探究高校实践教学网上信息平台的构建

滕爽

摘要：随着信息技术的快速发展，高校依托网络技术改进教学管理模式，实现教务管理信息化、现代化改革目标。本文结合天津科技大学已经成型的课堂教学网上运行和将要建设实践教学网上信息平台的整合与利用，并进行试行，从而建立真正完整的、合理有效本科生教学信息平台。

关键词：教务管理；实践教学；信息化

一、高校教务信息平台建立的意义

教务管理工作是高等学校教育工作的一项重要内容，是整个学校管理的核心和基础。教务管理工作是指学校管理人员按照一定的教育方针，运用先进的管理手段，组织、协调、指挥与指导各方面人员的活动，以便高效率、高质量地完成各项教学任务，完成国家所制定的教育目标。教务管理工作是学校教学工作的中枢，是保证高校教学机制正常运转的枢纽，它是一项目的性、计划性、适应性、创造性和科学性很强的工作。教务管理工作关系到高校教学秩序的稳定和教学质量的提高，关系到高校的发展和人才的培养，在高校中占有相当重要的地位。

随着计算机技术的飞速发展和高等教育体制改革的不断深入，传统的教务管理方法、手段以及工作效率已不能适应新的发展需要，无法很好地完成教学管理工作。提高教务管理水平的主要途径是更新管理者的思想，增强对管理活动的科学认识。同时，运用先进的信息技术，开发高校综合教务管理信息系统，是深化教务体制改革的有利措施。实践教学体系是一个完整的有机联系的系统，包括实验课、课程设计、教学实习、毕业论文（设计）等各个要素要统筹兼顾，实现实践教学网上管理，达到整体最优化的效果，从而保证实践教学体系高效、高质量地运行，为应用型人才的培养创造良好的环境。

二、实践教学网上平台建设的重要性

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，自2010始，教育部组织开展新一轮本科专业目录修订工作，是我国高等教育改革和发展中一项具有基础性、全局性、战略性的工作，目前这项工作已基本完成。我校已发展成有57个本科专业（78个专业方向）覆盖6个学科门类，基本形成“以工为主，工、文、理、经、管、法”协调发展的多科性大学，如何根据教育部有关专业建设的文件要求和新修订的专业目录进一步加强现有专业的结构优化是我们必须要思考的问题。

1.教务管理网上平台的建设推进教学管理模式创新

目前学术界对大学教学资源优化配置和整合的研究主要在对高校内部资源配置和运行机制中存在的问题上，即高校人力资源（教师资源）配置研究、课程资源研究、实践资源（硬件设施）研究、教学资源配置与质量提高的关系、人才培养模式改革等。

目前全国高校都在面临着学校招生人数不断扩大的局面，高校的管理工作，特别是教务管理工作将会变得非常繁重复杂，许多高校的教务工作将会逐步实施重心下移的策略，即由学院教务处统一管理逐步转变为院、系二级管理。但转变为二级管理以后还会引入很多新的问题，如院系的信息沟通、教学安排时的统一调配等。教务管理的信息化既解决了分级管理的问题，又解决了工作协调的问题。几年来的实践证明，教务管理信息化是实现教学管理现代化的重要途径，是当前教学管理模式创新的必然趋势。

2.实践教学网上平台的建设提高工作效率、规范教务管理工作

随着中国高等教育教学改革的发展，我国本科人才培养对实践教学的重视程度越来越高。这些变化使实践教学的管理任务越来越繁重，不仅增加了工作量，更增加了工作难度和复杂度，按传统的管理模式，只靠有限的工作人员已无法进行高效管理。高校实践教学管理的信息化已成为教学管理现代化的迫切要求。

高校的实践教学是一项庞大的系统工程，工作事务杂、环节多、工作量大，如果没有科学的手段和严格的规章制度是无法保障教学秩序的。实践教学规范化管理是比常规教学管理更高层次上的管理，这就要求必须按一定规范流程进行科学的管理，而信息化有助于这一管理过程的成功实现。通过完善管理信息化制度，可以规范管理，保证教学效果，提高管理效率，有效地提高教务管理工作的规范化和现代化水平，使实践教学工作走上良性循环的轨道。

3.实践教学网上平台的建设提供教学资源和数据共享的平台

实践教学系统能让信息技术广泛渗透到教学管理的全过程。一般来说，使用实践教学系统后，教学数据能够共享，提高工作效率，增加数据的准确性；各个部门之间的工作协调性加强，部门之间工作规范，职责明确增加了部门之间的合作，改善相互关系。实践教学系统的使用为学校教务管理的信息化、智能化奠定坚实的基础，为教育决策提供准确、可靠的依据。

