高中语文课堂如何有效利用现代信息化技术

徐雀梅

徐雀梅/金华市兰溪第六中学一级教师（浙江金华321103）。

现代科学技术的发展，给我们的生活带来巨大的改变，人们对科学技术的依赖性也逐步加强。目前，科学技术也正在走进普通的课堂教学，甚至成为了当代教学的一个突出特点。语文是语言文字的简约式统称，语文知识面特别广，几乎包罗万象，而且语文知识具有多变性的特点，因此关于如何更好的进行语文教学，一直是每个语文教师的探讨课题。

中国的教育方式和升学问题是息息相关的，语文作为高考的一个重要学科，决定了学生在学习语文的过程中必须是十分投入的，可在高中的教学中，语文教学一直是一个难点。在新课改的体制下，高中语文教学改革也在如火如荼的进行，尤其是当下，现代信息化技术在课堂中的运用，为高中语文的教学改革提出了一条捷径。现在我们就针对高中语文课堂中现代信息化技术运用的现状，进行相关的介绍。

一、现代信息化技术的意义

课堂教学，就是学生积极从教师那里获取知识的过程，因此，课堂教学中，对于教师知识的要求是很高的。语文的知识界限是模糊的，几乎渗透到其他任何一门学科之中，这就要求语文教师必须有着很广阔的知识面，才能很好的进行语文教学工作。现代信息技术的发展，方便了不同地域间的信息交流，教师应该紧紧抓住这个契机，积极利用现代信息技术，及时获取新的教育观念、新的思想、新的知识、教学手段和教学手段，这不仅拓宽了自己的知识面，提高了自身的人格魅力，同时，也可以在课堂教学中积极融入相关的知识，为学生带去更多的新信息，更好为学生服务。

二、利用多媒体技术，进行教学

（一）针对学生的思维特点，巧妙利用多媒体进行辅助教学

学生的思维特点，都是从具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，针对学生的这种思维特点，可以得出，采用实物教学的方式可以更好地提高学生的学习效率。多媒体是现代信息化技术发展的产物，有着图文并茂和声像具备的特点，教师可以利用多媒体进行辅助教学，来达到实物教学的目的。多媒体可以把文字、图像、声音、动画和视频等众多的信息集于一体，在高中语文的教学过程中，教师可以在讲解抽象性内容的时，通过多媒体将具体形象的内容展现在学生的面前。例如，高中语文教师在讲解朱自清《荷塘月色》这篇散文的时候，让学生通过文章内容体会作者的思想感情，这是很抽象的，学生一般都很难理解，可教师如果可以将文章中所描绘的情境用多媒体进行展示，就会让学生身临其境，轻松的就达到理解作者思想感情的目的。

（二）利用多媒体创设教学情景，激发学生的学习兴趣

学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。利用现代信息化技术辅助教学，最终目的就是为了激发出学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。而对于这一切来说，兴趣才是最好的老师。

一般情况下，学生对于新鲜的事物总会有着很浓厚的好奇心。现代信息化技术在信息的传递和情景的模拟方面有很大的优势，对于学生也有着很大的吸引力。教师在课堂教学中利用多媒体进行辅助教学刚好满足了学生了好奇心，很大程度上可以激发出学生的学习兴趣。语文知识都是用文字的形式来表现的，感官上的重复，容易导致学生的厌学心理，这也是高中语文课堂教学中，学生思想难以集中的主要原因。在解决这一难题时，多媒体为教师的教学提供了很大的便利。教师可以在阅读的训练过程中，利用多媒体的特点，为学生创设出一种积极的教学情景，以此来激发出学生的学习兴趣。例如《河的第三条岸》这篇文章，因为是后现代主义的作品，理解上的难度很大，教师在讲解过程中也很吃力，此时，不妨借助多媒体，将文章中的场景再现出来，为学生创设出类似的教学情景，方便学生的理解，也使得教师的讲解变得轻松。同时还可以给他们的视觉上带来刺激，激发出学生的学习兴趣。

三、审时度势，抓住时事要闻的新鲜度、关注度为学生选取实例

语文的基础知识具有一定的稳定性，但语文试题的选材方面却具有很强的时事性，往往是以最新的时事为题干。试题的这种特点，就要求教师在教学过程中，引入相关的时事。现代信息化技术的一个突出特点就是方便了不同地域间信息的交流。通过网络，时事性的新闻可以在很短的时间内就在世界范围内散播开来。教师在备课时，可以积极利用网络，为学生筛选出最新的时事新闻，给予他们一些关于试题的信息。另外，高中生正处于对外界事物高度关注的时期，时事要闻是学生感兴趣的关注点，教师可以利用为学生选材的这个契机，选择相关实例，让学生之间产生共鸣，激发他们的学习兴趣，在不知不觉间就进入学习的状态之中，提高学习效率。

