路为主要考核内容。其次以自编健美操和健美操基本步伐做为健美操课考核内容居多。考核内容不够全面，只有2名教师将身体素质作为考核内容之一。应该全面考核，以利于促进学生健美操学习效益和终身体育意识的形成。

表8 健美操课考核内容(N=19)

2.4 学生学习健美操课程学习兴趣的调查

2.4.1 学生对健美操的喜爱程度 表9显示，哈尔滨市有50%以上的学生非常喜欢上健美操课，28.1%的学生喜欢上健美操课，不喜欢上健美操课的学生占少数。由此看来，健美操课在哈尔滨市部分高中中很受学生们喜欢，这有利于健美操课在高中的开展。

表9 学生对健美操课的喜爱程度调查(N=765)

2.4.2 学生学习健美操的动机 表10显示，哈尔滨市部分高中生有47.3%的人因为对健美操感兴趣喜爱健美操，27.3%的学生为了休闲娱乐减轻学习压力而喜爱健美操，25.3%的学生为了锻炼身体而喜爱健美操。在哈尔滨市部分高中生喜爱健美操动机符合健美操教学培养目标，有利于健美操课在高中的开展。

表10 学生喜爱健美操的动机的调查(N=765)

3 结论与建议

3.1 结 论

(1)哈尔滨市部分高中健美操课程开展中普遍缺乏健美操教学的场地和设施，基本设备也不够完善。

(2)哈尔滨市部分高中健美操教师以35岁以上的青年教师为主。任课教师具有一定学历，对于健美操教学的任务基本可以很好胜任。任课教师专业化水平比较低。

(3)哈尔滨市部分高中健美操教学目标符合实际，具有一定的实际意义。技术教学内容以国家大众锻炼标准等级套路为主，教学时数基本满足教学的需要，教学方法形式多样，考核内容以大众锻炼标准等级套路为主，考核范围不够全面。

(4)健美操课在哈尔滨市部分高中中很受学生们喜欢，学生动机符合健美操教学培养目标，有利于健美操课在高中的开展。

3.2 建 议

(1)加大对哈尔滨市各高中健美操课程方面的投入，加强健美操课程的场馆设施建设，进一步改善哈尔滨市14所高中健美操课程的教学条件，以提高健美操教师的教学效果。

(2)学校今后应优化健美操课程的教学内容，完善教学方法，建立全方面、多元化的学生成绩考核评价体系。

(3)增强哈尔滨市部分高中学生对健美操的理解与热爱，使健美操运动在哈尔滨市得到更好的开展。

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