探寻当前大学生思想政治教育中人文关怀实施的合理路径

杜雨来

（佳木斯大学康复医学院，黑龙江佳木斯 154007）

党的十七大报告提出，“思想政治工作要提高说服力、增强影响力，又必须注重形式和内容的创新。要根据人民群众的实际需要，从单纯注重思想政治教育，逐步转向既注重思想政治教育，又注重人文关怀和心理疏导。”党的十七大报告提出的在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导，体现了思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新。这是党的全国代表大会上首次提出“人文关怀”和“心理疏导”。人文关怀是对人的生存状况的关注，对人的尊严和符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放和自由的追求等等。思想政治教育作为育人的活动，本身蕴含着对人的心灵和人性的关怀，富含人文关怀的思想。注重思想政治教育工作中的人文关怀，不仅符合思想政治教育的规律，也是遵循马克思主义人学观点的必然选择。胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上所指出，“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人”。党在“以人为本”科学发展观的基础上，发展性的提出了人文关怀，体现了对人的关切，突出了思想政治教育中人文关怀的重要性，也为思想政治教育创新提供了新的视角。人文关怀不仅是大学生思想政治教育的理念、内容、方式，而且是培养发展人才的应有之义。

一、加强大学生思想政治教育人文关怀的意义

加强大学生思想政治教育人文关怀，对于做好大学生思想政治教育工作十分重要，它可以极大地提高大学生思想政治教育的针对性、吸引力、感染力。对大学生思想政治教育工作具有十分重要的理论和现实意义。“人文关怀”作为一种现代教育思想，既是一种新的德育观，又是大学生思想政治教育的一项重要原则和方法。它是一个以人与动物的本质区别为前提，以肯定人的自由和平等为基础的概念。人文关怀是对人的生存状态的关注，对人的权力的尊重，对人类发展前景和命运的思考。它体现的是一种人文精神。人文关怀的本质就是以人文精神为精神内核的实践模式，是实现人文精神的重要方式。从理论意义来讲，人文关怀强调的人的主体性，而这正是思想政治教育所需要的价值取向。正是由于二者研究对象和价值取向的一致性，在理论上使思想政治教育和人文关怀的结合具有了可能性。从另一个角度看，在思想政治工作中提出并实施人文关怀，充分体现了中国共产党的执政理念和施政方略中对人的关怀，这也为新形势下加强和改进大学生思想政治教育指明了方向，提出了新的更高的要求。由此可见，加强人文关怀研究，成为了做好大学生思想政治教育工作的基础和前提。从实践意义来讲，我国正处于社会转型时期，经济增长速度加快、社会分化程度加大，短时期内大量的社会问题频繁出现，造成了人的片面发展。在当代大学生中只注重掌握专业知识的现象尤为突出。与此同时，随着社会竞争的日趋激烈，大学生面临的生存、就业以及多方面的压力越来越大，同时对他们的心理素质，社会适应能力、承受挫折能力等提出了更高的要求。思想政治教育中的人文关怀反映了当代思想政治教育发展的现实需要，也体现了当代大学生思想政治教育的发展趋势。以人文关怀作为加强和改进大学生思想政治教育为有效切入点，对于解决学生的思想矛盾及现实困惑，使其保持心理平衡和内心和谐，促进每个大学生的全面成长与和谐发展，同时为构建和谐的大学校园以及社会主义和谐社会，提供良好的思想保证。

二、高校思想政治教育人文关怀缺失原因及其现象

长期以来，我国高校思想政治教育不论在目标和价值的定位上，还是在方法的实施上及受教育者的主体地位和需求上，都存在着严重的人文缺失现象。社会转型期，高校思想政治教育者面临着的挑战十分严峻，所以重新审视目标价值的定位、创新教育方法、关注受教育者的需求、体现受教育者的主体地位、实现独立人格的培养，是解决问题和走出其困境的有效途径。当前高校学生思想政治教育中的人文关怀缺失表现为：一是过分突出教师的主导地位，忽视学生的主体性作用；二是师生交流的机会日益减少，师生交流的情感沟通日益缺乏；三是忽视学生的政治需要和受教育的层次性需要；四是思想政治教育对象存在错位现象；五是学生管理制度缺乏人本思想。面对人文关怀的缺失，思想政治教育应重视社会功能，体现社会价值；创新教育方法，融合显性教育和隐形教育；增加科技含量，重视受教育者的需要增强；增强主体意识，培养独立人格。

