浅谈小学低段英语的教学方式

潘蕾

摘 要：随着社会的不断发展，小学低段的英语教学实际情况势必要求教师不断创新教学方式。如何在原有的小学低段英语教学模式上进行教学的开拓和创新，使之成为符合当前形势下的小学低段英语教学要求，成为广大英语教师任重而道远的事情。

关键词：低段英语；兴趣；词汇

在全球化推动下的现今社会，英语的重要性也越来越突出，而对于每一位中国人而言，英语虽然是一种陌生的语言，却是一种十分实用的语言。因此，小学英语教师应该在教学过程中不断地改进和更新小学低段英语教学的方式，培养小学生对英语学习的兴趣，还需要提高小学生的英语词汇学习能力。对此，有以下几点建议和想法，以供

参考。

一、培养小学生对低段英语学习的兴趣

“兴趣是最好的老师。”这是每一位教师都清楚明白的，所以小学英语教师要注重培养小学生对低段英语的学习兴趣，积极从培养小学生对低段英语的学习兴趣开始着手，进而提高小学生的英语学习积极性和低段英语学习

能力。

首先，小学英语教师在每一节英语课的开场中，不仅要紧扣课堂教学内容，还要运用灵活多样、引人入胜的教学方式；然后在课堂教学的过程中，小学低段英语教师应该运用多媒体的教学系统，制作出图文并茂、声色俱全的教学课件，这样就能使小学生在课堂教学中集中注意力；最后，教师通过布置小学生听英语录音和复习课堂教学内容来加深小学生对英语课堂教学的理解和认识。

二、提高小学生对低段英语词汇的学习

英语学习的关键就是要求小学生进行英语词汇的学习，所以这就要求每一位小学低段英语教师在课堂教学的过程中采用机械的英语词汇带读方式，让每一位小学生都能尽快掌握课堂教学中新英语词汇的读音。

但反复、机械的带读却最能使小学生对英语词汇学习丧失兴趣，所以，小学英语教师应该设计有趣的活动来调动小学生的学习积极性。小学英语教师应该在几次的英语词汇带读后，让小学生通过不同形式的活动来参与并读出所教的英语词汇，这不仅能有效地带动小学生对小学低段英语教学的积极能动性，还能使小学生加深对英语词汇的认识。

总而言之，小学低段英语教学方式不仅要使小学生对英语学习产生兴趣，还需要运用多次重复的听力锻炼来提高小学生对英语词汇的学习能力。

参考文献：

陈向阳.浅谈建构性学习的内在特性[J].教学研究，2004（2）.

（作者单位 内蒙古自治区兴安盟阿尔山市第

三小学）