不同就业意向高年级大学生抑郁焦虑调查研究

许琳玲

(福州大学学生工作部，福建福州 350108)

近年来关于大学生心理健康水平的研究表明，高年级大学生心理健康水平明显低于其他年级大学生，心理问题的发生率高于一般人群。抑郁焦虑作为负性情绪是影响大学生心理健康的主要问题之一。因此，如何有针对性地帮助高年级大学生应对负性情绪，发挥社会支持系统的作用，提高其心理健康水平与就业率，是高校及社会各界所面临的重要课题。本研究从与心理健康密切相关的抑郁焦虑、社会支持与自我和谐作为群体施测的因素，研究不同就业意向高年级大学生焦虑抑郁的程度及差异，探究不同就业意向大学生的焦虑抑郁与其社会支持、自我和谐的关系及影响，为更有效地做好高年级大学生的心理辅导与高校教育管理工作提供科学依据。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

本研究以F大学大三大四的学生为研究对象，采取整群抽样的研究方法，随机发放问卷，共发问卷550份，收回522份，回收率为94.9%，其中有效问卷为498份，有效率为89.7%。三年级大学生为328人，四年级为170人。其中男生332人，占66.7%，女生166人，占33.3%;理科生212 人，占42.6%，文科生286 人，占57.4%。

(二)研究方法

研究采用问卷调查法，包括自编的自然情况量表，抑郁量表(SDS)、焦虑量表(SAS)、社会支持评定量表(SSRS)、自我和谐调查表(SCCS)。自然情况量表包括性别、年级、专业、生源(城镇或农村)、是否独生、毕业后首选的就业意向(考研、考公务员、应聘企业、自主创业、出国及其他)。同时根据校园学生生活实际情况对社会支持评定量表做了一些细节的修改，修改后两个月重测总分一致性R=0.82(P ＜0.01)，各条目一致性 Rl－10 在 0.84 ±0.91之间，表明该问卷具有较好的重测信度。抑郁量表和焦虑量表在本次调查中内部一致性系数分别为0.82与0.821。

研究采用团体方法施测，问卷回收后逐一检查，采用SPSS 11.5录入调查数据，并进行统计分析。统计方法包括频数分析、方差分析、T检验、相关性检验和逐步回归分析等，统计分析的显著性水平设置为0.05。最后采用访谈法对不同就业意向大学生进行调查，将定量与定性相结合。

二、研究结果

(一)高年级大学生抑郁焦虑的平均值与检出率

对498个样本进行统计分析，结果显示F大学高年级大学生抑郁焦虑程度令人堪忧，抑郁检出率达到59.8%，其中轻度抑郁占总人数的35.7%，中度抑郁占22.7%，重度抑郁占1.4%。抑郁最高值达到88分，平均值53.04，达到轻度抑郁的程度。焦虑检出率52.4%，其中轻度焦虑占总人数的19.3%，中度焦虑占27.7%，重度焦虑占5.4%。焦虑最高分达到81分，平均值49.84，接近轻度焦虑。

(二)不同就业意向大学生在抑郁焦虑维度上的差异

统计分析发现，不同就业意向大学生在抑郁焦虑维度上存在显著差异。检验(LSD)比较发现，在抑郁与焦虑标准分维度上，就业意向为自主创业与出国的大学生抑郁焦虑标准分最高，两者单独比较没有差异，但分别与选择考研、企业及“其他”的大学生存在极其显著的差异，与选择公务员的大学生存在显著差异。

(三)不同就业意向大学生在社会支持各维度上的差异

不同就业意向大学生在社会支持维度上，除“对支持的利用度”之外，其他三个维度:主观支持、客观支持与社会支持总分都有差异，且客观支持与社会支持总分都达到极其显著差异。