高校管理信息化是提升高校综合办学水平和社会竞争力的重要途径，实践教学是高校管理工作的核心，实践教学管理水平的高低直接体现了高校管理水平的高低，要想实现高校管理信息化，就必须实现实践教学管理的信息化。以实践教学管理信息化为龙头，以点带面，逐步启动和推进其他职能部门的信息化建设，最终建成集信息化、网络化、数字化为一体的高校综合管理平台，全面实现高校管理信息化。

三、充分利用各方资源，构建全方位实践教学网络平台

在我校目前已经成型的课堂教学和实践教学中毕业设计（论文）运行信息平台的基础上，尝试将实践教学中的实验教学、本科生创新创业教学、工程认知教学和第二课堂教学等即将要进行网上运行的环节，根据我校具体的运行和管理特点，在建设的同时，进行合理有效的整合与利用。从而形成完整且真正适合我校本科生培养的教学运行信息平台。

1.社会需求为导向，调整专业布局、优化专业结构

实践教学必须要适应和服务于国家经济社会发展，紧紧围绕大学人才培养目标进行，并注重创新型人才的培养。按照学校的总体发展规划，兼顾学科专业及办学资源实际状况，本着稳定规模，优化结构，充实内涵，拓展特色，提高质量的原则，逐步建立完善动态调整机制。在稳定学校专业总体规模的基础上，以社会需求为导向，按照教育新修订的专业目录积极稳妥地调整专业设置和专业布局，通过整合与重组，实现实践教学资源的合理配置和高效利用，进一步优化专业结构办出特色。主动适应社会需求，培养学生在具备理论知识的基础上，具备一定的社会实践能力，具备综合素质、创新意识和能力，促进专业建设与学生就业的有效结合。

2.加强学生创新精神和实践能力的培养过程中统筹管理实践教学资源

随着高等学校“教学质量与教学改革工程”的实施，教育部对高校提出了“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力”的要求。要真正实现从传统教学模式向创新教育、素质教育的转变就必须加强实践教学，增强对实验教学和管理工作重要性的认识。

实践教学涉及的因素众多，要保证良好的运转水平，必须进一步推进地方高校的实践教学管理体制改革。实践教学管理体制直接影响到实验室运转水平和实践教学质量，合理的管理体制能够有机结合实践教学的纯教学管理与条件支撑管理两部分的职能，统筹规划实践教学软件建设与硬件建设，确保实践教学各个环节协调运转。

在学校按照应用型人才培养的要求，推进工程技术型实践教学新模式的研究与实践过程中对实验教学计划、实验教学文件和实验教材，实验教学运行，实验教学档案、实验教学质量、课程设计、各类实习、毕业设计、本科生科研训练计划、第二课堂和学生竞赛等环节管理文件进行修订或制定。

改革实践教学管理手段，通过实践教学管理信息平台的建设和应用，逐步理顺实践教学管理流程，实现实践教学管理全过程的信息化和网络化，提高管理效率。管理信息数据应包含实验课程大纲、实验项目卡片、实验课表、实验指导书、实验任务书、综合性/设计性实验、课程设计、各类实习、毕业设计、本科生科研训练计划、第二课堂和学生竞赛等。

实践教学是高等教育教学活动的重要组成部分，它是对理论教学的验证、补充和拓展。构建高校实践教学网上信息平台，促进了实践教学与理论教育的相互协调、相辅相成。为学生提供综合性、设计性、创造性较强的实践教学环境，使校园教学管理网络平台发挥更大的作用。

参考文献

[1]包红霞，王铁锋，刘阳，徐全忠.论相对完整的实践教学体系的构建[J].内蒙古财经学院学报：综合版，2005（04）.

[2]王大中.建设研究型大学人才培养和教学体系，创建世界一流大学[J].清华大学教育研究，2001 （1）： 1-8.

[3]易红，熊宏齐，郑家茂.构建整体优化的实验教学与创新实践平台.中国高等教育，2005（18）：29～30.

[4]张玉平，秦惠洁，黄振宝.浅谈研究型大学的本科实践教学体系[J].实验室研究与探索，2005，24（03）.

[5]尹民，杨伦，庞岚，王仲停.实践教学思维方式特征与教学方法改革[J].实验技术与管理， 2006（03）.

[基金项目：本文系天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目（E01-0401）的研究成果]

（作者单位：天津科技大学教务处）