浅论思想政治教育语言艺术的基本特征及其实现途径

曹 策

思想政治教育语言艺术的基本特征

“思想政治教育语言艺术，就是传播者在运用语言进行传播时，为了提高语言的表达效果，达到传播目的，在语句合乎逻辑、语法规范、修辞妥帖的基础上，根据传播客体、传播场合等特点，选择使用富有独特、灵活、恰当的语言方式表达思想感情的技巧。这种技巧是如何把‘深层’的思想巧妙地转换成‘表层’的语言，使语言利于客体理解的一种能力。”[1]这种能力，既要符合语言逻辑、语法规范，又使人感觉它形象生动，具有一定的艺术魅力。由于高校思政治课教育对象和教育目的的特性，要求思政课也具有自身特殊的语言艺术特征，只有不断挖掘思政教育教学中语言的艺术特征才能更好地提高教育教学质量。这些特征可以从以下几个方面进行总结。

1.思想性

“思想性”是思想政治教育语言传播的本质要求，是思想政治教育语言艺术的首要特征。在教育过程中，需要根据学生的身份、经历、文化教养、思想、性格、处境、心情等因素的不同而采取不同的教育方式和技巧，进而让学生接受教师传播语言所包含的思想深意。具体而言，思想政治教育的本质特征是一种思想性极强的语言艺术教育的集中体现，是一种对思想政治教育的语言进行有效地艺术包装从而更好地体现思想性的教育过程。因此，思想性是思想政治教育语言的首要基本特征。

2.教育性

“教育性”是指思想政治教育主体的全部教育活动和语言都要贯穿着明确的教育目的。思想政治教育通过语言传播一定的思想观念、政治观点、道德规范，对学生施加有目的、有计划、有组织的影响并使其形成符合主体所需要的思想品德的社会实践活动。这种实践活动以语言为传播媒介，生动形象地传播思想政治教育的内容，让客体所感受到完美、统一、感人和愉悦。思政课教师语言的声音、遣词组句以及语言内容的逻辑、表达方式等都应有更高的要求。

3.精炼性

“精炼性”就是思想政治教育用语要简洁，要以较少的用语去描绘和概括丰富的生活内容。高校思想政治教育工作者讲话要抓住要点，明确中心，推敲文字，精益求精，要坚决避免啰唆和不必要的重复，要干净利落地戒掉空话、套话，去掉口语中随意添加口头禅的恶习才能得到学生的喜爱，才能利于和学生的沟通，促进思想政治教育工作的开展。

4.准确性

“准确性”是指思想政治教育主体的语言应具有科学性，即所说的话要确切、清晰地表现所要讲述的事实和思想。高校思想政治教育是为大学生健康成长服务的，思想政治教育传递的是科学的马克思主义的真理，科学的真理需要科学规范的语言去传播。只有准确的语言才具有科学性，才能逼真地反映现实面貌和思想实际，才能为学生所接受。

高校思想政治教育语言艺术的实现途径

从本质上讲，思想政治教育语言艺术是一种表达、传播的能力。它不仅仅是运用语言艺术的能力，同时也是政治思想、品德修养、知识储备、能力大小等多方面的综合表现。高校思想政治教育者进行教育工作效果的好坏受多种因素的制约，但是教师的语言修养、运用语言的技巧往往起着不可低估的作用，思想政治教育者的语言艺术是教育艺术的重要部分，也是搞好思想政治教育工作的重要因素。因此，笔者认为思想政治教育工作者应从以几个方面着力，以提高自身思想政治教育语言艺术。

1.坚定的政治素质是高校思想政治教育语言艺术的基石

政治素质是高校思想政治教育主体进行教育活动的基石，它对思想政治教育主体的语言表达起着决定性的作用。高校是青年最集中的地方，大学时期也是人一生中政治观点形成和发展最重要的阶段。作为一名高校思想政治教育工作者，应不断系统地学习马克思主义理论坚定自己的政治方向，不断系统领悟辩证唯物主义和历史唯物主义理论以坚定自己的世界观，不断地在理论联系实际的基础上深刻挖掘中国特色社会主义理论体系的内涵。以坚定的政治性、敏锐的洞察、坚实的理论功底教会学生透过现象看本质，用积极正确的思想观点感染学生，始终给学生以正确的教育和引导。

2.高尚的师德是高校思想政治教育语言艺术的灵魂

高尚的师德，包括教师思想道德品质、伦理道德和个性心理、行为品质，是教师的意识形态在道德准则、行为规范、作风上的显现。而对于思想政治教育工作者来说，基本品德素质要求是：首先，良好的言谈举止和文明礼貌。这是思想政治教育工作者的修养和风度，也是进行思想政治教育的前提。其次，尊重他人、关心他人、富有同情心。对待学生要有宽容之心，对待别人要有容人之量，并且能够严于律己。最后，遵守社会公德和教师道德。作为高校思想政治教育工作者，应该热爱本职工作，具有强烈的事业心和责任感。

3.丰富的知识是高校思想政治教育语言艺术的保证

思想政治教育者的语言表达是一门综合性的艺术，影响表达效果的不仅仅是清晰、生动的口语，还有对人类文明中各种知识娴熟地掌握和运用。这就需要思政课教师不断丰富知识，从而通过语言创造出悦耳的听觉艺术美好的视觉艺术，使语言有相声的幽默、小说的形象、戏剧的冲突、朗诵诗的激情，从而感染、触动学生。这是语言表达艺术应该具备的“识”，即专业水平的体现。

4.语言表达能力是高校思想政治教育语言艺术的核心

思政课的语言表达能力是多种才能的综合，要提高思想政治教育语言艺术，教师应掌握并不断提高以下几个方面的能力：①缜密的思维能力。具有这样的能力，有利于知识的丰富，有利于适应不断变化的外部环境，有利于采取不同的教育方式教育学生。②细致的观察能力。教师要通过对学生的语言行为、性格特点、待人接物等大量的感性表现来掌握其思想状况及变化，从而加强工作的针对性、预见性、主动性，提高教育效果。③敏锐的判断能力。教师要全面分析判断导致教育对象行为方式的深层原因，针对不同的思想问题采取不同的解决办法。④灵活处理问题的能力。思想政治教育工作者应用正确的指导思想贯穿于处理问题的全过程，善于随机处理突发情况，迅速、果断、合理地处理各种问题。⑤较强的组织协调能力。在课堂内或者某个团体中，统一协调，为实现一定目的而进行活动的管理能力。⑥开拓创新的能力。教师的思想观念要跟上时代的步伐，善于接受新知识，知识涉猎广泛，要有探索精神并善于总结和思考。⑦良好的语言表达能力。教师应具有较强的语言表达能力，增强思政课的感染力。

结语

在思想政治教育过程中教师起主导作用。教师是学生思想行为的教育者、引导者和示范者，是整个教育活动的发起者、策划者和实施者，是教育成败的关键。教师本身具有的政治思想水平、品质道德水平、文化知识水平和语言表达水平直接影响到学生。政治思想坚定、品质道德高尚、文化知识深厚、语言表达艺术会对学生产生积极影响而这些良好效果的获得都是需要通过教学语言来完成。因此，提高思想政治语言艺术，需要高校思政课教师长期不懈的努力。

注释：

①王易.修辞学通铨[M].北京：人民教育出版社，1965：29.

[1]邓小平·邓小平文选（第二卷）[M].北京：人民出版社,1983.

[2]王雪凌.试论思想政治理论课教师的基本素质[J].思政理论教育导刊,2006,(1).

[3]骆郁廷.高校思想政治理论课建设的规律性初探[J].思政理论导刊,2007,(3).