在事后检验比较发现，在主观支持和客观支持方面，就业意向为自主创业与出国的大学生单独比较没有差异，这两个群体的主观支持、客观支持水平都很低;这两个群体与就业意向为公务员、考研、企业的大学生相比存在显著差异，都比这几个就业意向的大学生低。

进一步检验比较发现，在社会支持总分方面，选择自主创业与出国的大学生社会支持总分最低，但两者比较没有差异;选择自主创业的大学生与选择公务员、考研及“其他”的大学生存在极其显著的差异;选择出国的大学生与选择公务员、考研、企业的大学生存在显著差异，与选择“其他”的大学生存在极其显著的差异。

(四)不同就业意向大学生在自我和谐各维度上的差异

不同就业意向大学生在自我和谐的各维度上，仅“自我的灵活性”这一维度有差异，且是极其显著的差异。

在灵活性维度上，六个不同就业意向群体显示出极其显著的差异，其中选择考研的大学生灵活性最高，其次是选择“其他”、企业、公务员的大学生，选择出国和自主创业的大学生灵活性最低。

(五)不同就业意向大学生的社会支持与自我和谐、抑郁焦虑各维度存在极其显著相关

大学生社会支持的四个维度(客观支持、主观支持、支持的利用度、支持总分)与抑郁标准分、焦虑标准分指数呈极其显著的负相关，即社会支持越高，抑郁与焦虑程度越低。社会支持的四个维度都与自我和谐的刻板性、和谐总分呈显著负相关，与灵活性维度呈极其显著的正相关，也就是主客观支持或社会支持总分越高，大学生和谐程度越高，灵活性也越高。

(六)不同社会支持水平组对自我和谐、抑郁焦虑具有调节作用

为进一步检验社会支持对大学生自我和谐与抑郁焦虑的相关关系，将社会支持总分按照前25%(34分以下)与后25%(43分以上)划为低社会支持组、中社会支持组与高社会支持组，然后以不同的社会支持水平为自变量，以自我和谐各维度分数、和谐总分以及抑郁焦虑作为因变量进行分析，结果显示低社会支持水平组大学生的自我和谐总分越高越不和谐，刻板性、抑郁、焦虑显著高于中社会支持组与高社会支持组大学生;自我与经验的不和谐虽然没有统计学意义上的差异，但根据数据可看出，随着社会支持的增多，自我与经验的不和谐得分在降低。

(七)自我和谐、社会支持对抑郁焦虑情绪具有预测作用

1.自我和谐、社会支持对抑郁情绪的多元逐步回归分析

以抑郁情绪标准分为因变量，以自我和谐、社会支持各维度为自变量进行多元逐步回归分析，发现有4个因子进入回归方程(进入水平0.05，剔除水平0.10)。其回归方程的多元相关系数为R=0.631，R2=0.398，方差分析结果是F=81.386，P=0.000，说明此回归方程的有效性较好。

进入回归方程的4个自变量对抑郁情绪均有显著的预测作用。其中客观支持对抑郁情绪的预测作用较大，自我和谐中的灵活性的预测作用相对较小，和谐总分因子与刻板性因子对减轻抑郁困扰起明显消极作用，即自我越不和谐，越刻板，抑郁越重;灵活性因子与社会支持中的客观支持和自我和谐的灵活性起明显积极作用，即客观社会支持越多人越灵活，抑郁越轻。

2.自我和谐、社会支持对焦虑情绪的多元逐步回归分析

以焦虑情绪标准分为因变量，以自我和谐、社会支持总分及各维度为自变量进行多元逐步回归分析，发现有3个因子进入回归方程(进入水平0.05，剔除水平0.10)。其回归方程的多元相关系数为 R=0.621，R2=0.385，方差分析结果是 F=103.230，P=0.000，说明此回归方程的有效性较好。

进入回归方程的3个自变量对抑郁情绪均有显著的预测作用。其中自我和谐中的灵活性因子对抑郁情绪的预测作用较大，和谐总分因子对减轻焦虑困扰起明显消极作用，也就是越不和谐越焦虑;而灵活性因子与社会支持总分因子则起明显积极作用，即社会支持越多，越灵活，焦虑越轻。

