刍议提高初中语文课堂教学的有效性

魏避

【摘要】初中语文属于基础教育，随着新课改的推进，课堂教学的有效性日益受到重视，在初中语文教学中提高语文课堂教学的有效性。对提高学生学习效果和课堂教学质量具有重要作用。本文结合笔者自身教育经验，提出如何提高初中语文课堂教学的有效性。

【关键词】初中语文 课堂教学 有效性

【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0104-01

随着新课改的推进，课堂教学的有效性日益受到重视，在初中语文教学中提高语文课堂教学的有效性，对提高学生学习效果和课堂教学质量具有重要作用，能使学生对语文课的学习不懂到懂、从不喜欢到喜欢，使学生在语文课堂教学中真正有所受益、有所进步、有所提高。

1、做好充分的有效备课

古语有云：“凡事预则立，不预则废”。任何事情想要做好必须有充足的准备，初中语文教学中，充分有效的备课是语文课堂的先决条件，只有备好课才能使语文课堂的教学效果得到提高。要做好充分有效的备课，首先要对课程标准、教学参考以及教材有充分深刻的把握，可以说这是备好课的前提条件。在备课前，教师要以初中语文课程标准为基准，围绕教材，参考教学参考，来构思备课。所以在备课时，需要教师深刻领悟课程标准的内容和要求，对教材的单元主题以及单元主题的意义都要充分了解，之后参考教学参考，围绕单元内容和训练重点，来确定课堂教学目标、教学重点以及难点、教法和学法等。其次，要精心设计课堂教学的各个环节。在讲授和导入上面，教师为了让学生在课堂上收获更多，在授课的过程中，要精心组织语言，设计好如何课前导入、如何对教学内容进行过度、如何导人问题以及如何进行课后总结等方面的内容，使学生更充分地吸取知识；在问题设计上，教师在课堂语文教学的问题设计上，要围绕教学的重点，精心设计问题，让学生围绕问题、围绕教学重点展开思考和学习；在课后作业上面，教师也要精心设计，让学生通过课后作业，真正达到对教学重点的理解和运用，同时，在作业设计上，不但要考虑是学生对所学知识得到巩固和提高，还要考虑学生负担。再次，要做好充分有效的备课，还需要对学习的主体有充分的了解，把握学生的能力发展现状如朗读水平、理解能力等，针对学生实际情况进行备课。从而使课堂教学的有效性得到提高。

2、创设情境，激发学生的学习兴趣

在初中语文课堂教学中，通过情境的创设，能激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。课堂情境的创设有多种方式，如创设音乐情境、创设影视情境、创设想象情境等，通过创设不同的情境，学生能渐入佳境，兴趣大增，教学效果也随之提升。音乐情境创设，笔者在教授《黄河颂》等具有歌曲歌词性质的课文时，与学生分享笔者自身的对歌曲的情感体验，通过与学生分享的情感体验，将学生带人歌曲情境，是学生在情感体悟中欣赏作品，获取知识。影视情境，如在教授《<长征>节选》这篇课文中，从影视视觉角度，来分析课文，使学生进入一个影视情境，一方面学生深切地体悟到红军长征的艰辛，另一方面也对电视文学剧本有一定的了解。想象情境，笔者在教授朱自清的《背影》这一课时，就采用此种情境，通过作者父亲的背影，让学生回想自己父亲或者母亲的背影，学生通过回忆想象，然后将自己回忆想象中的父亲的背影或者母亲的背影记录下来，然后相互交流，不但训练了学生的想象能力而且，使学生在参与交流中，学会自主探索和相互协作的能力。情境创设还有很多种，通过不同情境的创设，使学生学习兴趣大增，积极参与到课堂教学中来，使课堂教学效率大大提高。

3、挖掘学生的探究能力。培养学生综合能力

初中语文属于基础教育，不仅要注重对学生语文基础知识的培养，而且对学生综合知识能力更要重视。学生综合能力的培养也是初中语文教学的重要目标，在语文课堂教学中，教师要以教学目标为中心，深入挖掘学生的语文综合能力，使课堂教学的有效性得到提升，使语文课堂教学质量和教学水平实现质的飞跃。在教授《中秋咏月诗词三首》时，为了继续挖掘学生的综合能力，在完成基本诗词知识教学以后，笔者继续引导学生对文章思想内容进行深入探索。诗词中“月亮”这一意象在中国文学史上是非常常见的，在古典诗词中，我们经常见到诗人使用这一意象，通过这一个意象的分析，让学生从自己曾经所学的诗词中找出有“月亮”这一意象的诗词，然后将这些不同诗词或文章中的“月亮”这一意象进行比较，找出它们的异同处，之后对“月亮”这一意象进行初步概括总结。通过这种深入探究的方式，不仅使学生对“月亮”这一意象有了深刻、系统的认识，也使学生的探究能力和综合能力得到极大的提高。通过这种方式使深入挖掘学生的综合能力对语文课堂教学有效性的提升，不在停留在课堂上，而是从学生思维发展的本质上使语文课堂教学的有效性长久有效地得到提升。

4、营造宽松的课堂环境

在语文教学课堂中，有时会出现冷场或者让学生尴尬的局面，如学生心理素质较差，思考不到位，在遇到教师提出的问题时。往往一言不发，精神高度紧张，这种局面的出现，常常使课堂教学的有效性受到影响，在这种情况下针对学生情况，采取诸如幽默的方式，化解尴尬局面，同时也使学生不会受到精神打击，此外要在平时加强与学生的交流，了解学生的状况，使语文课堂教学成为教师共同合作、探讨的活动，营造出一个宽松和谐的课堂环境，让学生敢于并勇于展现自我，发挥自身的积极性和创作性，使语文课堂教学不仅体现在课堂效率的提升上，更体现在学生综合能力的提升上。

5、结语

初中语文教学是基础教育的重要组成部分，语文课堂则是语文教学的重要阵地。随着新课改的推进，课堂教学的有效性日益受到重视，在初中语文教学中提高语文课堂教学的有效性，是基础教育发展的要求，对提高学生学习效果和课堂教学质量具有重要作用。相信随着语文课堂教学水平日益提高，语文课堂教学的有效性将进一步增强。