《安装工程计量与计价》理（论）实（践）一体化教学模式的研究

陈健玲徐小红

（1、湖南水利水电职业技术学院，湖南长沙，410131；2、长沙职业技术学院，湖南长沙，410217）

引言

《安装工程计量与计价》是工程造价专业的一门具有较强理论性和实践性的专业核心课程。课程内容主要是暖卫及通风空调、电气等安装工程的造价编制。课程不仅涉及定额与清单两种目前国内通用的计价模式，而且还包括各专业施工知识及相关各个专业的计量方法最终应用于工程的计价。本课程的内容烦琐而复杂，要掌握的知识点非常多。鉴于此，将建安工程实际项目引入教学中，以学生为中心，工作任务为导向，项目模块为载体，进行课程的理论和实践教学十分必要。

一、课程的能力培养目标及特点

（一）通过课程教学，概括地说，培养学生具备以下能力：

1.识读建筑安装工程图，并根据具体施工工艺，划分工程子目，并算出工程量；

2.参照工程量清单计价规范，编制出建筑设备安装工程工程量清单、标底、投标报价；

3.能对建筑设备安装工程施工承包、分包合同进行一定的合同分析和管理。

(二)课程的特点

1.涉及专业知识面广

本课程中的暖卫及通风空调工程主要包括建筑给排水、采暖、通风空调，而电气工程又涵括了强电工程（变配电、电气动力、电气照明）和弱电工程。各专业工程的计量离不开对施工工艺的熟悉、施工图纸的正确识读、施工规范的了解；而工程造价的合理编制则要求学生能熟知工程造价计价模式及体系，掌握工程造价软件。

2.实践性强

工程造价的准确与否直接关系到企业的经济效益及战略决策，这就要求造价人员应具有较强的实际处理问题的能力。教学内容应与岗位需求相对应，因此该课程的教学目的、能力培养目标非常明确，即通过课程的学习，学生应能熟练地编制具体安装工程的造价文件。

3.与其它专业课程联系紧密

“安装工程计量与计价”课程与建筑工程专业的其它课程的联系十分紧密，要求学生对安装工程专业知识体系的掌握程度较高。针对高职高专类工程造价专业对学生的要求，在学习本课程前应具备的专业知识包括建筑工程识图、建筑工程施工工艺、建筑工程施工及验收规范、工程招标投标等。

二、具体教学应对措施

研究如何将实践生产项目内容与《安装工程概预算》知识点相结合，知识点的组织与选取是课程教改成功与否的关键。选择的原则是：强化技能、突出实训；模拟仿真、培养方法；突出重点、举一反三；注重实效、形成文本。

（一）整合教学内容，使教学内容"一体化"

将知识点大致整合成三大模块，具体设想如下：(1)建筑给排水工程量清单及计价编制，其教学与实训重点是给排水管道、附件、卫生器具、水灭火系统的消防设备、水泵、防腐刷油与绝热的分部分项工程量清单计量、计价及综合单价分析。(2)通风空调工程预算，其教学与实训重点是风管、风管附件与部件、空调设备、末端装置、空调水系统、风机的计量计价的编制。(3)电气照明工程量清单及计价编制，其教学与实训重点是与工民建工程相关的电缆、导线、管线、配电箱、低压电器、灯具、开关与插座、防雷接地、消防报警与控制系统的计量计价的编制。

（二）理论教学与实践教学"一体化"

课程开始之初，即交给学生一套教师公寓安装工程图纸，内容涵盖了上述三大模块，并对学生分组布置任务：一组学生作为业主做标底价，而另一组学生作为施工方做投标报价。一个学期交三次大作业，建筑给排水工程、建筑电气工程、通风空调工程三大模块。在课堂教学上，四节联排，前面两节注重讲,对模块中要掌握的施工工艺、施工过程、清单编制中要注意的问题有个提纲挈领的认识，后面两节课在机房上，主要掌握相关章节定额的选用、清单计价、整个工程的组价、相关软件的使用操作方法等问题。

（三）加强实训基地建设，使教学方式“一体化”

建安工程预算不同于水利工程，要求计算工程量，列出工程量清单。而这就要求学生对安装的施工工艺和施工过程有一个清晰的认识。

根据每个模块的要求，我们可以组织安排集中的时间先去现场参观学习，要求写出实习笔记，有针对性掌握各个模块在做清单计价过程中的施工工艺。

三、教学方法的改进

在教学方法上主要采用项目教学、课堂讨论、机房实练等方法，通过三大模块中各个单元课程训练单项能力开始初步的学习过程之后逐步引入综合项目，引导学生自主查阅相关规范、资料，还可以借助课堂讨论、机房实练等解决方案，待学生初步完成一定成果后，教师可以再行归纳总结，从而引导学生掌握单项技能和综合技能。

在成果检验上，不局限于知识的考查，而重在能力考核，主要是以最终的实际生产任务进行考评，具体而言，根据三次大作业的完成情况，得到课程考核成绩，这占总成绩的50%；另外职业技能认证考核占总评成绩的50%，考核方式采用计算机随机抽题的形式通过对编制工程造价技能考核，全面考核学生对所学知识的实际应用能力。然后通过汇总得出课程整体成绩。

结语

把教学场所的重心由传统课堂转入施工现场，以实践教学为核心，生产实践项目为载体，以学生为主体、突出锻炼学生动手能力、培养学生自我学习能力。其实际应用价值有：通过若干项目的完成，一方面让学生接触到了建筑安装工程项目，也使得学生能学会自主查阅规范、使用规范，根据施工环境、施工工艺要求查找定额。在任务完成过程中，需要借助Excel、Word等电子文档，这些电子文档虽然学生在日常生活中经常接触，但实际对于Excel的强大计算功能、Word的合理、全面的使用也是工程造价专业学生在就业后应该具备的基本职业技能之一。

通过一个学期的教学实践证明，《安装工程计量与计价》课程体系的改革收效显著。学生在完成系列模块课程的学习后，就已经具备了一定的动手能力和独立思考能力，教学内容、作业设置与实践的结合，保证了知识的时效性和实用性，为学生今后适应社会需求，零距离上岗打下了基础。

[1]孙超法.以课题为中心的房屋建筑学课程教学模式研究[J].高等建筑教育，2009，18(4)：62—64.

[2]陈小英，陈明政，黄林青.土木工程专业房屋建筑方向教学探讨[J].山西建筑，2009，35(11)：193—194.