三、结果分析

调查结果发现，就业意向为自主创业与出国的大学生抑郁焦虑分最高，自我和谐的灵活性最低，主观支持、客观支持及支持总分也最低。同时在调查中发现选择考研的学生抑郁焦虑分最低，灵活性最高，主客观支持及支持总分也最高。这与不同就业意向大学生所得到的社会支持有关，这点在社会支持与自我和谐、抑郁焦虑之间的相关关系及进一步差异分析中可以得到验证。在社会支持与自我和谐的相关性中，客观支持维度与灵活性的相关度为0.403，显著相关，支持总分与灵活性也达到0.285的显著相关，社会支持总分及各维度与抑郁焦虑两个维度都达到了显著相关。在不同社会支持组对自我和谐各维度与抑郁焦虑的调节作用中发现，随着社会支持的提高，自我的灵活性在显著提高，自我和谐总分在显著降低，抑郁焦虑在显著降低，而且在自我和谐与社会支持对抑郁焦虑的预测中，客观支持与支持总分都进入了回归方程。量化的数据显示社会支持对抑郁焦虑及自我灵活性有显著的影响。那么现实中的社会支持体现在哪些方面，在定量分析的基础上，笔者对数名选择自主创业、出国及考研的大学生进行了访谈，对这些群体的特性原因尝试进行深入的了解与剖析。

(一)就业意向为自主创业的大学生

首先，自主创业的大学生受到资金筹备方面的制约。许多创业项目需要大量资金，这对于没有经济收入的在校大学生来说负担很重。而且大学生在银行信贷方面难以实现资金筹备。其次，高校与政府、与大学生的互动不足，缺少社会各界的支持。目前，许多高校在创业知识体系、就业心理咨询与辅导等方面都尚未完善，而且政府在简化和规范有关大学生投资以及商业注册等政策和行政流程方面急需提高和改善。最后，家庭不支持也是大学生自主创业的重要阻碍。调查结果显示自主创业的学生不仅在客观支持上得到的帮助很少，在主观支持上得分也很低。受传统观念的影响，多数欲创业学生的家长对学生持不支持态度，认为创业是开店摆地摊等学历低的社会青年所做的职业，大学生应找份体面的工作。此外，欲创业大学生对前途茫然，不太自信也是主观支持缺乏的原因，完善的创业课程体系在多数高校难觅其踪，大学生有热情但对自己是否适合创业，如何做创业前的准备并不知晓。

(二)就业意向为出国的大学生

这一群体在调查的学生总数中所占比例并不大，只占3.8%。调查结果显示出国的大学生焦虑抑郁得分最高，灵活性与客观支持最低，主观支持与支持总分得分也很低，仅次于自主创业的学生。选择这条出路的大学生大多家境不错，而且家庭对于准留学生的支持力度较大，这也许是出国的学生主观社会支持略高于自主创业大学生的原因。但准留学生的客观支持很低，说明外界给予他们的帮助很少，而他们对未来的学习生活环境比较担心。访谈中发现准备出国的大学生归结起来主要有两个方面的压力:第一，来自学习的压力，包括英语学习与专业课学习压力。受访同学谈到自己的英语水平并不是特别好，每天都花很多的时间在英语学习上，但仍然担心雅思考不过，学习中遇到的瓶颈障碍使他常常失眠。第二，情感上的孤独。出国的大学生群体在总人数中所占比例很少，没有引起校方的关注与支持，信息方面的接受与交流也比较闭塞。而且这个群体出国的信念并不是一样坚定，每个人的成绩与能力不同，很少有志同道合的同伴能朝着共同的方向一起奋斗，使得当事人普遍都有孤军奋战的感觉，枯燥单调的学习生活让他们每每在夜深人静之时感觉寂寥，这种情绪在日积月累之下往往呈现出“不在沉默中爆发就在沉默中死亡”的排遣模式。

