中学生缺乏英语学习兴趣的原因及对策

■文/刘尚文

英语是中学基础课程之一，在中考和高考中与语文、数学有同等重要的位置；英语又是国际通用语言，在国际事务、贸易中发挥着重要的作用。然而，许多中学生对英语学习缺乏兴趣。一般来说，造成这种状况的原因，既有主观原因又有客观原因。

一、主观原因

1.情感因素。教育心理学认为：“情绪愉快，对学习活动起促进作用；情绪消沉，对学习活动起阻碍作用”。听、说是学习英语的重要途径，也是交流信息的主要手段。有些学生不善表达，性格腼腆，课堂上常受同学的嘲笑和老师的批评，自尊心受到伤害，从而产生自卫意识和自卑心理等，学习上得不到老师和同学的帮助，成绩自然上不去。面对家庭、老师、同学等方面的多方面的压力，渐渐失去了学习的动力和兴趣。有些学生凭自己的情感来学习，更有甚者根据自己对老师的喜欢程度来安排学习。有了这样的心态，学习兴趣很难培养起来。

2.意志薄弱。英语是个“洋玩意”，英语学习是一件苦差事，费时费力，需要坚强的意志力。但许多学生意志薄弱。学习中遇到点挫折，不是知难而进、持之以恒，而是临阵退缩，问题越积越多，导致学习困难，失去兴趣。

3.方法不当。听、说、读、写是学习语言的基本技能，四者相辅相成，互相促进。听和读是语言的接受技能，说和写是语言的生成技能。只有通过听读达到足够的语言输入量，才有可能通过说和写输出一定的语言信息量。然而，许多学生没有养成良好的学习习惯，课堂上羞于开口，课下懒于与同学训练，学的是“哑巴英语”，死记硬背，不了解知识的内在联系，学到的知识是零散的，从而造成理解能力差，更谈不上在学习中、实践中应用知识。虽然学习很用心，但很难取得进步。

二、客观原因

1.家庭原因。有的学生家庭环境差，父母只顾自己享乐，不关心孩子的生活，只关心孩子的学习成绩。一旦孩子成绩上不去，要么打骂，要么让孩子去参加辅导班，剥夺了孩子的节假日和休息时间，给孩子造成了严重的身心压力，形成叛逆心理，进而引发家长和孩子的关系紧张，导致孩子疲劳、厌学。

2.学校原因。有的学校办学思想不正确，片面追求升学率，教育教学不面向全体学生，只重视优等生，导致学困生增多，学习兴趣被无情地剥夺。也有一些学校，教师过分注重知识的讲解，教学方法一成不变，忽视了学生的主体地位，违反学习语言的规律，挫伤了学生学习的积极性；课后，练习题成堆，考试过于频繁，久而久之，兴趣自然不会来敲门。

三、应对策略

1.融洽师生关系，构建和谐课堂。情感能激发兴趣，兴趣能产生动力。教师应该通过自己的一言一行，一颦一笑传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。课堂上，教师应对学生因材施教，针对不同的问题给予帮助。帮助他们树立信心，找到闪光点，赏识他们的每点进步，让他们享受到成功的喜悦。为此，教师要精心设计每一堂课，牢记以教师为指导,学生为中心这一基本原则，做到课堂教学既热烈活泼，又井然有序。当然，教师平时应注意加强师生间的情感交流，才能真正赢得学生的参与配合，从而达到良好的教学效果。

2.建立宽松的课堂语言交际环境。课堂上，教师应该摒弃那种过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的教学方法，应坚持“尽量使用英语、适当利用国语”的教学原则，用英语进行教学，创造出和谐的英语环境。教师在教学中要把课堂教学的知识性和趣味性紧密地结合起来。灵活多样的教学方法有助于创造生动活泼的课堂气氛，有助于营造英语交际情景，使学生自然而然地融入到英语意境中。通过动口、动脑和积极参加课堂活动，既锻炼了学生语言表达能力和交际能力，又调动了学习的积极性；既增加了学生课堂使用英语的机会，又激发了学生学习英语的兴趣。

3.开展丰富多彩的课外活动。在课余时间，教师应该组织学生参加丰富多彩的课外活动，如：英语演讲比赛、英语辩论赛、英语晚会、英语故事会、英语角、英文歌曲比赛等，这些活动都能调动和培养学生的学习兴趣。

总之，造成学生缺乏英语学习兴趣的原因是多方面的，只有认真分析其原因，提高认识，转变方法，讲究策略，优化学习环境，学生学习英语的兴趣才能培养起来。