高职类建工专业毕业设计教学模式现状及改革

张红萍 陈晓军

(江苏城市职业学院南通办学点，江苏南通 226006)

高职类建筑工程技术专业主要培养具有本专业职业能力，毕业后能够从事工程施工、管理、设计等工作的高素质技能型人才。毕业设计是建筑工程技术专业一个极其重要的实践环节，是理论学习与实践的全面总结，也是学生由学校走向社会的重要过渡阶段，是衡量学校教育质量和办学水平的主要内容。现阶段，许多高职院校对建筑工程技术专业的毕业设计重视程度不够，造成学生的毕业设计存在一些不足。本文结合教学实践，拟从以下几个方面对建筑工程技术专业毕业设计的教学现状及教学改革进行分析。

1 毕业设计的教学现状与原因分析

现阶段，许多高职院校建筑工程技术专业的毕业设计的教学环节基本上安排在第三年的下学期集中进行。其内容是要求学生在该时间段内完成某一多层民用(公共)建筑的施工组织设计。在实际实施过程中，最后所取得的毕业设计成果往往只能达到以下层次:1)施工方案的选择仅仅停留在理论上，不能结合实际的工程特点采取更有效的方案。2)采用横道图表示的进度计划与工程的实际进度安排有出入。3)施工平面图表达不完整，甚至有一部分学生还不具备用CAD画建筑图的能力。这样的教学成果与工程中需要学生具有编制施工组织设计的能力存在很大差距，学生通过这样的毕业设计只能对整个施工组织设计过程有个初步的认识，效果非常不理想，达不到高职教育所确定的人才培养目标。所以，现阶段的毕业设计模式显然与高职院校培养目标即应用型人才不相适应。究其原因，主要有以下几点:1)师生重视不够。从学校的教务部门到教学系院都未能有效针对高职师生的实际情况研究制定科学合理的毕业设计的要求、实施计划及考核方案等。近两三年来，尽管学生的毕业设计质量呈现出普遍下滑的趋势，但却极少出现因为学生毕业设计质量不合格而不能毕业的先例。很多带毕业设计的老师都将毕业设计视为一个形式，他们认为只要学生学习成绩合格了，毕业需要的证书也考到了，并且也找到了合适的工作，就没必要在毕业设计上过多的为难学生。所以，在毕业答辩时不管学生表现如何最终也都让学生通过了。2)毕业设计内容与高职院校的培养目标不符合，题目与实际不符。高职院校的培养目标是培养毕业后就能进行工作的应用型人才，重点是培养和提高学生的实际动手能力与实践能力，而现在的高职院校的毕业设计内容往往还是偏重于理论知识，对于学生实际动手能力没有太大的帮助，从而造成理论与实践的脱节。3)毕业设计要求与学生的实际学习能力不相符合。高职院校毕业生的毕业设计要求理应突出高职教育的办学特色，应侧重于建筑企业实际需要的专业技术的研究和创新。然而现实的情况却是毕业设计的内容陈旧，有的一个题目一用就是五六年，甚至更长时间，严重缺乏创新性和实践性。另外，高职院校的大部分学生的学习基础较差，自学能力也不强，他们对理论研究和计算缺少兴趣，以致对理论性较强的毕业设计根本没有能力完成。4)监督力度不够。学生在完成毕业设计的过程中教师的监督力度不够，毕业设计过程管理缺乏规范性和系统性。学生在撰写毕业设计的过程中大多已经不在学校，他们与指导老师的联系往往就是通过邮件进行，如果学生不主动向指导老师请教问题，指导老师往往也找不到学生，因此对毕业设计的过程监控较难管理，论文中间指导也只是形式而已。5)考核方式陈旧。毕业设计的考核形式主要依赖最终的毕业答辩，但所提的问题往往是就题论题，学生只要熟悉下论文就可以了，对提高学生实践能力基本上没有任何帮助。这些弊端使得高职院校毕业设计不能起到应有的教学作用，最终成为学生毕业需要走的一个流程。

2 毕业设计的改革措施

为了改变现今高职院校毕业设计存在的这些弊端，使学生的毕业设计能够符合高职院校培养目标，真正发挥毕业设计的作用，笔者认为下述几个措施必不可少:

1)调整顶岗实习的时间、内容。

顶岗实习是毕业设计能做好与否的关键，学生可以通过顶岗实习，对今后所从事的工作有一个真实的了解，实习期间也可以按照毕业设计要求进一步落实选题，使选题与实际更加符合。而现今大多院校的顶岗实习的时间安排在毕业设计之前，学生不能在实习中有意识的为毕业设计做准备，从而也就谈不上为最终做的施工组织设计收集资料。所以应调整顶岗实习的时间，让实习能够为毕业设计服务。另外在布置顶岗实习任务的时候要强调学生注意以下几方面的能力培养:a.在实习中做到边学边做，做学结合，心、手、口并用，提高自己的动手能力;b.通过顶岗实习，让学生认识社会并适应社会，充分认识“适者生存”的自然规则，为毕业后能够顺利转变角色做好准备。

2)加强毕业设计前的建筑施工组织课程的教学。

对高职院校建筑工程技术专业的学生来说，施工组织设计是必不可少的设计项目，但是在实际的教学工程中发现，很多学生在做施工组织设计的时候头脑里却并不清楚施工组织设计是什么。因此，在进行施工组织设计前，应该首先加强学生对施工组织课程的学习，让他们明白什么是施工组织设计，一个完整的施工组织设计应该包括哪些内容，每项内容应如何组织才能满足施工的需要，从理论上提高他们对施工组织设计的认识。而施工组织设计是指根据拟建工程的特点，对人力、材料、机械、资金、施工方法等方面的因素作全面的、科学的、合理的安排。其次，在布置施工组织设计的任务时，要求应具体，深度要明确，方式以实际工程项目为题目进行。

3)增设毕业前的集中培训，以增强学生就业的竞争力。

建筑工程技术专业毕业设计之后应增设的培训内容有:a.识图能力的训练，使学生具备基本的识图能力，也是从事建筑行业必备的能力之一。b.测量放线能力的培训。建筑工程技术专业学生毕业后大多从事的是施工员、质检员等工作，而做这些工作都要求学生必须具备放线的能力。c.工程造价能力的培养。这个能力的培养主要针对那些毕业后有意向从事造价方面工作的学生。对这些能力的培养，我校已于2011年进行一届毕业生培训，效果较好，用人单位反响较好。

4)严格考核方式，不让毕业答辩流于形式。

毕业答辩是检验毕业设计成果的最后一个环节，通过毕业答辩，可以检验学生是否具备毕业所需要掌握的理论知识，是否具备理论联系实际，分析、处理、解决问题的能力。所以对毕业答辩要给予充分重视，组织答辩委员会，邀请校外的专家、学者共同担任，进行公开答辩，对答辩不合格的一律不予毕业，从而使毕业答辩发挥其应有的作用。

总之，毕业设计是高职院校培养人才的重要途径，毕业设计质量的提高，需要学校、教师、学生、企业等人员的共同努力。

［1］崔秀琴.建筑工程技术专业高职高专毕业设计教学改革的研究［J］.中国西部科技，2007(10):6-7.

［2］李荣健.建筑工程技术专业毕业设计的综合改革［J］.科学咨询，2011(34):2.

［3］张西平.高职院校建筑工程技术专业毕业设计教学探讨［J］.山西建筑，2007，33(20):227-228.