电脑音乐技术在音乐学专业教学中的运用

朱飞晔

（陕西职业技术学院，陕西西安 710100）

我们生活在一个在信息技术飞速发展、知识爆炸的时代，越来越多的领域中通过引入电脑技术为辅助实现了本领域中质的飞跃。作为音乐教学也无法脱离现代新技术，目前通过电脑技术和高级的音效设备所制作出的音乐突破了传统的艺术高度，达到一个新的艺术高度。现今的电子音乐也称为电脑音乐技术，所创作的指向重点集中于纯艺术创作以及商业化音乐研究和制作上，而在音乐专业教学领域中却没有把电脑音乐的技术引入音乐的教学与课程之中。以电脑音乐在音乐的创作中所体现出的价值与前景，我们可以相信，在音乐的专业教学领域，电脑音乐技术同样具有其长远的前景与客观的价值。

1 电脑音乐技术的产生

电脑音乐技术，它以电脑为主要的控制中心，控制手段和信息的交流语言主要以人际语言和数字音频技术为基础，以合成器、采样器等电子乐器为音频终端的一种音乐制作方式，是音乐艺术与科学技术的发展有机结合的产物。在国外电脑音乐技术的应用发展与普及很早，并且发展速度很快。在1975年，国际就成立了国际计算机音乐协会。我国电脑音乐技术与国外相比，其应用与发展的较晚，水平也相对的落后。到了二十世纪八十年代中期，我国才陆续地建立计算机音乐技术的实验室，到了二十一世纪的今天，电脑音乐技术已经慢慢深入到了音乐教育领域，并对音乐专业教学产生了极大影响，它改善并且发展了已往传统的音乐教学理念与模式，调整了音乐专业教学的内容与方法，并逐步发展为新的适应社会发展需求的音乐教学模式。电脑音乐技术对于音乐专业的教育者而言，省去了传统模式下很多繁重的并且必须重复的额外劳动，并且在音乐的创作和音乐的演奏上发挥出了其应有的作用，帮助音乐专业的教师营造出更美妙和更优越的音乐学习氛围，而电脑音乐技术对于音乐初学者而言，降低了音乐专业入门的难度，这使得广大拥有音乐梦想的普通人得到了更好的机会去走进音乐。

2 当今音乐教学所面临的问题

当今，学生热爱音乐并且接受能力很好，但他们却不喜欢现在学校的音乐课程。而这些情况的产生与现今音乐专业的教学方式较为陈旧、吸引力较差、课程内容无法适应信息化时代影响下的学生的内心需要有着密切的联系。当下学生已经在课余时间中对音乐进行欣赏和音乐专业课程的学习，甚至有些对音乐极其热爱的学生已经能自己组建电声乐队，并发展的有声有色。从现代教学的心理学角度分析，具有创造性和主动性的教育方式更加容易为学生所接受，在信息化时代下的学生已经可以通过多种途径感受音乐，显然传统的音乐课程已经不能满足他们的心理需要。将电脑音乐引入音乐教学的领域，为广大学生接受的同时，可以表现音乐营造更加良好的氛围，这可以使学生对音乐的感受、表现、创造、想象等综合性能力得以有更高的提升。在改变传统音乐的教学模式同时，在充满活力且愉快的课堂气氛中学生的素质也得到了显著的提高，电脑音乐技术的引入将大大激发学生对于音乐学习的兴趣。这意味着，音乐教师对于电脑音乐技术的熟练掌握已成为教师专业能力必不可少的一项，将电脑音乐技术与传统音乐专业教学良好有机的结合是形势所趋，与此同时，学校应加大对于电脑音乐设备的资金投入，以适应当今时代要求下对于音乐教学进行改革的需求。

3 电脑音乐技术在音乐教学中的运用

电脑音乐技术是新时代下产生的较直观和精确的音乐教学工具，它可以将图像、声音、文字以及涉及到的乐谱等综合有效的结合到一起，使教师在教学过程中对学生进行和声、配器、视唱练耳、以及配曲的训练，还可以进行作曲、音乐史、分析音乐的风格流派以及写作方的教学等，利用电脑音乐技术引导学生从理论到实践的各种训练与学习。并且通过网络的力量开拓学生的视野和促进学生对更广泛的音乐知识的了解。

3.1 和声课中电脑音乐技术的运用

和声课是音乐学专业教学中理论性极强的课程，在理论学习的同时需要经过大量的实践学习去深化。将电脑音乐技术引入到和声课教学之中，最大化地发挥了电脑技术的优势使音乐教学变得更加直观生动，从而弥补了传统音乐专业教学的方法中所存在的不足之处。在已往的传统音乐专业教学中，由于音乐教师受到和声四个声部音域以及自身钢琴水平的限制，教师难以将四部的和声以及其实际产生的音响效果展示给学生，这造成学生只能参照谱例，对和声进行死记硬背，却无法亲身感受到和声产生的实际音效。通过对电脑音乐技术的应用，可以将以前音乐教学中难点理论知识变为具有可亲身感知的音响效果，并且让学生在课中可以体会，在课后可以进行复习和反复的记忆。在课堂进行教学时，谱例与电脑音乐的音响效果有机结合，可以减轻教师对于谱例讲解的难度，还可以充分调动学生们对音乐学习的兴趣，起到提高教学质量和教学效率的作用。

