传统文化融进技校学管工作的实践与探索

苏轶伟

(大同煤炭技师学院，山西大同 037003)

技校学生这是一个特殊的群体，其表现出来的共同特点是，大部分学生来自普通家庭，难以提供良好的生活环境、学习环境，相反可能是在溺爱的环境中长大，养成了很多不好的习惯，表现为学习主动性差，吃不了苦，贪玩，厌学，青春期傲慢、逆反心理严重，没有责任心，自我约束能力差，经不起丝毫刺激……教师们的精力，大多耗费在学生的管理上，如何从被动管理转向主动预防，大同煤炭技师学院将中国传统文化融入到了思想道德建设之中，进行了大胆的实践和探索。

1988年，七十五位诺贝尔奖得主在法国巴黎发表了一个联合宣言，其中有这么一句话:“21世纪的人类要生存，必须回到一千五百年前汲取孔子的智慧”，现在人与人之间，团体之间，国家之间到处充满着矛盾、冲突，化解矛盾、冲突的方法，只有求同存异、互相尊重、仁爱和谐的态度，才能实现双赢、多赢。纵观世界历史，四大文明古国中，唯有五千年的中华文明屹立世界，其核心是中国的传统文化能够源远流长。当前，全世界很多国家建立孔子学院，宣讲孔孟儒家学说，弘扬中国传统文化，就是一个很好的例证。将中国传统文化融入学生思想道德建设之中，并弘扬和传承是每个学校应尽之责。

如何科学的融传统文化于思想道德建设之中，大同煤碳技师学院成立了活动领导小组，召开了学习传统文化动员会，明确了“取其精华、去其糟粕、鉴别学习”的原则，以“进课堂、上讲座、进头脑、见行动”为宗旨，以“口能言之、身能行之、铭记于心、落实于行”为目标，制定了活动计划，发放了由院领导亲自题词勉励的学习书籍和DVD光盘。在学习中，始终坚持“宏观引领，小处着手”，着力抓好五个结合，使学院实现了五个可喜的转变，取得了学生思想道德建设的新突破。

一是把学习普及传统文化活动与课堂教学结合起来，开展“朝读晚写”活动。针对学生道德观念薄弱、行为习惯散漫，早上各班级有计划地安排学生朗读《三字经》、《弟子规》、《论语》等有关传统文化理论精髓篇目，让学生熟读成诵，释义，晚自习对当天所读内容进行书写。通过读、写，一步步引领学生感受中国文化的博大精深，养成读书、积累、感悟的良好习惯，并成为他们行事为人的准则。

二是把学习传统文化活动与荣辱观教育结合起来，开展“感恩教育”活动。每周一举行国旗下的讲话，演讲学习心得体会和感悟文章，用学生自己真切感人的事例教育感染学生;每周五布置践行感恩作业，至少为父母做一次家务，说一句贴心的话语等，让学生在实践中感悟父母的辛苦，感恩父母的养育，培养学生的孝心、善心和感恩之心。

三是把学习传统文化活动与第二课堂活动相结合，开展“青年志愿”活动。学院专门聘请了山西青年报副社长郑宝兰为学生做了《弟子规在现实生活中的应用》专题讲座;组织学生到敬老院、社区等地方进行了青年志愿者活动，使学生学会了关心长辈，敬老爱老，培养出了承担社会责任、传播“孝悌仁爱”思想的信念。

四是把学习普及传统文化活动与文明班级创建相结合，开展“创先争优”活动。学院把学习普及传统教育活动纳入到“文明班级”考核评比中来抓，要求各班定时召开学习普及主题班会，出好黑板报，选树先进典型和优秀事迹，以“创建先进班级、争当优秀学生”为目标，推动学习普及传统文化教育活动的开展，使传统文化教育活动有落实、有检查、有层次，为学校的德育工作和精神文明建设工作注入了新的活力。

五是把学习普及传统文化活动与其它各类活动相结合，开展“寓教于乐”活动。结合学院“学习普及传统文化，构建和谐校园”主题教育活动，先后开展了“我是光荣的技师弟子”朗诵比赛、硬笔书法大赛、“我爱传统文化”手抄报设计比赛、“献给劳动者的歌”教职工合唱比赛、“青春·活力·和谐”学生歌咏比赛、“国庆·煤海·学院”大型露天文艺晚会等多项活动，寓教于乐，把学习践行传统文化融入到丰富多彩的活动中，让学生在活动中得到进一步的熏陶和教育。

扎实有效的学习方法，取得了意想不到的可喜效果，突出表现在“五个转变”上:一是师生关系变融洽了。学院通过对学生一系列学习普及传统文化教育活动，使学生学会了感恩老师，消除了与老师的对立情绪，树立了正确的学习态度，也因此提高了学生们的学习成绩。二是家庭关系变和睦了。学习传统文化，使学生知道了如何孝敬父母、尊敬长辈，在此基础上学会了关心他人、知恩图报。很多家长打电话到学校反映孩子在家表现进步了，思想积极乐观，学习生活有了很大进步。三是学习风气变浓厚了。开展学习普及传统文化活动以来，学院组织学生学习“孝、悌、谨、信、爱、仁”等方面的内容，大力营造了浓厚的学习氛围。通过开展读传统文化精品篇目，背传统文化精髓篇章，推进传统文化活动，实现了人人重视，人人学习，人人背诵，人人践行传统文化的新气象。四是校园风貌变淳朴了。随着学习普及传统文化活动的深入开展，学院的校园风貌有了明显的转变，主要表现为“五少五多”:学生迟到早退、上课捣乱的少了，按时守时、专心听讲的的多了;说粗言污语的少了，讲文明礼貌的多了;不懂装懂、不爱学习的少了，不耻下问、勤奋好学的多;得过且过、不学无术的少了，精技强能、真才实学的多了;打架斗殴、冲突矛盾的少了，友爱互助、宽容礼让的多了。五是社会评价提高了。学习普及传统文化活动不仅促进了学院内部的变化，同时还改变了社会上的评价，推动了学院的发展。家长评价好了。传统文化教育活动开展一年来，共收到家长感谢信九封，每一封感谢信都是对技师学院社会评价的肯定和认可;各级单位的评价优了。去年，学院先后组织了300多名学生在集团公司各生产矿的综机车间、液压车间、电气车间、大型设备队等生产现场一线，进行认知实习。在实习过程中，各矿对技校学生给予了“肯吃苦、懂文明、有礼仪、肯钻研”的高度评价;此外，上级领导的评价高了。国家安全生产监督管理总局、国家煤炭安监局、中国煤炭职教协会、国家煤炭工业职业技能鉴定中心、山西省人力资源和劳动保障厅、同煤集团有关领导先后来校视察，对学院开展学习普及传统文化活动给予了高度的评价，认为这是紧跟社会发展需求、紧贴企业发展要求，紧密结合学院发展现状，以战略的眼光加强技能人才培养的一项重要措施。

中国的传统文化博大精深，源远流长，在学管工作中融进传统文化还有很多方面需要继续创新。