培养学生虚心好问的好习惯

文/张 娜

培养学生虚心好问的好习惯

文/张 娜

现在有很多老师反映，在学习过程中，有些孩子往往由于顾及面子不愿开口，有了问题是即使不懂也不问，不问则不懂，学习会越来越吃力，家长们也感到非常烦恼。如果孩子从小总愿意对身边的事情多问几个为什么，思维必然活跃。学会提问是积极主动学习的表现，由疑而问，由问而思，有利于培养孩子的创新精神和创造能力。如何让学生主动提出问题，养成虚心好问的好习惯吗？我认为应该从以下几个方面做起：

一、给学生营造发问的良好氛围，使学生敢于提问

学生的学习不是总处在同一水平，他们天真、可爱、单纯，特别是自尊心较强，非常容易受到伤害。尤其是一些学困生，常常是有了问题却不敢问老师，主要是怕老师怪自己上课不专心听讲，也怕同学嘲笑。建立民主、和谐的师生关系，创设愉快的教学气氛，才能使学生敢于提问，主动参与学习。因此，课堂上教师必须创设一种互相尊重、理解、宽容、和谐的学习气氛，把微笑带进课堂，用真诚亲切的微笑，和蔼可亲的教态，良好的情绪，不断加强师生间的情感交流，以此来营造学生发问的良好氛围。

二、多运用表扬和鼓励,提高孩子提问的积极性

如果孩子平时有不敢提问、不善发问的缺点，家长一定要鼓励他去问，一旦有些问题是通过问老师、问同学得来的答案，父母应及时给予鼓励。当孩子发现书上有不懂的问题，问为什么时，父母不仅要认真地回答孩子的提问，还要适当地启发孩子提问，并且称赞他虚心好问。对观察问题细致、提问有深度的学生教师要大力表扬、及时鼓励、树立榜样。但如果学生提出的是一些很简单的问题，甚至是一些幼稚可笑的问题，教师也应用语言、手势、眼神等，给予学生充分的肯定和赞赏。尤其对学困生，只要他们能够提出问题，就要给予表扬。

有一次，我在讲解一道数学难题时，本想引导班里的优秀生来解答这道题目，没想到班里一个平时沉默不语的学生居然举起了手，先是提出了他的疑问，之后又讲述了自己独特的解法，于是我热情洋溢地表扬了他。从此，这个学生的自信心大大增强，提问的热情也更高了。

三、多给孩子讲一些有关名人大胆质疑、敢于发问的故事，培养孩子谦虚好问的品格

作为父母或老师，平时应多给学生讲一些著名人物敢于质疑、谦虚好问的生动故事，启发孩子大胆质疑、不耻下问，只有这样才能把学习搞好。比如著名的物理学家爱因斯坦如果不是大胆的质疑经典物理学，敢于挑战牛顿等权威物理学家，也不会创造出举世瞩目的相对论。我们要教育学生以著名人物为榜样，大胆质疑、不断发问，进一步培养学生谦虚好问的品格。

四、重视课外延伸，引导孩子把学到的知识应用于现实生活,给学生提供质疑的空间

学生在课堂上所学到的知识是十分有限的，为了提高学生学以致用的能力，作为教师应引导学生由课内延伸到博大的知识领域里，开阔视野，丰富知识。只有重视课内外结合，引导学生把学到的知识应用于现实生活，让学生在解决新问题中再提出实际问题，这样可为学生的创新思维提供丰富的问题和情境,也会使学生的求知欲更加强烈，于是也就更加好问了。

五、要启发孩子自己解决问题

有的孩子在学习上怕苦怕难，一遇到问题就求助于父母或其他人。当孩子遇到难题时，不要让孩子依靠父母解决，教师最好也别主动去解释，发现书上有不懂的问题，问为什么时，这时不要直接告诉他答案，最好是作一些提示、反问，鼓励他独立思考，启发他自己去动脑理解，解答问题。因为只有真正靠自己的能力解决的问题才会记忆深刻。当孩子在老师或父母的引导下自己得出答案后，他会很自豪，并会获得强烈的自信心和成就感。这对于培养学生勤思好问的习惯是十分有利的。

总之，培养学生养成虚心好问的好习惯是小学教学的重要组成部分，也是小学阶段一项重要的基本功训练。在教学中我们要千方百计创造一切条件，给学生提供观察、多思、勤问的机会，培养他们养成虚心好问的好习惯。只有让学生主动地参与学习，做到敢疑好问，让他们勇于发表自己独特的见解，让他们不断地探索和创新。这样才能形成独立自尊和健全的人格，相信我们所培养出的下一代会成为成功的创新者、研究者、探索者。

责任编辑 薛小琴

陕西省咸阳市泾阳县永乐公办小学