大学生正确恋爱观和婚姻观教育研究

靳浪

【摘要】一个人恋爱是否和谐、婚姻是否幸福，与其持何种恋爱观、婚姻观有直接关系。当今时代，法律规定，在校大学生达到适婚年龄可以结婚，大学生恋爱也就成了理所当然的事情。但是，绝大多数大学生由于其人生观、世界观、价值观尚未成熟，导致恋爱观、婚姻观也不科学，如此，对其今后真正的婚恋生活有着举足轻重的影响。所以，加强大学生正确恋爱观和婚姻观教育具有重要意义。

【关键词】大学生；恋爱观；婚姻观；教育

大学生恋爱观、婚姻观指大学生对恋爱、婚姻和家庭的根本看法和态度，其不但直接影响个体对配偶的选择，还会影响个体对未来婚姻、家庭的责任和义务的承担。爱是人类最艰难的课题。大学生怎样把握心中爱的冲动，学会爱，懂得爱，珍惜爱，学会做一个幸福的人，其中体现着一种进步和对人生的理解。

一、当代大学生婚恋观现状

一直以来，大学生婚恋问题都是各高校及社会热议的话题。随着时代的发展，大学生呈现出情爱关系多样化和婚恋观的价值多元化的趋势，并与传统婚恋价值观渐行渐远。一个人的人生观和价值观往往影响其恋爱的动机、择偶的标准以及对恋爱、婚姻的态度，相应的，一个人的恋爱经历、观念对其人生观、价值观的确立又会发生潜移默化的影响。尽管当前大学生婚恋观的主流是健康的，但也有一部分大学生在恋爱与婚姻的观念和态度上还存在着不少问题，有的学生在失恋后不能自拔，选择轻生。大学生中有情人很多，但终成眷属者却很少，这就造成了大批的失恋者。感情遭受挫折后一个时期内出现心理问题是比较正常的，绝大多数人通过找朋友倾诉或自我调整，最后都能够基本恢复正常。但是也有一部分学生难以摆脱情感危机，有的学生甚至失去信心，不再相信爱情，从此一蹶不振，沉沦自弃，认为生活中的一切都失去了意义，以致怨天尤人；有的学生将对方视为仇人，肆意诽谤，甚至做出一些极端行为伤害对方。恋爱中出现的问题常常会影响其学习和生活，对大学生心理造成困扰。一个人对待恋爱与婚姻的态度和观念，以及与异性交往的能力，常常是在大学阶段形成和发展起来的。大学期间的恋爱问题是高校对学生教育和管理中的敏感问题和难点问题，也是大学生心理问题中的焦点之一。深入了解这些问题有助于我们有的放矢地对他们进行教育，引导和帮助他们健康成长。

二、必须正视大学生婚恋观教育

人是有感情的动物，正所谓“男大当婚、女大当嫁”，婚恋是人生的重要阶段，大学生作为成年人，只要是适龄青年，即使是在校学生，结婚也受法律保护。与此同时，大学生恋爱就更加理所当然了。随着生活环境的改变，加之青年大学生的生理较过去的同龄人成熟早些，观念新些。大学生作为思想更加活跃的群体，谈恋爱的现象显得极为普遍，甚至还有个别结婚的现象。

在校大学生一般在18至22岁之间，正是年轻气盛，血气方刚的年龄。这个时期最突出的生理特点是生殖系统的发育成熟，即性成熟。性成熟使处于这个时期的大学生开始萌发性的意识，并产生强烈的欲望，自然而然地会逐渐产生对爱情的需求。其次，高校学生入学前后环境条件的变化，使其对爱情的期待受到特殊的影响。在我国，中学阶段在家庭和学校的种种禁锢之下，男女学生对性知识，对于异性同学有一种强烈的神秘感和好奇心。但进入大学以后，很多事情都变得更加自由。男女频繁交往，涉及爱情的读物、电视、电影等，倍受大学生的喜爱。在周围社会环境的影响下，大学生的爱情意识迅速发展起来。有的学生因为谈恋爱而无心思学习，不惜牺牲自己的学业和身心健康；有的为了恋爱而争风吃醋，大打出手，受到纪律的处分；有的因恋爱撑面子而不顾父母挣钱的不易，花钱大手大脚；有的因恋爱开支相对较大而家庭经济又不允许，只好节约必要的生活费用，或者到处借钱、甚至发展到骗钱、偷钱。如果让这些现象继续发展，而不进行教育引导，必然会影响青年大学生的学业、影响其身心健康、影响校园良好的学风和作风。不仅耽误了青春，而且还会造成悲剧的发生，使个别学生留下终身遗憾。

种种事实表明：大学生的正确婚恋观教育是必须正视的现实问题。

三、加强大学生的婚恋观教育，引导他们健康成长

既然大学生的婚恋教育是必须正视的现实问题，那么，作为教育工作者，就应该认真思考和研究大学生正确恋爱观、婚姻观教育问题。让大学生了解基本的婚恋常识、基本的权利与义务，培养他们健康向上的恋爱观、婚姻观，甚至包括与婚恋对象独立交往的礼节、安全与健康教育等。通过这些教育，帮助大学生树立正确的婚恋观。

（一）加强道德教育

爱情是人类独有的情感，象征着纯洁、忠贞、美好和神圣。婚恋不仅仅是为了性，还意味着责任和义务。婚恋双方不仅要相互信任、忠诚，还要互相帮助、负责，否则，两性关系、家庭生活就没有安全感。因此，要培养大学生对恋爱、婚姻的忠诚品质，增强大学生的责任感，强化他们的道德约束力，提高他们的自我选择能力，引导他们做一个身心协调、健康发展的社会人。在理智与情感方面处于矛盾的漩涡，追求爱情的同时忽视了道德，在尝试之后面对的往往是尴尬和无尽的悔恨。其实，恋爱与道德有着密切的关系，道德因素即是爱情的基本要素之一，也是很重要的因素。有了良好的道德规范的约束，才会有更加自由的恋爱。

