关于构建和谐师生关系的探索

尹志成

【摘 要】教师与学生之间似乎有一种无法逾越的鸿沟，它严重阻碍了师生关系的和谐发展，并影响到教师长久持续的教学，更影响到学生将来的学习和发展。

【关键词】构建 阻碍 和谐 师生关系 法宝

研究者向学生做调查“你最恨的人是谁”时，答案中赫然有“教师”两字。特级教师吴非先生说：“当教师成为学生最可恨的人的时候，教育必然失去了最起码的人性的关怀，教育必然成为冷漠、厌恶、憎恨的代名词。”

“现在的学生越来越难教了。”越来越多的老师长吁短叹地说。在“越来越难教”的背后，我们不难看出，教师与学生之间似乎有一种无法逾越的鸿沟，它严重阻碍了师生关系的和谐发展，并以此影响到教师长久持续的教学，更影响到学生将来的学习和发展。

因此，构建和谐的师生关系已不是简单空谈的口号，它值得我们每一个教育者深思并付诸行动。以下是笔者的几点思考，愿与同仁探讨。

一 阻碍师生关系和谐的“明枪暗箭”

1.分数的较量

有人说，教育在中国眼中是什么？是分数。学生在中国教师眼中是什么？是符号。于是，“站在教师面前有血有肉、有着丰富内心世界和不同生活情趣、背景的学生，成了一个个分值符号，教师和学生之间没有了应有的、人性温暖。”于是，无数的教师与无数的学生的思维和双手，同时被一道道有形无形的枷锁缚住，无法呼吸、无法思索，更无法创新。

2.高高在上的讲台

教师站在三尺讲台上，就意味着权威，意味着教师本能地维护师道尊严。教师不肯走下讲台，不愿俯下身去倾听孩子们诚挚的心声；学生必须正襟危坐，必须服从教师的命令，必须适应教师的思想和活动方式。其实，始终站在高高在上的讲台上的教师，本身就与学生产生了一种距离，并不是所有的距离都能产生美，尤其是教师与学生的距离。当这种距离越来越大，冷漠得不能再冷漠，彼此之间终以“仇恨”相对时，我们的教育效应几乎等于零。

3.教育的“隐行杀手”

“每当我们看到学生的不良行为，就本能地从‘恶的角度去评判学生，同时自然而然地把自己置于道德裁判者的高度，带着刻板与严肃、冷漠与偏见去教育学生。”这一见解中肯而尖锐。某一个学生今天没来上课，也没有请假，就揣测他是不是在做坏事。一个学习一般的学生昨天的家庭作业竟然全对了，就断定他是剽窃了他人作业。

二 构建和谐师生关系的“法宝”

1.尊重并平等地关注学生

弗洛姆说：“尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。”“尊重是培养学生民族精神的基点”。教师尊重学生应是向善的举动，尊重学生的人格、个性、差异、劳动、隐私等，不轻视、不歧视后进生，平等地对待每一个学生。对那些有问题的学生不应横加指责，也不能放任自流，误人子弟。尊重、平等地关注学生，营造民主、安全、愉悦的课堂气氛，才能充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。

2.真诚地微笑

微笑是春天的雨露，是冬日的暖阳，是滋生和谐的土壤。教育专家孙蒲远说过：“教师的职业要求你不能把烦恼挂在脸上，这是职业道德。重要的是教师必须学会调节自己的情绪，做自己的心理医生。”本人做了这么多年的教师，唯一让自己满意的是，从来不把任何烦恼忧伤带进与孩子们的课堂。走进了讲堂，便忘记身后的一切。当微笑地面对孩子们时，孩子们就有了安全感和信任感，他们也会微笑地面对学习和生活。

所有的孩子都想看见教师真诚的、像慈母般的微笑。不是我们不会微笑，而是我们应学会在学生面前伪装严肃，摆出师道尊严的架子，隐藏了微笑。所以，教师对学生的微笑才会如此吝啬。一位校长深有感触地告诉我们，他听到一孩子开心地对另一个孩子说：我今天看见校长笑了。古人云：“亲其师，信其道。”你每天给学生一个微笑，他会还你一个春天。记得曾经一个学生，当本人每次走进教室时，他都会腼腆一笑，也会莞尔一笑。久而久之，我的微笑已经成为一种习惯，自然而然地流露。当时本人并没有在意，但是男孩却一直把本人的“微笑”铭记在心。后来，他写信讲道，“老师，是你的微笑温暖了我，给了我勇气和力量。”临近中考时，他的父亲在一次车祸中双目差点失明，面对痛苦中的父亲，他心如刀绞，但他最终战胜了自我，从悲伤中站起来，一边照顾父亲，一边投入到紧张的学习中，而且成绩一直保持稳定。

3.和谐就在宽严之间

教育最合适的尺度是宽严之间，而“和谐”也就呈现在宽严之间。宽容不能一味放纵，严格不能独断专权；教师需要宽容地严格教育方式，而不是走向两个极端。宽严没有标准，是教师用责任来把握，用心来衡量，用爱来实践。宽严结合，宽严相辅相成，这样才可以达到和谐统一，才能促成师生关系和谐地发展。

4.沟通从心开始

坐在教师面前的是一群群有待开发的未成年人，是一个个鲜活的个体。他们需要教师能理解他们的行为，希望教师能友善地帮助他们解决问题、消除烦恼、摆脱困境。特别是高年级的学生，他们自认为已经长大，懂得很多，却常在不经意间做出一些荒谬的事情，还指望着老师刮目相看。

我们的教育与“以和为贵”的倡导、“家和万事兴”的经验一脉相承。一个学校、一个班级就是一个大家庭和一个小家庭，和谐就是“家庭”快乐幸福、进步发展的源泉。我们的教育不单单是着眼于学生的现在，更是对学生将来发展的一种责任，一份承诺。只有和谐的师生关系才能真正促成并实现“以人为本”的教育。