谈新时期对高校青年教师的思想政治教育

齐 斌

(长春师范大学 国际交流学院，吉林 长春 130032)

一、高校青年师资队伍中思想政治教育的现状及存在的问题

随着我国改革开放发展的不断深入，高校教师的思想观念、价值观念逐步趋于多元化。高校教师思想政治教育面临前所未有的挑战，如果不加强思想学习，提高青年教师思想政治教育的水平，就不能与时代同步。因此，新时期高校青年教师思想政治教育显得更加复杂和艰巨。

(一)部分高校职能部门对青年教师思想政治教育工作的关注度不够

一方面，在具体考核中片面地要求青年教师具有较高的科研教学能力，而在开展思想政治教育工作中往往走形式、喊口号，缺少调动青年教师的思想政治教育学习。另一方面，部分青年教师片面强调个人得失，教学态度不端正，科研工作不努力。这些问题制约着青年教师思想政治教育的长足发展，严重影响了高校青年教师的思想建设。

(二)部分青年教师缺乏职业精神和奉献精神

教学质量是教育工作的生命线，有的青年教师对教学质量重视不足，教案不完整;在授课上不按教学大纲有针对性地开展教学内容、抓住重点;有的青年教师在授课方法上缺少对学生的吸引力，不关注学生的兴趣，不能很好地调动学生的听课积极性;有的青年教师对教育工作态度不认真，难以保证教学质量，极大地影响了教师在学生心目中的良好形象，造成了不良的社会影响。

(三)部分青年教师社会服务意识观念淡薄，务实工作思想性较差

有少数青年教师受社会不良风气的误导，使自己的人生观发生扭曲，动摇了自己的政治信仰，动摇了自己的人生理想，不愿接受现实社会与自我理想的巨大反差，在社会主义市场经济竞争浪潮中，不能够静心工作，不主动为高校、为国家做出应有的贡献。

二、高校青年教师思想政治教育现状的成因

(一)社会因素

社会存在决定社会意识。现阶段，我党带领中国人民把思想和行动统一到党的十八大精神上来，把智慧和力量凝聚到实现党的十八大确定的各项任务上来。社会政治经济转变的新态势对青年教师队伍产生了重大影响。一方面，社会经济建设、文化建设调动了青年教师对工作的积极性和主动性，激发了教师的服务意识。另一方面，社会环境各方面都存在激烈的竞争，随之而来的就是生活和工作节奏加快，使社会精神文明建设的工作秩序、人际交往、生活方式、价值观都出现不同程度的变化。

(二)学校因素

高校担负着对青年教师学习运用马克思主义中国化的最新理论成果的指导工作。在日常工作中，有的高校没有建立科学化、常态化的青年教师思想政治教育体制，更有少数高校远不能达到教育部门要求的基本政治理论学习，长此以往极大地削弱了我党的思想政治教育的指导作用。部分高校长期采用传统的思想政治教育模式，往往只是被动地与社会主流思想保持一致。这些传统思想政治教育模式不能从本质上解决问题，也难以达到理想标准，表明各高校应切实把青年教师思想政治教育工作放到首要位置。

(三)个人因素

马克思主义认为，现实的人是社会的人，是具体的人而非抽象的人，都有情感、生理和心理的各种欲求［1］。高校青年教师身处社会主义改革开放时期，处身于物欲横流、急功近利、金钱至上的社会环境。他们处事经验肤浅，对现实社会分析和认识的程度不够;思想觉悟不到位，有的存在思想偏激，缺乏辩证思维;有的由于工作和生活压力大，身心健康状况出现不良反应，甚至对社会主义发展产生负面想法;有的自身思想觉悟不高，理想信念不坚定。在市场经济消极作用的驱使下，少数青年教师改变了对学习思想政治理论的态度，忽视了自身思想教育和师德素质的进步。

三、高校青年教师的思想政治教育工作方法及策略

(一)贯彻落实以人为本，努力营造和谐校园

高校要积极鼓励广大青年教师参与到思想政治教育理论与实践活动中去，教师在其中要起到引导性作用。高校思想政治教育工作不仅要做好学生的工作，更要重视青年教师的思想工作。首先，从青年教师的思想角度出发做好他们的思想理论工作，围绕他们最关切的问题着手，对他们的权利与义务给予理解和支持，充分尊重青年教师的思想表决权。其次，青年教师在接触新的岗位时会遇到一些不顺心的地方。为了使青年教师又好又快地步入角色，高校要采用科学合理的方法对青年教师加以指导。青年教师迫切关注自身职业发展前景和自身生活水平，所以高校要为他们提供发展机遇，打造广阔的发展平台，创造有利条件。最后，由于青年教师刚走上社会，普遍收入水平不高，购买住房，医疗与社会保险等是困扰青年教师的难题。高校要主动帮助其解决困难，特别是在生活方面的困难，让他们切身体会到来自高校组织的关怀，稳定青年教师队伍，调动青年教师的工作积极性。

(二)强化职业道德教育，树立良好的师德师风面貌

应该让青年教师具备优良的师德师风，提升他们的思想道德修养，使他们有强烈的责任心和职业道德，有崇高的使命感，恪尽职守、兢兢业业地做好教育工作，把自己的职业理想投身到高校人才培养中去，成为一个合格的教师。因此，很有必要在思想政治教育中突出师德师风教育，坚持正面宣传和引导，使广大青年教师树立从教光荣的思想意识，努力塑造树师德、铸师魂、正师风的良好校园氛围，让青年教师在健康、高雅、文明的环境中更好地教书育人。

(三)重视青年教师的社会实践，促使青年教师达到对社会的新认识

为提高高校青年教师理论联系实践的能力，加强青年教师专业应用和创新素质的培养力度，促进青年教师通过多种途径参加社会实践［2］。专业教师在社会实践能力上的欠缺，是对高校教育教学发展的制约，也直接影响学生动手能力的培养，还影响高校整体教学质量的提高，甚至抑制高校教育目标的实现和未来的长远发展。新时期许多高校把社会实践划入青年师资队伍的考核工作项目，社会实践能够为青年师资提供自身高水平优势发挥的平台，在推动社会又好又快发展的同时，又可以实现自身价值。社会实践不但是社会的客观发展需要，而且也是自身内在的主观驱动力。高校中的青年师资队伍因个体条件差异和周围环境不同，无法形成统一的社会实践模式。因此，要想真正作好社会实践，就要求青年教师贴近实际，了解和把握青年教师群体中的个人特征。要积极开展高校与社会之间的交流与合作，有效地促进产、学、研结合，加快科研成果转化速度，加强科技文化创新，并积极将科研成果转化成科技生产力。

［1］邱伟光.思想政治教育学原理［M］.北京:高等教育出版社，2010.

［2］范国睿.新时期高校青年教师思想教育的问题与对策［J］.高等师范教育，2008(3).