三、大学生思想政治教育中人文关怀实施的合理路径。

针对目前存在的人文关怀的缺失现象，我们需要进行深刻反思，积极构建符合“以人为本”理念的大学生思想政治教育工作机制，使人文关怀的重要理念与方法具体的落实到实处。多年以来我们在大学生思想政治教育的诸多层面，如思想政治教育的“实践性”、“政治性”、“社会道德性”、“科学性”等方面进行过不懈的努力。也取得了显著的成效。但在众多的层面中，我们往往忽视了思想政治教育的一个重要层面教育，即“人文关怀”。思想政治教育的本质在于培养、塑造人，并促进人的全面发展，关注人的生存状态，特别是人的精神存在及其发展，追问人的存在价值和人生意义。

（一）高校思想政治教育工作者转变思想观念和工作方式是实施人文关怀的必然要求

思想政治教育工作者以什么样的教育观念或者教育理念为指导，直接影响到思想政治教育的成效。倡导思想政治教育人文关怀的积极意义，就在于充分肯定作为个体的人，充分实现人的心灵自由、精神解放的人文主义理想，在人与自然、人与社会、人与人、人与自我的基本关系中，追求和谐统一，目的是使当代大学生认识和改造世界、改造自身的实践过程中，获得和谐、自由和具有创造性的发展。由此，我们必须改变传统的思想政治教育方式。缺乏以人为本的观念是传统的思想政治教育实效性较低的一个重要原因。因为它不是从人本身、人的需要和人的发展出发，而是把社会的道德规范作为一种外部力量来束缚人它强调规范对人的约束，强调德育对人的转化，硬性地要求人无条件地、机械地按照道德规则行事，人在社会中的道德规范面前只能是被动服从者。必须改变长期以来形成的说教式、灌输式的教育而向对话式转变。对话式教育就是要求教育者、受教育者双方平等对话、自由交流和相互磋商。对话式教育会引起教育者、受教育者双方热烈的讨论甚至争论，这是人与人平等相处的基本方式。对话式教育显示了思想政治教育工作者对学生主体地位的尊重和教育者的情感投入，从而在师生之间建立起沟通的桥梁。实现高校思想政治教育模式的转变，即由对象型教育向主体型教育转变。由说服型教育向关怀型教育转变。

（二）加强思想政治教育与学生生活的联系

现代社会是知识经济和工具理性的时代，在理性的主宰下，思想政治教育与生活世界的联系被中断了。思想政治教育的人文关怀一个重要的层面。就是将大学生的思想政治教育融入到为学生现实生活服务的具体实践活动中去。这也是国外思想政治教育工作的一个特色。在欧美一些国家中，学校普遍具有良好的服务中心和服务设施，一般的学校都配有学生活动指导员，并设有咨询处、宿舍顾问、纪律顾问、法律援助部门等服务机构。同时，学校还聘请一些顾问，如社会工作者、心理咨询专家、精神病治疗专家等。来诊断和解决学生所遇到的各种困难和问题。通过这些人性化的服务，在解决学生具体困难的过程中使学生感觉到国家的存在和社会的温暖，其公民的主体人格和爱国情怀也由此得以萌生。这种人文关怀是值得我们学习的。应该改变我们原有的思想政治教育模式中，那种训斥或说教的因子。因为它很容易激起学生的逆反心理。更不符合现代教育的主旨精神。党的十七大召开后，人文关怀成为大学生思想政治教育的核心理念。这是因为它蕴含了科学发展观在思想政治教育工作中的核心理念，即“以人为本”。人文关怀充分体现了对人性的尊重，对人的主体性的肯定，对人的全面发展的重视，体现了马克思主义人学思想的发展和完善。包含了现代思想政治教育的价值和目的。总之，人文关怀具有十分丰富的内涵，可以从不同的角度去进行审视、把握和阐释。当前，大学生思想政治教育应在继承和发扬过去成功经验的基础上，逐步建立大学生思想政治教育人文关怀体系，在教育理念、教育内容、教育方法、教育环境和价值追求等方面，全面贯彻“人文关怀”。