以皖西学院为例论地方性高校人文景观建设

祝 磊

(皖西学院艺术学院，安徽六安 237012)

1 高校环境景观设计的现状及存在的问题

近十年随着国家教育部的扩招，我国高等教育得到快速发展，校园建设也进入了一个新时期。面对不断扩招的生源，各校为适应新时期发展需要都在进行着大规模的校园建设。高校之间合并并不少见，除了在原有校址基础上改扩建以外，还纷纷在异地建设新校区。

伴随着高等教育发展的同时，教育模式也呈现出多层次、多元化的局面。在校学生人数不断增加，学生的年龄、层次及来源地都发生了很大变化，这些在地方性高校尤为突出。以往地方性高校生源只来自于本省，而如今地方性高校生源来自于全国各地，这就导致生源带着不同的文化背景入校。与此同时，随着校园的规模兴建与不断扩大，校园景观设计也出现了各种各样的问题。如片面的追求校园规模，忽略“以人为本”的设计原则，不能很好的满足校园师生的需求;为追求强烈的视觉对比，新校区景观设计往往追求大尺度空间表现，忽视了使用上的便捷，与校园环境中应有的安静、舒适的氛围也相违背;在绿化上由于时代的不同老校区和新校区绿化设计差异较大，老校区由于时代悠久用地充足，树木、绿篱经过几十年的生长整齐美观，而随着新校区建筑占地的扩大，绿化面积日趋缩小，整个校园内的平面绿化设计过于单薄等等。

2 地方性高校人文景观设计的特点

地方性高校的发展应顺应时代的要求，教育理念的转变应能满足学生全面发展的需求，塑造能够促进交往、充满活力和文化气息的校园环境。校园人文景观的建设应能体现当地人文精神、地域特色，能最大限度地激励师生的精神特质，感染人的情绪，提高人的艺术修养和道德品质，保持学校蓬勃向上、清新、净美的气质。

首先，高校校园的文化内涵是通过几十年甚至上百年沉淀而来的，其校园文化从无到有，从抽象到具象充盈于校园的每个角落。高校的发展历史、文化特色和地域信息对于今天的校园景观建设具有重要的意义。校园的精神文化对学生有着潜移默化的作用，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，是衡量学校教育成败的重要标志。

其次，校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。它在一定程度上体现了学校发展的独特理念与发展特色，大学校园景观设计应注重本校文化的反映与引导和历史文脉的延续。在进行校园景观设计时应尊重大学的历史，渗入具有当地特色的人文因素，继承并发扬校园文化精神，以体现景观文化的价值和意义。

再次，高校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口，在景观设计中蕴含本所大学的传统文化的理念和价值观，可以帮助广大学生树立正确的人生观，为学生以后走入社会奠定良好的人格品质。

3 地方性高校人文景观设计的重要性

3.1 能够教育激励广大校园师生

随着国家教育事业的快速发展，高校教育无论是教育理念还是教育的规模，都发生了极大的变化。地方性高校通过具有自身特色的校园景观展示，可以对学生起到潜移默化的作用，可以开拓学生的思维，使学生更好的了解当地的人文风俗，丰富学生的课外知识。

高校在其自己的发展历程中，都孕育着自己的校园精神和文化内涵。校园人文景观设计正好能够记录学校发展的历史，通过“神”“形”具象的表现出来。这些人文景观可以通过学校历史的雕塑、纪念林地、建筑、碑刻等表现，能够让学生领悟校园文化精神，体会校园文化内涵。而校园雕塑设计多有浓郁的文化气息，它的出现同时丰富了校园空间的内涵，突出了校园的特点。在皖西学院校区实验教学楼前，是一片历史悠久反映学院历程的人文景观设计，采用的是徽派地形设计，结合亭台楼阁，配以荷花池塘、假山拱桥，为师生学习休憩，陶冶艺术情操创造了良好的环境。而整个人文景观通过林间小道分成不同的景区，离亭台不远就有一片林区，以桃树、杏树为主，在这片林区“仙子晨韵”雕塑便置于此。“仙子晨韵”带有浓郁的文化气息，反映着新时期大学生的朝气与活力，每当清晨去那里晨读的学生们，都会受到雕塑散发的艺术感染，更加努力进取。