（二）加强法制教育

大学生作为一个完全的民事行为能力人，应认真学习《民法》、《婚姻法》、《刑法》等法律，尊重和保护自身合法权益，以法律的视角认识婚姻。尊重家庭成员间的权利与义务，善待子女，孝敬老人。尊重夫妻双方财产权利，知道婚前财产与婚姻关系存续期间夫妻双方共同财产的界限；知道结婚与离婚相关法律规定，理性对待离婚。马克思认为人的全面发展是一个不断推进、永无止境的历史过程，时代越向前发展，越要求人的全面发展。大学生的全面发展一直是高等教育追求的目标，刘海洋、马加爵、药家鑫、李天一等个案说明，人性缺损、情感缺失、人格缺位，正是因为在当今德育弱化的环境下，重智育轻德育的教育缺失造成的。正确的道德观、法制观，是大学生人性完善、全面发展、健康成长的重要条件。

（三）加强性知识的教育

以科学的态度开展健康的性教育，加强生理和心理健康知识教育。内容包括性生理知识、性心理知识、性健康知识等多个方面，以及涵盖爱情、家庭等和性相关的各种关系的探讨，重在提高当代大学生的性心理健康水平和性道德水平。从而增强大学生的性的责任感意识、社会感意识。同时高校要更有效的让大学生自己科学掌握避孕和预防艾滋病的知识。学会调节性冲动，遵守社会性道德规范，避免轻率地卷入危险的性活动，认识到不负责任的性行为往往会给自己和他人造成危害。

（四）加强校园文化建设

高校可以充分发挥校园环境和校园文化的作用。利用校内广播、校报、墙报、宣传栏等宣传相关知识，使学生能耳濡目染，在良好的氛围下接受熏陶，自觉地提高自己的认识境界。与此同时，还可以充分利用大学的网络资源，设立专门的论坛，或者通过QQ、微博、微信等新媒体手段，积极开展心理咨询活动和性健康咨询服务，介绍恋爱、婚姻和性的有关知识，与学生平等地聊天、讨论，加强沟通，帮助大学生端正恋爱婚姻的态度，调节同学因恋爱受挫而引起的心理冲突和心理失衡，从而培养健全的人格。除此之外。还可以利用专题讲座、心理咨询、热线电话等形式开展婚恋教育，加强婚恋教育的针对性，最大程度地使教育贴近生活、贴近实际、贴近学生思想、回答学生需要解决的问题。网络的平等性、隐蔽性、互动性和虚拟性，往往可以使学生敞开心扉，畅所欲言，宣泄情感。

（五）加强挫折教育

恋爱经过一段时间的相处后，一方或双方感觉到不满意而中断恋爱关系，这就是失恋。失恋是在每一个人身上都有可能发生的事情，失恋的后果也无疑会给当事人带来感情上的痛苦和打击。首先，大学生要理性对待失恋，要端正态度，提高抗挫能力。能够正确分析造成失恋的原因，采取积极的措施战胜情感挫折。其次，增强失恋挫折的承受能力。大学生要胸怀宽广，意志坚定，乐观开朗，坦然面对挫折，一定要让学生明白，恋爱只是生活的一部分而非全部。在恋爱的过程中不能只在乎恋人，而忽视事业和友谊。要调整好自己的人生目标，不要好高骛远，这是防止和解决挫折的基本要求。第三，提高挫折排解力。即对挫折进行直接的调整、转变和排除的能力。在失恋后，青年人要多想想亲情、友情以及工作事业。过于纠缠于任何一个事物的细枝末节，导致正常生活失去平衡和控制，是绝对不科学的，对大学生而言也是有害无益的。按俗话说，都是“死心眼”的做法。大学生应该积极主动地适应各种困难和挫折，对心理矛盾自觉有效地调节，不断地协调外部环境和内部环境。具有挫折排解力是一个人心理健康、个性成熟、人格健全的重要标志。

大学生正处于世界观、人生观的形成时期。人生观的不确定性必然导致择偶标准的模糊性，从而给爱情带来许多不稳定因素。在这种情况下，如果匆忙地恋爱，往往会产生许多不良后果。青年大学生能否树立正确的恋爱观，正确处理各种关系，如正确处理好学习与恋爱的关系、正确区分友情和爱情、正确处理好与异性朋友的交往、慎重认识的对待性问题、正确处理好失恋等问题，不仅反映一个人的处事态度和处事能力，更反映一个人的道德修养，而且直接关系到大学生个人的发展前途，关系到人才的培养质量。

许多现实表明，在校期间很多成双成对的热恋青年，一到毕业或毕业不久因工作或其它各方面原因，大多数都以分手而告终，各奔东西。真正能成为终身伴侣的实在是少之又少。

人在年轻的时候，看待问题往往比较片面，甚至很多时候并不清楚自己真正的需求，随着时间的推移，逐渐成熟以后，才明白自己年少无知。因此，大学生最好不要过早地踏入爱河，尤其自己还不具备掌控自己情绪和处理关系的能力时。所以，大学生要正确看待大学生活，谨慎对待恋爱行为。无论当时自己觉得爱有多深，都尽可能要把爱的种子暂时珍藏起来，利用大好时光，学好专业知识，提高自身修养，促进全面发展，从而为未来的爱情、婚姻生活奠定坚实的基础。当然，对于目前大学生的恋爱观、婚姻观，采取回避和堵的办法也是不现实的，更是不科学的。好比大禹治水，疏通才是硬道理。