工程硕士培养与创业团队

刘山青 赵红庆 吴洋

(齐齐哈工程学院 黑龙江齐齐哈尔 161005)

当前工程硕士培养模与传统的学术硕士培养相比主要是增加了实践量,因此培养出来的学生动手能力有了较大提高,但是只增强学生的实践能力,这样培养的工程硕士还是很难实现与社会需要的无缝对接。社会需要的工程硕士不是懂理论、会实践;而是懂理论、会实践、善合作的复合型人才。现在进行的工程硕士培养大都还是单体培养模式,因此只具备前两方面的能力,对于团队合作能力的欠缺使得工程硕士的含金量大大降低,如何提高工程硕士的团队合作能力那？那就是注重学生的团队建设。

1 什么是团队、什么是创业团队

团队,首先是一个集体,它是一个特殊的群体,是为实现共同目标而自觉合作、积极努力的一个凝聚力很强的社会群体。团队凝聚力强、合作程度高、成员贡献意识强,团队工作效率比一般群体高,在团队中人们的心情也比较愉快。创业团队,创业团队是指在创业初期(包括企业成立前和成立早期),由一群才能互补、责任共担、愿为共同的创业目标而奋斗的人所组成的特殊群体。创业团队只是团队的一种组成形式。

2 团队合作的意义

团队精神是时代发展的需要。加强素质教育,培养大学生的团队精神已成为当代教育者们所形成的共识。社会也把“是否具有团队精神”作为人员是否录用的重要指标。在现代社会,个人的力量显得非常渺小,单靠个人能力来解决重大问题的可能性已微乎其微,更多的成果是靠“集体大脑”,而创新人才将以一种团队的形式体现出来。也就是说,时代要求个体在具备必要的自身能力之外还必须具备与他人合作的协作能力。为此,培养受社会欢迎的具有良好团队精神的大学毕业生,必将是高校教育的职责和神圣使命。

2.1 个人的需要

每个人的能力都有一定限度,善于与人合作的人,能够弥补自己能力的不足,达到自己原本达不到的目的。自己力量有限,这是我们每一个人存在的问题,但是只要有心与人合作,善假于物,那就要取人之长,补己之短。而且能互惠互利,让合作的双方都能从中受益。

2.2 企业的需要

在当今社会里,企业的分工越来越细,任何人都不可能独立完成所有的工作,他所能实现的仅仅是企业整体目标的一个小部分。团队的团结、信任高效率的工作机制提高了企业的核心竞争力,使企业在激烈竞争的今天处于不败之地。如果一个企业缺少团队精神那么企业职工间缺乏信任感温馨感,同时也缺乏共同的愿景,那么这个企业是一群乌合之众,是一堆散沙,一推就散,在竞争激烈的今天,将无法生存。特别是企业内部的“窝里斗”导致企业的人心不和,影响企业的各部门的协调和运转,影响企业的正常经营,导致企业的效益下滑,严重者会加速企业的死亡的“杀手”。

3 创业团队带动产学研相结合的工程硕士培养模式的意义

通过以创业团队为载体的产学研相结合的工程硕士培养模式,可以解决团队精神培养问题,在产学研相结合的模式下,以创业团队为载体既能够培养学生的应用能力还可以锻炼学生的合作精神与合作意识,从而提高学生的培养质量。

3.1 创业团队带动产学研相结合的工程硕士培养模式是时代发展的需要

创业团队带动产学研结合的工程硕士培养模式是指在培养工程硕士的过程中,以创业团队的形式,充分利用学校与企业不同的教育资源与教育环境,发挥各自的优势,把以课堂传授间接知识为主的学校教学与直接获取实践经验和岗位能力的生产现场相结合的教育模式。并在此过程中培养学生的团队合作精神,实现工程硕士懂理论、会实践、善合作。

3.2 创业团队带动产学研相结合的工程硕士培养模式是企业发展的要求

工程硕士的培养理论上说是为了企业的需要。我国企业的技术创新能力还普遍不高,一些技术难题无法自己解决。特别是中小企业众多,规模较小,技术设备较为陈旧,没有研发机构,因此急需技术供给。学校具有学科特色和高新技术优势,因此先进技术的供需结合是校企之间产学研合作的基础。以创业团队带动产学研相结合培养工程硕士适应了我国经济建设和社会发展中企业对工程技术和工程管理人才的需要,有利于增强我国企业实力和市场竞争能力。但是如何把技术从学校带入到企业是一个重要的环节。以创业团队模式将学生和技术输送到企业,既能够发挥学生的个人所长,又能最大化的发挥团队优势。从而提高校企合作的成果;同时在这个工程中锻炼了学的团队和做能力和合作意识,提高了学生的培养质量。

3.3 创业团队带动产学研相结合的工程硕士培养模式是高校自我发展的需要

工程教育走以创业团队带动产学研合作教育模式,是适应当前社会发展的需要。一方面它进一步提高了工程硕士的培养质量,变原来的单元培养为团队培养,增强了学生在社会中的竞争力,从而间接的提高了学校的社会地位;另一方面学校的发展离不开资金,但是现在学校普遍存在着资金不足的问题,而通过创业团队输出可以从企业筹得一定的科研经费;通过研究企业急需研究的项目,增进校企的合作,更重要的是把学校的科技创新推进到经济科技发展的最前沿,为学校的学科建设、创新人才培养和教师队伍建设提供了强有力的支持。

[1]中国学位与研究生教育学会.关于工程硕士专业学设置方案[J].学位与研究生教育,1999,(3):3-6.

[2]全国工程硕士专业学位教学指导委员会.关于制订在职攻读工程硕士专业学位研究生培养方案的指导意见[J].学位与研究生教育,2000,(2):6-9.