3.2 能够体现地方性人文特色

在高校发展的历史进程中，人文景观设计能够深刻反映当地的人文特色。而校园内景观设计的出现对校园地方特色文化和人文精神的体现是极其重要的，通过校园景观的设计，可以传递校园文化信息，体现着校园历史文化的进程和变迁，传达着高校丰厚的文化底蕴。

皖西学院在全国高校中地理位置是独具特色的。它是一座置于湖中的学府，校园内丰富的植物品种和校园周边的自然水系相结合使皖西学院形成了独特的滨水生态校园。新扩建的园区仍以体现校园文化为宗旨，在中心文化广场设计中，结合地方人文特色凸显校园精神。入口两旁设计以绿色灌木植物为主，配上枣红色和黄色鲜花加以点缀，体现出大学校园的青春活力。而新园区校训的设计巧妙的利用徽派建筑形式的文化墙表现出来，配上花岗石和松柏，凸显大气庄严。整个广场以多层次设计为主，配以水体景观，绿地土坡，亭阁楼台等，既展现了皖西学院校园精神内涵又传播了徽文化，让来自省外的莘莘学子感受到了六安古城的魅力。

3.3 具有大学文化弘扬和校训传承的作用

对于一个高校的建设发展，人文景观的表现是不断发展和完善的。学校特色和内涵的传承是通过历史的沉淀而积累下来的，校园文化的发展也是学校建设中不可缺少的。从学校景观设计的角度去深化和提升校园文化特色内涵，可以减少校园本土文化的流失，提高校园本土文化层次和弘扬大学文化。

皖西学院在扩校建设之际，从学校新的发展规划中就可以预见将来皖西学院的发展理念，后期的人文景观不断地建设，使校园文化理念布满了整个园区。如皖西学院的校训设计在老园区运用的是天然石材雕刻，放置于桃园之中，与自然景观浑然一体，而新园区则是以具有徽派气息的文化墙形式体现。而皖西学院的南门老园区花坛的景观设计仍保留，成为进入该校的标志性景观。此景观以学院入口为中心，采用轴线性对称式布局，花坛以灌木群为主，而花坛两侧道路边则以松柏搭配为主，花坛的尽端乃是历史悠久的老图书馆逸夫楼，使整个空间形成了庄重威严的高校学术氛围，使来到这里的学生感受到高校的文化氛围和精神理念。

4 结语

大学校园不仅是传授知识的课堂，还是提供交流思想，表达情感，启发智力的场所。因此，在大学校园人文景观化设计的过程中，应充分利用校区内外独特的自然景观和建筑环境并且与当代高校教学理念和特色相结合，创建风格浓郁独具当地特色的景观环境;应以提升环境品质为目标，以“以人为本”设计为原则，来优化校园的人文环境和使用功能;地方性高校人文景观建设在校园的扩建和改建过程中，要注意保留具有历史意义的空间场所和建筑实体，突出校园的文化内涵、传承校园人文精神，从而创造一个可持续发展的大学校园人文景观环境。

［1］叶 乐.美丽的校园植物景观设计［M］.北京:化学工业出版社，2011.

［2］涂慧君.大学校园规划:景观建筑整体设计［M］.北京:中国建筑工业出版社，2007.

［3］王郁新.园林景观构成设计［M］.北京:中国林业出版社，2007.

［4］刘刚田.景观设计方法［M］.北京:机械工业出版社，2010.

［5］冯 山山，闫纲丽.大学校园建筑景观规划设计［J］.山西建筑，2011，37(7):20-21.