3.2 视唱练耳课中电脑音乐技术的运用

视唱练耳训练是音乐教学中关于节奏以及音准等方面的综合训练。电脑音乐技术在视唱练耳的训练中，以Sonar8等软件为例，教师可以按照自己的教学及课程需要随意进行不同难度、速度、长度的旋律或节奏的编写，软件制作的旋律比照传统的老师弹奏或者播放CD更加的准确且方便，对于提高学生的练耳水平，减少了教师对于时间和精力的消耗，而且更加有效的提高了音乐专业教学的效率。电脑音乐技术做到了传统音乐教学无法实现的事。钢琴的音准多少都存在着一定程度上的误差，对钢琴要经常进行调音，且钢琴的音色单一，而通过对电脑音乐技术的使用，很好地解决了音高音准等问题，并且可以根据不同课程需要调出各种不同的音色，从而使学生产生对音乐学习的兴趣。通过电脑音乐技术在多声部训练中使用，使得原来单一音色的曲调可以由不同的乐器演奏，让多声部训练产生更复杂的变化，一方面加强了学生对于曲调的印象，另一方面则大幅度提高了学生的听力水平。传统的视唱练耳学习中，对于音程、和弦、听写单音、旋律以及节奏的教授都是独立分开而存在的，学生在进行视唱练耳的学习时，总会因为课程过于枯燥乏味而丧失对学习的兴趣。通过电脑音乐技术在音乐学专业教学中的运用，使得原本一些较为复杂的音乐，可以通过软件演奏，这既避免了教师演奏中的错误，又使学生得到了更加准确的信息，在提高学生学习效率的同时，还培养了学生的自主学习能力。

3.3 配器课中电脑音乐技术的运用

在配器课上的不足主要是，受限于缺乏教学设备以及课程本身技术性较强等问题，只依靠教师的讲解、与传统音响设备很难将配器手法新颖且音色斑斓的作品呈现在学生面前，并做出透彻讲解的。学生只能在音乐老师的指引下，去理解音乐作品，这种理解往往只能获得大体上的感受，却难以对音乐作品产生全面准确的理解，对作品进行理性的分析。通过电脑音乐技术在课程中的运用，一部较为复杂的音乐作品，通过输入电脑，经软件处理就可以剥离出想要的任何一个声部或任何一种乐器，使学生专门倾听以及分析作品所运用的配器以及作曲手法。配器课是一门技术性较强的音乐学专业课程，传统的音乐教学方法受到教学设备的限制，大多是纸上谈兵，难以使学生对音乐作品产生透彻的了解。通过电脑音乐技术的应用，让学生在进行配器的同时，听到各种乐器进行实际配器后的效果，促使课程更加生动形象，达到提高课堂效率的作用。

3.4 曲式与作品分析课中电脑音乐技术的运用

传统音乐教学中的曲式与作品分析课是以“老师讲授，学生听”为模式进行的，因受到设备及传统音乐教学手段的多种限制，对于音乐作品只能整首或者片段播放，学生只能感受到一部乐曲的整体或局部的音响效果，而相对较为细节的效果很难产生具体的感受。通过对电脑音乐技术的利用，教师可以对乐曲进行拆分并对谱例中每处需要特别讲解之处进行单独展示，可以对乐曲的和声、结构、节奏、旋律等进行仔细分析，还可以运用软件通过统计方法，对乐曲特征或风格等进行较为全面的分析，从而使学生更好地掌握乐曲中精髓所在，使学生分析音乐作品及曲式的能力整体提升。

3.5 复调课中电脑音乐技术的运用

复调课的教学当中，老师们经常为了能让学生接触多个谱例、多种手法，而不得不在黑板上大量地抄写谱例，这极大地占用了教师在课堂上进行讲解的时间，而且这样仍然无法让学生听到谱例的真实音响效果，只是多看到几个谱例。通过电脑音乐技术在课堂中的应用，教师可以提前就制作好需要的谱例，根据需要利用电脑，控制要播放的时间。教师还可以通过软件进行音色的变换，在电脑上利用同一个谱例，可以制作出任何一种需要的复调音响的效果。这种复调音响可以是乐器组与乐队之间的，也可以是独奏与乐队之间的，还可以是乐器组与乐器组之间的。通过一系列多途径、多形式的现场的谱例讲解，学生可以在较短时间里，接触和接受更多的谱例，并且对谱例产生透彻的理解，从而较为全面去理解复调音乐的魅力所在。

4 电脑音乐技术在音乐学专业教学中的价值

九十年代以来，我国的教学理念中开始强调“以学生为中心”的教育理念，认识到学生是学习认知的主体，是主动构建知识意义的存在，教师只能对于学生知识意义的构建起帮助促进作用。传统音乐的教育模式已经逐渐不能适应现代化的要求，将多媒体以及电脑音乐技术融入音乐学专业教学的课堂中，不但提高了课堂教学效率，并且解决了传统教音乐教学的局限。通过电脑音乐技术在电脑中模拟乐曲的演奏，能让学生通过更为自然的方式去理解和感受音乐课程。

5 结束语

作为新世纪信息化背景下的人类，音乐专业教师应开阔自身视野、积极创新，应用先进的科技研究成果，对传统落后的音乐教学模式大胆改革。使电脑音乐技术在音乐专业教学领域中的展示出自身的价值，展现出前所未有的潜力。电脑音乐技术在音乐教学领域中的很多方面都展现出了自身的绝对优势。随着电脑音乐技术不断发展，它必然会成为未来音乐专业教学的重要组成部分，更好的为音乐学专业教学服务，从而将我们的音乐学专业教育事业推向崭新的高度。

[1]赵宏丽.电脑音乐在高校音乐教学中的应用及思维空间拓展[D].东北师范大学，2007

[2]王春明.关于计算机音乐制作课程教学的思考[D].上海师范大学，2004

[3]赖春秋.电脑音乐的研究与应用[D].东北师范大学，2005