高中英语教学中如何培养学生的发散性思维

蒋萍

【摘要】当今教育改革的主题是培养发散性思维能力，创新能力和实践能力为重点的素质教育。在英语教学中进行发散性思维习惯的培养，不但可以有效地激活学生的学习兴奋点，有效地训练学生思维，而且能够有效地培养学生的创新能力，是提高综合素质的有效途径。

【关键词】高中英语；教学；培养；发散性思维

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0125-01

著名的心理学家吉尔福特指出：“人的创造力主要依靠发散思维，它是创造思维的主要成分。”随着中国改革开放的深入，社会各界需要更多的英语人才，外语教学得到普遍关注。高中生在初中的英语学习阶段已经学了大量的英语单词，短语和句型，这就为学生发散思维训练提供了材料。另外，高中生具有精力充沛，思维活跃，思路敏捷，好奇好胜，求知欲强，勇于探索的特点。目前，在我国的高中英语教学，很多教师忽略了对学生发散性思维的训练，而跟多的是偏重训练收敛思维，机械对学生的训练，强调翻译和一些语言材料的死记硬背，注入式、填鸭式的教学方法，然而严重影响到学生的，不利于学生的智力和能力的发展和提高，因此在本文中，笔者通过对教学的实践与经验分析，提出了高中英语教学中学生发散性思维培养的一些想法。

1、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣是人们试图探索事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的学习兴趣是发散思维训练的一个重要条件。兴趣可以为学生学习英语提供强劲的动力，它可以充分发挥学生的智力的作用，敏感地感知，思维活跃，想象力丰富，从而提高学习效率。许多教师在自己的教学经验总结说，只要学生感兴趣的内容，即使再困难，他们愿意去主动学习，善于在课堂的思考，进行积极的表现。因此，教师一定要培养学生学习外语的兴趣，应该强调学习英语的重要性，帮助学生形成一个明确的学习动机。发散思维训练是在教师和学生之间的双边活动，虽然学生是主体，但教师的主导作用是不可忽视的。

要激发学生的学习兴趣，首先，教师要研究教材，认真备课，确定好的教学材料，设计好教学环节，充分估计到学生的思维的发散方向、深度与宽度。其次，课堂上营造一种轻松，和谐的学习氛围，同时，充分利用学生的非智力因素和心理特征，对各种方法的灵活运用，点燃学生的发散性思维的火花，使学生爱思考，多思考，富有启发诱导开发学生的思维。再次，教师应根据学生身心发展特点安排有趣和幽默的的教学内容，采取一些歌曲，游戏，小对话等活动，调动学生的学习积极性；当老师的高度责任感，良好的教学技能，赢得了学生的尊敬和好感学，才能最大程度激发学生的学习兴趣。

2、通过多种途径培养学生的发散性思维

2.1 通过词汇教学培养发散性思维

词汇教学可以充分被利用来培养学生的发散思维能力。这主要是因为以词汇为发散点，起点低、难度小、灵活，适合学生在各级训练，使所有的学生参与，学生有了一定的词汇量，然后进行一定的联想学习，进行自由自在的联想。这种没有阻碍的思考训练能够更快速，更更灵活的表现出创造性。将发散思维应用于英语词汇的学习，有利于内对知识点的理解，对于知识有一个全面的把握，将相关知识形成网络，进行高水平的理解和有效存储知识，达到事半功倍的效果。

2.2 通过课文教学培养发散性思维

每篇课文的题目都是发散思维能力培养的好材料。在新的课文教学中，教师应使学生围绕课文的题目进行发散的思考。因为题目是对正文的高度概括，因此，围绕题目进行思考也是对文章主要内容进行理解和学习的过程。课堂上，学生们踊跃发言，热烈的讨论，在不知不觉中理解了课文的主要内容，在理解的基础上。有些学生也会自然地背诵一些段落。在每篇文章讲解结束后让学生谈感想，同样有利于发散思维能力的培养。教完这节课，让学生有机会展开思维的翅膀，而不同的学生有不同的想象和联想。这样既活跃了课堂气氛，同时也潜移默化地培养了学生的发散性思维。

2.3 通过英语写作教学培养发散思维

在高中英语教学阶段，衡量或检验学生主动参与教学，主动获取知识，取得何种效果方面，最直观的方法是学生用所学的知识进行写作训练的水平如何。写作是培养创造性思维的有效途径。因此，老师可以在在每一课后可以给出几个关键词，让学生写作。通过对关键词的联想，使学生写出一篇小文章。这样既培养了学生的发散性思维，同时也锻炼了英文水平，提高了英文写作能力。

高中英语老师应该结合实际的英语教学，注意对学生发散思维的培养，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，它不仅可以大大提高学生的多角度观察问题的分析和更准确的解决问题的能力，使他们更加开阔视野，同时也使课堂教学取得事半功倍的效果的结果，大大提高课堂教学质量。