播音主持专业实践教学特色与实践

汪 汶

（安徽广播影视职业技术学院，安徽 合肥230011）

安徽广播影视职业技术学院播音主持专业开办于1990年，目前，播音主持专业被评为省级特色专业、省级优秀教学团队，《电视播音与主持》被评为省级精品课程，两位专任教师被评为省级专业带头人，播音主持专业被评为院级人才培养模式示范区，《普通话语音》、《广播播音与主持》、《播音创作表达》被评为院精品课程。经过了近二十多年的办学积累和探索，播音主持实践教学形成了一些教学特色。正是有了特色的实践教学，培养了一大批名播音员、主持人，提高了学生的就业率。

一、实践体系的构建

播音主持专业实践体系的构建是从以下两个方面进行的：

（一）构建校内实践贯穿始终

从学生进校的第一天到毕业，学生的技能实践贯穿始终。学院在实验室上加大投入，设有11间广播播音主持实训室、6间电视播音主持实训室和配音室、综合演播室、普通话水平测试站等等，以及院广播电视台的运行，真正做到了校内实践贯穿始终。

（二）形成了层次丰富的校外实践平台

播音主持系已和安徽广播电视电台、合肥、淮南、马鞍山广播电视电台等30多家省、市、县级广播电视机构建立了良好的合作关系，签订了校外实训基地协议，定期选拔学生参与媒体的节目制作播出和各种活动。系里要求学生在寒、暑假与毕业实习时到一线媒体进行专业实践，熟悉一线的设备，可以进行采访、编辑、播音主持的实践。实习结束要求学生撰写实践心得，交出实践作品，实践合格后才可毕业。

二、实践教学特色与实践

主持与播音专业的实践除了小课实践，还有安徽省台、各地市台、系模拟台、院台等为学生提供平台，实现大课带小课的实践教学、仿真式实践教学、多形式多层次的实战练兵的特色实践,增加学生的实践时间，培养具有个性的、采、编、播合一的主持人，提高了学生就业率。20多年的办学形成了以下三个特色：

（一）大课带小课的实践教学

实践教学与传统的课堂教学不同，在专业课教学上，采用了大课带小课的教学模式，坚持因材施教和个性化发展的原则。大课在多媒体教室采取大班教学，对理论知识进行讲解，实践示范、观摩，布置项目作业。小课在广播、电视播音主持实训室、配音实训室、演播室里采取小组教学，一个小课组15人左右，强化技能应用，一对一指导，给学生“做诊断”、“开药方”，纠正普通话语音、播音发声、语言表达、广播电视节目主持等问题，指导学生完成项目作业。两种授课形式相辅相成，融会贯通。只有实行大课带小课的实践教学，才会培养出具有个性的、采、编、播合一的主持人。

（二）仿真式实践教学

在教学上强调仿真式教学，设置的广播播音主持实训室，相当于一个小型的广播电台，设置的电视播音主持实训室相当于一个小型的电视演播室，学生在仿真的工作环境中，完成各项主持技能的模拟演练与项目作业。仿真式教学增强了学生的实践技能，学生就业实现无缝对接。用人单位反应学生实践能力强，上手快。

（三）多形式多层次的实战练兵

1.播音主持系与省市级媒体合作的广播电视节目成为一个重要的实战平台，如电视节目 《新徽商》《我爱世界杯》《平安空间》等等，与安徽旅游广播协商达成合作协项目《养生之旅》第一版块“养生早知道，由学生在学院制作在安徽旅游广播播出，共完成320多期，受到好评。学生全程参与节目的采、编、播、制的过程，节目成品在省市级媒体播出，这种教学理念和形式比中国传媒大学校台合作的模式早运行了两年。

