浅谈主体性学习策略在初中英语教学中的应用

苗春杰

【摘要】我国对于教育的改革力度不断的提高，改革也产生了很大的成就，这样使得我国已经慢慢的从应试教育的桎梏中慢慢的解放，开始逐渐的认识到学生的主体地住的发挥在教师教学中的重要性。在初中英语教学中，如何进一步的根据目前的英语教学中实施的情况改进学生的主体性的教学是本研究的核心。

【关键词】主体性学习策略 初中英语教学 应用

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0048-01

引言

新一代的课程改革中，改革的力度和受到的重视越来越大。要实现学生的知情意行的全面发展，大力的培养和提高学生在学习过程中的主体地位就很重要，也是以学生为本，以学生的发展为本的素质教育必须要重视的一部分。通过知识技能、过程方法、情感态度的教育才能够满足社会主义所需要的接班人的要求。要让学生成为学习的主人，成为知识的主人才可以实现素质教育更高的要求。

1、学生的主体性概述

主体性指的是学生在学习的时候，对于学习的目标具有的指向性、主动性、自主性以及创造性等。是学生在面对学习任务的时候所表现出的一种社会活动的主体性和人本性的本质。最近几年，在我国的的教育策略中，已经明确的提出要实现我国的教育目标的战略转移，要以能力为主，以学生的主体性的发挥为基础，从而更好的实现素质教育。在对学生的主体性进行发挥的时候，需要的主要是实现学生的文化素质、心理素质、思想素质以及各种身体素质等得到全面的提高，并且各个方面得到全面的发展。主体性的发挥主要的核心是对学生的个体素质以及主体性的品格的发展，在学习和教学的过程中实现学生的主体地位的发挥可以在很大的程度上提高学生的被尊重性、以及高尚的人格、并且使得他们得到学生的自我教育和自我学习的能力发展。

2、主体性学习策略

主体性学习策略指的就是在学习和教学的过程中将主体性的发挥观测到到实施教学策略的过程中，根据不同的主体性相关的学习策略的组成成分、学习策略的运用目的、以及主体性的学习策略的使用范围等进行分类的话，可以将不同类型的学习策略划分为不同的类型。

2.1 主体性教学策略的概念

主体性的学习策略是对传统的教学策略的引进吸收和再创新，是在原来的学习策略的基础上，将一些更加有利于学生的主体性的发挥对策方式结合到不同的学习策略的过程。该方式的主要特点就是学生在学习的过程中根据具体的学习目标，学习者可以自主的对学习中采用的学习方式、学习的方式以及学习时候的态度和热情进行自主的选择。从而在结合自身的知识水平以及身心状态的条件下更好的发挥学生的主体性。传统的学习策略和主体性的学习策略的关系主要见图1：

2.2 主体性的教学策略的教学途径

在使用主体性的教学策略的时候，在初中的英语学习的时候可以采用的方法主要的有两条。一条就是在教学的过程中引导学生自己将自身的学习策略和学生的学习策略进行结合，在对这些学习的经验以及手段进行分析和提炼的基础上找到适合自身学习的学习的方式和策略。另外的一条途径就是在学生学习的时候，教师为其进行专项的联系和学习策略的训练，对于训练的方式可以是渗透式的训练，该种教学训练的方式主要的特点就是在学习的时候为学生补充来自各个方面的知识点，并且在不会打乱原有的教学方式和策略的基础上针对性的对学生进行讲解，一般的形式可以是小组讨论或者是个别的知道和研究性的教学小组等。

3、运用主体性的教学策略需要注意的几点问题

在使用主体性的教学策略的时候需要的结合初中生的心理和生理特点，从而为更好的发挥其学习的效果提供帮助。主要需要注意的几点有：

3.1 因材施教原则

在发挥学生的主体性的教学策略的时候，最根本的一点就是在教学的时候，要考虑不同的学生的特点，为他们制定出符合自身发展的学习策略和学习的方式，在这样的情况下才可以达到主体性学习应有的效果。

3.2 维果斯基的最近发展区原则

要发挥学生学习的主体性，最终的目的是为了使得学生得到一定的发展，所以其终极目标就是要考虑到学生的发展，根据著名的维果斯基的最近发展区相关的理论，教师要在教学的过程中适当的设置好学习的目标，使得学生都可以在教师的帮助下得到一定的发展，从而可以摘到那个跳一跳才可以摘到的桃子，使得学生的主体性进一步的发挥。

例如在讲授Lost Civilization第一课时，我们可以让学生观看有关古代楼兰和庞贝的视频，让学生了解这些文化古城走向衰败的原因，从而引发学生进行主体性的思考：What should we d0to protect our cultural relics？在学生根据不同的方式继今年思考之后，教师再为其进行讲解，从而将学生的主体性发挥到极致。

4、结语

主体性的教学策略在提高初中生的英语学习成绩的时候具有很重要的意义，并且也是实现素质教育的主要途径之一，该方式需要在以后的研究中不断的发展。