怎样指导学生读书

刘智慧

读书，因涉及个人兴趣爱好、志向抱负还有阅读方式、习惯等等，无论频度、广度还是深度都是无止境的，那么，越早养成读书的好习惯就越必要。我们做教师的，在这方面应该重视并发挥积极作用，亲自参与到学生的读书活动中去，体验学生的成长过程，对自己也是大有裨益的。在此，结合我带学生读书的经历谈一点体会，与同行们共享，简而言之，就是要在三个方面做足功课。

首先是从认识入手，在班级内部形成一致的态度同，

营造良好的读书氛围，让孩子能够主动读书。我通过引导灌输、言传身教、就事论事、旁敲侧击等方式，让学生能够初步认识到读书有用，并在初步的阅读实践中体会到阅读的快乐，这就初战告捷了。

其次是在方向上把握，帮学生找出并正确调整阅读方向，也就是确定书籍门类。这很重要，对于学生形成早期的学习目标和职业倾向都有益处。有的学生似乎对什么都感兴趣，让你茫然无措。但实际上一个人因性格、气质等因素对某类专业是有天生的兴趣的，真正能找准这个方向的

话，学生在这个方向的发展上有着绝对优势。

最后是注意方法，不仅是老师教育学生的方法，还有学生读书的方法。老师对孩子，除了要和风细雨、循循善诱外，在读书习惯养成教育方面，更是要亲力亲为，尽量安排自己和学生一起读书，有了收获共同分享，分享和独享在总结、吸收方面是程度不同的，有个人帮助换个角度思考问题能够受到更大启发，会有新的收获。不要像长官发号施令要求学生定时定点定量读书，毕竟学生不是士兵，他不会坚决、无条件地执行你的命令，应该发挥学生的主观能动性，使学生逐渐做到喜欢读书且能坚持经常。在学生读书方法上，应该充分考虑学生好动、好奇、思维尚不完全连贯的实际，采用由浅入深、循序渐进的方式去读书，在读书过程中注重认生字、谈体会、记笔记。

看过一本书，让学生给你讲一讲大致内容后，就可以把它放一放。过段时间，通过挖掘、追问学生遗漏的内容，吊起学生的胃口，鼓励学生再看一遍。这次就要认真、细致地看，每一章都要能理解得清、能讲得准，生字一定要都解决掉，看过后，还是要复述内容，还应该有自己的评论并尽量记录下来，帮助他形成自己的读书笔记。根据实际情况，让学生学会运用。

书籍是人成长的动力源泉，读书是追求进步、自我发展的极佳途径，引领学生成长进步，该从带学生读书做起。

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市阿旗天山实验

小学）