(三)就业意向为考研的大学生

在访谈中发现，首先，选择考研的学生并不是因为找不到工作或逃避就业压力，他们大多有明确的规划，并在结合自身实力与当前社会现实状况下做出考研的决定。当前就业形势的需求，让有志于仕途与高校工作的大学生义无反顾地选择考研。由于近几年经济危机的冲击，高校对研究生开始扩招，研究生的入学比率提高，选择考研的学生更有信心，这也许是考研群体灵活性较高的原因。其次，考研的同学拥有外界各方的支持。考研群体的社会支持水平较高，他们普遍得到家庭的支持，得到校方与社会各界的支持。笔者所在的学校在图书馆自习室与教学楼都为考研学生开辟有专门的考研区域，并进行规范化管理，为考研的学生提供了良好的学习环境。有些学院鼓励学生考研，并为贫困生制定相应的生活补助，以缓解大学生的经济压力，更好地投入学习。而且校外的考研学习机构常常为大学生举办免费讲座，为大学生建立学习与信息交流的平台。最后，考研群体还拥有同性质群体的交流。考研学生占调查总人数的19.7%，即每5个人中就有一位考研的学生，所以他们可以交流的对象比较多，在学习的过程中常常是结伴学习，大家相互鼓励支持，能够及时排遣不良情绪。

四、对策思考

在调查研究中发现，不同就业意向大学生中选择自主创业和出国的大学生焦虑抑郁得分最高，主观支持与客观支持得分最低。而且这两个就业意向的大学生相互比较则没有显著差异，说明选择自主创业和出国的大学生抑郁焦虑程度很高，而社会支持不足。这两个群体在主客观上能够得到的帮助都很少，有想法但情绪不稳定，是大学生心理疾病的高发人群，需要更多的外界支持和关注。

(一)关注自主创业的大学生

首先，高校需要建立完善的创业教育体系，开设开放式的基础性创业课程。帮助学生树立正确的创业理念，转变僵化传统的就业观念。其次，需要社会各界支持并构建校企合作模式，利用和整合学校与社会资源，进行实践创业活动。邀请校内外知名企业家或专家学者为学生开展专题性和实践性培训活动，为学生未来的真正创业打下坚实的基础。最后，在开展自主创业教育的同时关注大学生创业群体的心理健康问题。学校可开展就业心理辅导工作和相应的创业团体辅导，及时排遣创业大学生群体的负面情绪，提高他们的抗挫能力与自信心，进而开发他们的创造性思维，提高实践能力和综合素质，成为工作岗位的创造者。

(二)关注出国的学生

首先，学校对于准备出国留学的学生群体给予关心与支持，现在高校对于这部分学生的关注度不够，学生在学校得到的帮助仅限于学校的外教及有留学经历的教师。在访谈中有许多大学生在收集信息上花费了许多时间，并普遍有在留学中介机构上当受骗的经历，所以校方如果能够帮助收集提供国外高校关于学费、专业优势等信息，将会对这个群体有很大的帮助。同时，校方对这类学生也可以有些适当的条款条例倾斜，给他们提供更好的学习与实践的环境。其次，调查中发现有许多大学生并不是很愿意与他人交流出国准备中所经历的挫折与烦闷的心情，一是担心说多了对方会厌烦，二是认为每个人情况不同，倾诉的对象与自己不一定有共鸣。基于以上两点，他们常常选择自我排解。因此学校可以调动校园文化资源，为准备出国留学的学生穿针引线，搭建文化桥梁。同时鼓励准留学生有意识地忙碌起来，通过多种途径参加各种活动，培养他们沟通交流和适应外界的能力。充分利用心理个体咨询和心理团体训练的方式，帮助指导准留学生自我排解不良情绪，学会向他人表达倾诉。

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