2.学院、系、班级的大型晚会与活动，院实验广播电视台各档节目的播音主持，各种专业比赛让学生在实战中得到了历练，在实践中成长起来。

3.教学成果汇报演出亮点突出，特色鲜明。2009年5月26日“青春与梦想一起飞”教学成果汇报演出是播音系勇于实践，大胆创新。它以2010届毕业生技能汇报演出为抓手，从新闻、社教、访谈、配音到活动会议主持，五大版块为充分体现专业课程的特点，将演出中的每一个栏目设置为一个教学项目，视指导学生学习实践的过程做为教学形式。学生们在老师的指导下，在教学做中完成了体现教学改革的成果和特色。此次教学成果汇报演出，通过第一课堂和第二课堂的融会贯通，从实践教学的角度验证了主持与播音专业人才培养模式的可行性和科学性，为播音系全面实施新教改做了有益的尝试和探索，同时获得了宝贵的教学经验。此次优秀教学成果的展示不仅亮点突出、特色鲜明，得到期了全院师生和院领导的一致好评，也使学生们对自身的实践能力有了新的认知。

4.“明日之星”广播电视模拟台运行成果斐然。为不断适应广播电视行业的发展需求，按照“以职业岗位群为培养方向”的原则，在对主持人播音员的岗位能力进行系统分析的基础上，针对提炼出的典型工作任务，制订出符合岗位要求的人才培养方案。

在每学期开学之初，系基础教研室和技能教研室都会结合本专业课程实践需要，拟定具体的广播电视台模拟频率频道实训方案，在指导老师的一对一辅导下，通过一整套的广播和电视节目的筹备、策划、制作，让学生了解熟悉媒体工作流程，培养学生的职业意识、职业技能。学生不出校门即可进行真实工作场景下的实训，真正提高学生在一线岗位上的实战技能。学期结束时由系模拟台评委会分别评出获奖节目。

5.播音主持系积极拓展各种渠道，帮助学生提高专业能力，如2010年上海世博会安徽馆的讲解任务、安徽保密局展览的讲解工作等由我专业学生承担，他们以过硬的专业能力获得社会各界的广泛好评，取得了优异的成绩。

三、特色实践教学成效明显

（一）不少学生在全国、全省各类大赛中频频获奖。学生在全省大学生诗文朗诵比赛中多次获得囊括一、二、三等奖的优异成绩，在全省大学生演讲比赛、大学生职业生涯规划大赛中获得金、银奖，07级的曹敏获得国家大学生职业生涯规划大赛优秀奖，09级的孙晓雪获得华东六省一市新主持人大赛银奖，10级的邓韬、李翔宇等在海峡两岸推新人主持人大赛获得三等奖。另还有多名学生在省、市、县的播音主持大赛中获得囊括一、二、三等奖的优异成绩，通过比赛走上了播音主持的岗位。07级的徐建、李佳通过比赛取得优异成绩后，还没毕业就与用人单位签订了合同，现已成为合肥电视台的新闻主播。

（二）近几年来，本专业的毕业生一次性就业率均达到95%以上，专业对口就业率达到60%。经过对近两年毕业生跟踪调查，用人单位普遍认为，本专业培养的毕业生具有较高的政治素质和专业能力，适应社会能力强，能够运用所学知识胜任工作。工作中积极主动，部分毕业生已成为所在单位的业务骨干。

（三）用人单位对本专业毕业生评价良好，毕业生在各自的工作岗位上都取得了一定的成绩。他们有的已经成为省内的名主持和名主播，如安徽广播电视台的刘扬波、马滢、吴薇、武伟、李丽、赵媚、张荔、一鸣、东升等，有的成为了全国知名的主持人，如光线传媒的大左、江苏文艺广播的刘璐等，有的走上了业务管理岗位，如安徽广播电视台的音乐广播副总监汪茜等。因此本专业被用人单位赞誉为“全国知名、省内一流。”

四、结语

安徽广播影视职业技术学院主持与播音专业经过了近二十年的办学积累和探索，我们实践教学形成了大课带小课的实践教学、仿真式实践教学、多形式多层次的实战练兵的教学特色，学生的技能实践贯穿始终，增加了学生的实践时间，提高了学生的实践技能，培养出具有个性的、采、编、播合一的主持人，提高了学生就业率，为传媒教育、国家的文化大发展作出了贡献。对传媒教育的深化及革新提供了全新的范本，为相关艺术教育提供了宝贵的经验，具有一定的推广价值。

[1]吴郁，曾华志.播音主持专业培养研究[M].中国传媒大学,2009,（5）.

[2]付程.播音主持教学法十二讲[M].中国传媒大学,2005,（6）.

[3]创新高职法律人才培养模式探索[J].职业技术教育,2009,（10）.