提高生理实验课教学质量初探

何维福 张昌惠 熊小明

(成都中医药大学，四川 成都 611137)

生理学是一门研究生物体功能活动规律的科学。它作为医学生的一门基础课，其中包含大量的实验内容，而这些实验内容正是生理学理论知识来源的基础。因此，生理学实验教学关系到学生对生理学知识的理解和掌握，同时，对学生今后的动手能力和创新能力也有深刻的影响。

生理学是医学生的基础课，医学生进入大学学习，最先接触的动物实验课程就是生理学实验课。他们对各种仪器、实验器材、药品、实验动物往往感到陌生。开设实验课的目的，是为了让学生初步掌握实验的基本技能，同时也培养学生独立思考的能力，使他们对动物实验有初步的体验和领会。因此提高试验课的质量十分重要，如何提高试验课的质量，我们在这一岗位上工作了几十年的试验师们认为应力求做好以下工作。

一、认真做好实验前的准备工作

实验课的教学，首先是对学生必需实验用品进行准备，包括仪器、药品、器械、动物等。在实验准备过程中，应尽量考虑实验中的细节问题，对实验中可能出现的突发情况作出相应预案。如:初次做实验由于技术不够娴熟，时常出现实验动物咬伤、抓伤学生的情况，这就需要实验教师事先准备好相应的消毒、止血、包扎用品。只有在思想上、物质上做好充分的准备，才能做到成竹在胸、临危不乱，从而达到预期的实验目的。

二、仔细讲解实验过程的每一个环节

由于生理学是学生最早接触动物实验的学科，因此在实验课的讲授中，对怎样制做实验标本、如何进行动物手术、有哪些注意事项、怎么使用相关仪器等，都须逐一详细讲解，必要时还可进行一次演示操作。

标本和动物是实验最基本的因素，在制做标本和进行动物手术的过程中如何保护好标本和动物是必须让学生认真思考的问题。只有合理细致的制做方法和周全入微的手术步骤，才能使学生在实验过程中更好更全面地掌握基本操作技能，为后继学科的实验打下良好的基础。

三、注重实验进程中的指导

学生在实验中，尤其在初次实验中，往往容易发生很多意想不到的情况，教师必须随时观察学生的动态，发现问题及时解决，并给予必要的解释。实验中，一部分学生依赖思想严重，总是希望教师帮自己做实验，对这部分学生更要督促他们自己动手。作为教师，其职责是把实验的方法和技能传授给学生，而不是代替学生去做实验。只有这样学生的独立思考能力和解决问题的能力才能真正得到提高。

四、认真分析讲解实验结果

实验进程结束，就会产生相应的实验结果，其常见形式有打印结果、手描结果、仪器描记结果、人工记录结果等。无论哪种形式的结果都是本次实验完成后的最终成果，学生应认真对待各种结果，分析取得这一结果的原因以及实验结果所解决的相关理论问题。实验结果是学生的实验成果，它能提高学生对实验的兴趣，激发学生的创新思维，使之对理论学习有更深刻地理解，对其知识体系的构建起到积极地促进作用。

高校是培养专业技术人才和管理人才的园地，高校的实验教学在培养学生综合素质和能力方面有着不可替代的作用。因此，注重学生基本技能的训练、激发学生的创新思维，是提高学生综合素质、适应社会发展、培养高素质医药人才的需要。

［1］ 陈明敏．生理学实验教学改革的探讨．中国中医药现代远程教育，2012;10(7):66 －66，98

［2］ 宋心琦．化学实验教学改革建议之三．化学教学，2012，(7):3－4

［3］ 张雯，等．《生物化学实验》课程的教学改革与实践．福建轻纺，2012;(6):38－40

［4］ 周洲，等．医学微生物学教学改革探讨．基础医学教育，2012;14(7):481－483