浸润“和竞”文化，担当“弘道”使命

石兆胜 /胶南市职业教育中心主任

职业学校的文化建设，既要有别于普通教育学校，又要避免与同类型学校的同质化。我曾有一段很长的基础教育任职经历，对我个人而言，职业教育是最有意义的。它的价值在于：那样一群家长无助、自己迷茫的学生，经过几年的职业教育后，焕发出了青春光彩。这种成就感，可以让所有平凡的职业教育人，感受到自己的不平凡。我所任职的胶南市职业教育中心，由六所学校跨行业、跨部门整合而成，各学校在长期办学过程中形成了各具特色的学校文化，且有着较强的稳定性和延续性。合并后，原有学校文化之间难免存在冲突和碰撞，迫切需要一种文化的认同，为此，“和竞弘道”这一核心文化理念在全体师生的认同中确立了。

传承创新传统文化：职业教育责无旁贷。“和”字，包涵世间万物的秩序，是民族文化的精髓所在，也顺应了“六校合一”的现状。如何发挥职业教育在民族文化传承创新中的作用，是我一直思索的问题。近年来，随着绿茶业逐渐成为青岛的特色产业，我发现相关技能人才相对缺乏，由此，契机在市场中诞生。

我校成立炒茶社团，开设茶叶生产与加工专业。每一位莅临我校的参观者，都会被我们茶艺社团成员的表演所陶醉。步入清幽、古雅的茶室，在抑扬顿挫的古筝声中,欣赏学生茶艺表演，品味学生亲手炒制的清茶，茶与音乐让人顿生“琴里知闻唯渌水”的无限遐思。品饮茶中滋味之余，更让人感悟到中华茶文化的博大精深和幽邃神韵。学生通过参加“茶社”活动，在艺术感染中，润物无声地受到传统文化的熏陶，也有效促进地区茶文化交流与茶业经济的繁荣发展。

企业文化进校园：培养合格技能人才的必由之路。“竞”文化，是企业文化进校园的创新应用。这几年，在探索与企业文化对接中，我和全体老师，将“产业文化进教育，工业文化进校园，企业文化进课堂”活动当作一项长效工作机制来抓。学校与多家知名企业联合共同研发了三十余种校本教材。针对学生实际情况，紧密对接企业需求，将企业价值观、行为规范以及成本、安全和质量意识等融入教材，让学生提前接受敬业、质量与团队意识的培养，在潜移默化中，实现自身与企业的深度融合。

学校还成立了以知名企业冠名的计算机、小家电维修、动漫制作等学生社团，吸引了大批爱好者参与；每年一届的“企业家论坛”、短期企业见习等活动深受学生们欢迎，在给学生带来先进产业文化理念和管理理念的同时，学生的沟通协调能力、工作主动意识和求真务实精神都得到了提升。

创业教育：让学生担当起“弘道”之天职。我所倡导的“道”，代表真理，是道德、道义、正义、伦理和知识技能的多元综合。对“道”的发扬光大，是教育之天职，不仅要求学校、教师成为“弘道”使者，更要让“弘道”的精神种子植根于学生心里，让他们能够在“和竞”文化的浸润下，担当起“弘道”之职。例如，每学期邀请学校优秀的创业“典型”举办事迹报告会，编写优秀毕业生事迹校本教材《闪光的足迹》，以此来感染和激励学生。

近日，央视七套《致富经》栏目对我校90后优秀毕业生韩洪发的创业事迹进行了报道。他在学校的合作企业实习期间，利用课余时间主动承接生产订单，赚取第一桶金的同时，也成了学校在校生接订单第一人。正是这样的收获，加上师哥师姐们的创业经历，激发了他的创业热情。短短几年，他创建了自己的公司，并带领着自己的团队逐渐在全国打开了局面，年销售额达3000多万元。谈到创业，这位刚刚走出校门的“毛头小子”由衷感慨 ：“成绩的取得，离不开母校积极进取的文化氛围，离不开母校独具特色的创业教育。”

职业学校文化的“育人梦”，需要一段长期积淀、丰厚和成熟的过程。我坚信，在充满期待而富有意义的育人过程中，会有更多的优秀产业技术人才，在“和竞”文化的浸润和熏陶下全面健康成长，迈开坚定自信的“弘道”步伐，成为振兴中华民族产业和实现伟大“中国梦”的践行者。