四、教师利用网络积极吸收其他国家的教学经验、教学方法，创新自身的教学方式

学生在教师的带领下，开始他们自己的学习进程。教师对于学生的影响力是巨大的，但教师个人的能力是很有限的，而学生的学习能力却有着无限的潜力可以挖掘，这两者之间的冲突，可以通过改变教师自身的教学方式来解决。教师可以通过网络，积极借鉴国外先进的教学方法和教学经验。国内传统的教学模式，往往都陷入了教师满堂灌的误区中，而突破传统的最直接方式就是与其他的教学模式相融合。国外很多的教学方式都是值得我们学习和使用的。比如，美国的教学模式和中国就有着很大的区别。在美国的教学方式中，往往是先向学生讲授一些和知识有关的现象，为学生提出了问题之后，最后才会用多种理论知识进行解释，至于哪种解释更加合情合理，则是需要学生自己思索，自己发现的。不可否认，美国的这种教学方式可以更大限度地调动学生的思维，刺激他们主动进行学习。相比之下，我们应该主动吸收美国教学模式中的积极成分，突破国内教学方式中的弊端。而这种和国外类似的教学模式中，教师就可以自己利用网络的信息源，自主选择，自主学习，然后在自己的教学过程中加以利用，满足学生的学习需要，挖掘出学生学习的潜力。这也就是现代信息化技术为国内课堂教学带来的便利之一。

五、网络教学的兴起

（一）远程教学的发展

为了使得教学资源可以得到充分的利用，同时也为了弥补教师个人教学方面的不足，随着现代信息化技术的发展，网络远程教学开始兴起，并逐渐被广大的学生所接受，成为了一种很时髦的学习方式。

名师的课堂教学总是受到学生的推崇，但由于地域和时间的限制，能够亲身体验名师课堂教学的学生毕竟还只是很少的一部分。这种情况下，这些名师就将自己的教学过程录制下来并传到网络上去，成为了共享资源，方便学生利用手边的电视或是电脑进行观看，这样就满足了学生的学习需要，也使得优秀的教学资源可以在更大的范围内得到传播，优化了教学资源。现代信息化技术的发展，使这一切都变得容易了。比如《关雎》是高中课文中的名篇，同时也是高中语文课本中的讲解难点，教师的讲课方式都是不尽相同的。学生在学习这篇课文的时候，可以在听完自己教师的课程之后，到网上搜集其他的教课视频，这样可以增加学生对课文的理解，同时也弥补原有教师授课的不足。

（二）学习网站的兴起和发展

随着远程教学的兴起与快速发展，网络上很快就出现了一些专门的网站，以为学生提供学习资源为主，这里就先将这些网站称为学习网站。随着现代信息化技术的快速发展，网络的使用率也快速增长。

学生要在网络中需要寻找的教学资源，有时不仅仅只是名师们的课堂教学视频，同时，他们也需要相应的试题和一些有用的教学经验。根据学生们的这种需求，一些网站的管理者适时出现，他们将教学资源有顺序地整合起来，并做好整理工作，做好目录索引，建立了学习网站。学生在进入这些网站之后，可以根据自己的学习需要，在目录索引中准确找到资源的所在位置，这不仅节省了学生们的学习时间，同时也可以极大地丰富了网络资源。现代信息化技术的发展，使学生的学习时间能不仅仅只局限于课堂的四十五分钟，所接触的学习资源也不仅仅只是学校内少数的教师。学生在课下的时间，可以利用网络延续自己的课堂受教育的时间，也可以利用网络这个巨大的资源库，随时找到满足自己学习需要的资源。比如，学生在进行古诗鉴赏的学习时，可以通过网络先浏览到关于作者的生平，作者写下该首古诗时的心境，以及古诗中相关意象的使用，甚至是古诗所要表达的内容等等。也就是说学生在接受课堂教学之前，就可以对学习内容有很深入的了解，这打破了传统的教学模式，为学生的学习进程带去了极大的便利。比如，在学习《醉翁亭记》时，学生可以在课前在相关的学习网站上搜集有用的知识，从而提升课堂教学的学习效果。

六、结束语

以上的教学方法，在现实的学习过程中，确实发挥出了积极作用，改变了传统教学模式的弊端，弥补了学生因学习资源的不足而造成的阻碍。但教无定法，贵在得法，学生的学习过程也是如此，学生的学习方式也不是单一的，每个学生的学习方法也不是一定的，而是由自身的学习特点决定的。现代信息化技术的发展为学生学习方法的改变带去了一个难得的契机。学生可以利用网络资源，自由选择适合自己的学习方法。

总的说来，教学的方式是多种多样的，坐在教室里接受教师的课堂教学只是众多教学方式中最传统的一种模式。在当今现代信息化技术迅速发展的情况下，网络已经渗入到我们日常生活的各个角落，对它的依赖性也在逐步加强，这种形势下，现代信息化技术进入学生的普通学习生活，也就是必然的了。并且，网络这个巨大的资源库，将世界各地的资源集中的整合在一起，为学生的学习生活带来了改变，极大地促进了学生的学习进程。但教师在利用现代信息化技术满足学生学习需求的同时，应该注重以学生为主体，以培养学生自主学习能力为主线，激发出学生的学习兴趣，使学生在网络学习的过程中，体会到成功的快乐，主动投入到学习中去，体会到学习的乐趣，这才是现代信息化技术运用到教学的关键所在。

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