大学校园开放空间“场所精神”的体现——以西南交大新校区为例

陈威翰

(西南交通大学建筑学院，四川成都610031)

1 空间以及场所的定义

(1)空间。空间由三个向度的(潜在的)边界围合而成，作为一个体系，由相对位置表明［1］。

(2)场所。广义的解释可谓“土地”或“脉络”，也就是英文中的land或context。“场所”在某种意义上，是一个人记忆的一种物体化和空间化。场所富含更多的“人”的意义在里面，也可以认为是人对一个地方的认同感和归属感。“空间是被相互联系的实体物质有限制、有目的地营造出来的，只有当它被赋予了来自文化或地域的文脉意义之后才可以成为场所［2］。”

2 大学校园开放空间的定位及组成要素

2.1 大学校园开放空间

大学校园开放空间是指供师生进行学习、交流、交往、生活、步行，由建筑及建筑物、自然景观组成，包括操场、广场、道路、街道、建筑界面等。具体的分为校园入口空间、道路空间等。

2.1.1 校园入口空间

校园入口空间是一个学校的门户空间，起着分隔空间、集散及交通的作用，通常起着更重要的标志性的作用。西南交大新校区的南大门由唐山市政府资助，按照老的唐山路矿学堂的大门作为原型放大建成。新校区是在犀浦镇上完全新建，与唐山的路矿学堂及九里校区相隔甚远，采用老唐院的大门原型，加强了新老校区的文化联系，继承了老校园的历史文脉，增强了新校区大门入口的标识性作用和场所感。

2.1.2 道路空间

道路空间是开放的线性空间，是连接节点的通道，将节点串连起来。交大新校区尺度较大，新校区围绕“一轴、两带、三环、六片区”的总体规划进行建设。从“唐院大门”进来是一条笔直的道路，在一小段道路后，通过“竢实扬华”的植物景观屏障设计限定只能步行和非机动车行驶。纵贯新校区南北的道路即是交大的“人文学术轴”，以这条轴为中心，东西两侧分别设置教学楼。“竢实扬华”植物景观屏障后的道路在地面的铺设方式及地面的高差都与其他道路不同，通过地面高差，铺装材料以及其他景观小品等方式对“人文学术轴”进行强化，增强了场所感。

2.1.3 各教学楼、公共建筑之间的空间

交大新校区除教学楼外主要的公共建筑为图书馆、艺术中心、主体育场、体育馆这四座建筑。这四座建筑组成了新校区的文化活动区，并共同围合着“生态带”的中心景观区——人工湖。形成一个活跃而有机的生命体。“四位一体”是文化活动区的规划设计理念。在总体规划中，图书馆通过曲面的造型与主体育场、体育馆、艺术中心形成自然的呼应，并紧紧围绕人工湖形成一个完整的生态活动区。

2.2 生活区的商业街道

这里的街道并不是上面提到的仅供交通使用的道路空间，而是在在两列相邻建筑之间闭合的三维空间。“如果一个城市的街道充满趣味性，那么城市也会很有趣;如果城市街道看上去很沉闷，那么城市也必定是沉闷的”(简·雅各布斯)。在某种意义上，大学校园类似于一个小型的城市，校园里的商业街道也和城市里的商业街道一样，不同的趣味有着不同的场所感。以新校区北区的商业街为例，位于宿舍生活区的商业街不仅满足广大师生的购物功能，商业街其实更多的是学生生活区的一个缩影，而且是提供师生餐饮、交流交往、集会的多功能场所。下面就北区商业街的建筑设计、景观、可达性、使用密度、交往距离等方面来分析场所感的体现。

(1)建筑设计:虽然建筑不是体现场所精神的唯一要素，但是场所中的建筑的外形、材料、色彩却是体现场所精神的非常重要的要素。商业街主要是两层通廊式商铺组成(图1)，在整体外在建筑风格上略带欧式(图2)，这也是为了使商业街显得更为轻松活泼休闲，外墙面为白色和砖红色这也是和附近的食堂、学生宿舍相同的外立面色彩，这样就在整体上做到和谐一致，彼此呼应。局部体现出来的“精神”与整个北区，以及整个新校区都是融为一体的。两排商铺之间的距离约15 m，较为宽广的距离不仅满足交大的交通量，而且在连接两排二层商铺的连廊下面可以起到小型广场的集散聚会作用。

图1 北区宽敞的商业街铺

图2 欧式风情的外立面

(2)景观:景观也是场所精神的重要因素之一，一个场所体现出来的“精神”由建筑、景观共同表达，同时建筑与景观也应互相呼应。为了与简欧风格的建筑相呼应。在植物的配置上采用热带亚热带的棕榈科植物，这些植物的树池由热带的防腐木做成，兼做座椅，这样的景观配置非常好，使用率非常高。同时，在这些棕榈植物的附近，建有由防腐木做成的小商铺作为奶茶铺，水吧，风格很有热带风情与景观及整个商业街的商铺都和谐统一(图3、图4)。

图3 下沉的中庭

图4 半开敞空间

(3)可达性:商业街位于北区大门附近，位于学生宿舍生活区，靠近北区大门主干道交通便利。整个商业街区，在东南西北四个方向都开有入口(图5)，步行及非机动车可到商业街内部，非常方便。同时一些底层商铺在前后都开放，进入商业街更为方便(图6)。商业街东西两侧的入口，由两个商铺的柱网尺寸空出，走在商业街里可以看到外面道路的景观，这种“虚”空间的使用，可以将外面的景观引进来，增强了商业街内部的场所感。

图5 北区宿舍与商业街之间的道路

图6 非机动车停放处

(4)交往空间:商业街承载了生活区很大一部分交往的功能，具体体现在各种水吧、书吧、音乐吧。校园空间环境的形式影响人的交往行为。人与空间环境具有相互作用，交往行为与空间环境是相辅相成的。依据通常的情况，人们的个体空间需求大体上可分为四种距离:亲密距离、个人距离、社交距离、公共距离［1］。商业街的空间非常丰富，有专门的水吧、书吧，也有景观树池下座椅，还有商业街转角处形成的露天水吧。在商业街二层连廊下形成的交大空间，可以容纳较多的桌椅，在这里一般可以成为班级的聚会场所，同时连廊下高大柱子形成的空间，颇有古代巴西里卡聚会的场所感，年轻的学子在这里探讨理想，很有意味。学生们在商业街的交往行为，使得整个商业街的场所感有了更丰富的深层次意味。

(5)使用密度:由于商业街位置的枢纽性及承载功能的多样性，商业街的使用密度非常高，同时，商铺一层的使用密度又高于二层，一层的经营餐饮的商铺在高峰期通常要排队等较长时间。

2.3 景观

按空间形式可分为点状空间和线性空间。

(1)点状空间。具体场所的点状空间设计，需要与场所周围的环境特点结合，与整体的环境相结合，一个个单独的点状空间需要彼此呼应、形成整体，进行连续的点状空间的设计，让人们在连续的点状空间中得到连续的空间体验，并结合建筑物的外立面、空间界面将空间的层次更加丰富，让建筑与环境更好地结合。比如交大新校区将“桥”作为一个很重要的“点状”空间。新校区由于面积较大，湖面、水面的面积很多，因此桥也很多，在不同的地点，桥的尺度，造型，色彩均不相同，同时将桥的设计与植物景观结合起来，比如在桥上种植花卉形成“花桥”，通过藤本植物覆盖形成绿廊等，让桥与周围的绿地结合起来，充满生机，更加体现交大桥梁专业的特色。

(2)线性空间。即沿某个轴向呈线性分布，如步行轴、绿化轴、滨水绿带等，新校区面积较大如果仅仅是通过道路空间将各点状空间联系起来会显得空旷、呆板，缺乏场所感。新校区的扩大，单个“点状”空间容易被孤立或与自然区域隔离。因此需要线性的景观空间将点状空间联系起来。新校区规划的“一轴、两带、三环、六片区”中的“两带”就是这样的线性空间。生态带是校区内一条重要的景观轴，介于学生教学区与生活区之间，西南角的沱江、东北角的老府河贯穿犀浦校区校园，生态带则依靠沿河两侧进行规划建设。新校区生态带在景观的配置上充分体现人文精神，更加注重人在整个校区的活动，更加注重人与自然的结合，特别是人与水，人与生物之间的和谐关系，塑造一个生态化、人性化的场所精神。突出“水-生物-人”在一个生态环境中相融共生的主题。因此，人工湖生态带的规划大量运用自然的手法，尽量减少人工化的痕迹，形成自然曲折的驳岸，良好的自然景观也成了野鸭、白鹭的栖息地。在新校区里的每一学期，伴随着学习时间的推进，可以看到小野鸭们的蜕变。在植物的选择上以高大乔木为主，结合小乔木、灌木、地被、草坪、水生植物等互相搭配造景。道路两旁的行道树，标有植物园般特色的标识，这些细节处的标识也能体现交大的自然人文特色。

3 结束语

大学校园的开放空间对于师生们平时的学习生活都是非常重要的，能更多的满足师生们学习及精神上的需求。学生们在校园里的活动与校园开放空间的互动，之间所形成的“精神”是相辅相成的。新校区的规划设计更好地体现了人在场所中的活动意义，将人与自然生态，人与人的和谐关系更好地融合。

［1］ 刘先觉．现代建筑理论［M］．中国建筑工业出版社，2008