优化新疆高职院校体育教学环境的策略

国家教育部实行大力发展职业教育后，我国高职院校迅速发展，扩招给学校教学资源带来负面影响是在所难免的。新疆大部分职业院校体育基础教学设施严重缺乏，场地和器材无法满足教学要求，校园体育活动存在量不足的现象。为了深入开展新疆高职院校体育教学改革，有效促进学校体育教学发展，以新疆各高职院校学校体育发展现状为基础，以体育工作者和参与者为对象进行调查研究，深入分析新疆高职院校学校体育教育环境要素，分析各环境要素在促进学生积极参加体育活动过程中，培养终身体育意识的理论依据和现实意义。学校体育教育物质环境的优化包括体育场地、器械设备、体育设施周边环境等方面；学校体育教学心理环境的优化包括教与学的形式、课堂心理气氛、人际关系等方面。

一、优化新疆体育教学物质环境的策略

1、随着职业院校的发展，尽快完善体育场馆的建设

体育场馆实施是保证学校体育教学、课外体育活动、体育训练和竞赛的必要条件，也是学校教育工作检查、评估、规范教学工作的重要部分。新疆高职院校自2006年至今经历了质的改变，学校在校人数不断增加，受到学校土地面积不变的影响，在校学生人均活动场地逐渐变小，体育设施要么没有购置，要么购置了没有地方摆放，导致学生在校期间体育课场地拥挤，课外没有场地活动的现象。因此，高职院校要提升办学质量就必须提高学校体育场地活动面积和校内体育设施建设，从而提高学校校园文化和满足学生锻炼身体的需求。

2、优化学校体育场地设施的使用

新疆各高职院校体育资源较匮乏，学校的快速发展存在一定的盲目性，没有考虑到教学资源的科学购置和合理利用，导致一部分资源使用非常紧张而一些资源又闲置或利用率很低。学校体育教育工作是学校育人才不可或缺的部分，新疆高职院校不同程度的存在体育资源缺乏的局面，严重影响了学校体育目标的实现。高职院校学生在校时间比较短，实习实训频繁，从职业教育的办学理念出发，体育教育教学还是存在着很大改革空间的。通过调查，新疆农业职业技术学院开展的俱乐部教学方式很大程度上优化了学校体育资源的利用，从不同时间段开展学生体育活动，以学生为主体，分散体育课堂教学时间，将教学、课外体育活动和体育竞赛三者融为一体，保证了学生正常的体育教学和各项体育活动的开展。

3、优化学校体育设施周边环境的策略

新疆秋季气温最高，紫外线较强，学生参与体育课的积极性较差；冬季室外温度很低，地面很滑，秋冬季节给体育课程教学的开展带来了较大困难。新疆高职院校在有计划开展校内基础建设时应当考虑建造一些风雨操场，提高校园固定场地使用的合理性，提高体育场地的环保意识，也可以在体育场地活动区域周边加强植被覆盖面积，尤其是树木的栽植，起到净化空气，防止噪音、挡风防尘和遮挡强烈阳光的作用。为学生正常教学和课外体育活动提供一个良好的自然环境，使学生喜欢体育运动，享受到体育体育运动的乐趣。

4、加强体育场地设施日常维护，提高体育运动过程中的安全意识

学校的运动场地和器材设施是学校的财产，通过合理分配达到服务学生的目的，在使用过程中要人人爱护、人人保护。场地和器械应当安排专人专管，定期检查是否符合安全卫生要求，对出现的问题应当及时解决。学校体育课堂教学与其他课程教学不同，体育课的活动性和开放性使得体育教师课堂管理带来一定的难度，所以在体育教学过程中要求体育教师要有全面的观察能力。虽然一些安全事故可以在老师的教育和组织下避免发生，但是往往在学生的不以为是和马虎大意下事故还是会产生。学校体育工作以学生“健康第一”为基本原则，所以体育活动必须要保证安全，除管理人员日常检查外，体育教师上课前还应当检查一遍所要使用的场地和教学器材，排除安全隐患。教师在日常课堂和课外辅导学生时要培养学生自我保护意识，教会学生自我保护的方法。

5、加强现代化体育信息资源的配备

现代化体育信息资源对培养学生体育锻炼意识很重要，学校图书馆应订阅体育方面书籍和期刊资料。在信息化时代，通信设备的不断发展，使很多学生喜欢从便捷的网络中了解喜欢的体育活动和赛事，从视频中学习体育技能，因此，加强学校电子阅览室资料的收集和归整也是有利于学生参与体育的途径之一。

二、优化新疆体育教学心理环境的策略

1、运用不同的教学形式，提高学生体育活动兴趣，满足学生心理需求

认真贯彻落实全国体育工作会议精神，积极贯彻“健康第一”和“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，大力推行大学生课外体育活动。不断开展学生喜爱的体育活动，合理安排运动负荷，遵循教育规律和学生身心特点，通过各种形式的体育活动培养学生良好的体育锻炼习惯和社会使用能力。随着时间的发展当今的大学生性格、乐趣也发生了很大的变化，高职院校人才培养的目标也与一般本科院校不相同，体育教学改革是走出单一体育教学模式的必经之路，体育教学部门要结合学生生理和心理特征，运用多种教学形式，开设学生喜欢的体育课，不断推动教学内容、教学方法和课程设置的改革。

2、建立一个良好的学习氛围，优化老师与学生之间、学生之间的学习关系

体育教学过程不同于其他课程教学，体育课堂教学要注重师生之间心灵的沟通和在运动中的情感体验。师生关系直接影响到整个体育教学的效果，影响学生体育意识的培养。体育教师在课堂上和课外体育活动中应该主动与学生交流和沟通，了解学生心理需求，构建良好的师生关系。在体育活动过程中学生与学生之间的关系常被人们忽视，随着校园独生子女的增加，学生的心理问题日益突显，在体育活动过程中学生之间也存在着不友好关系，有些学生喜欢以强欺弱，有些习惯用不文明言语侮蔑同学。体育教师在教学中要给学生提供一个良好的学习交流环境，逐步改变部分学生不好的体育习惯，培养学生之间良好的交流方式。

3、开展丰富的校园体育活动，加强学生之间沟通，提高学生参与积极性

教育的实质是素质教育，她高于学生的知识教育。体育教育是素质教育的重要组成部分，因为身体是一切活动的本源。学校体育课外活动是学校体育工作中不可或缺的部分，但是往往学校不重视，仅仅将体育课列为考查的内容。学校课外体育活动深受学生的喜爱，因为它组织形式多样，内容丰富，开展过程总可以灵活变动，通过活动锻炼很好的延伸和补充了体育课堂的不足。课外体育活动具有以健康快乐灵活多样，内容丰富，可以因人制宜，区别对待的特征，使学生的自觉性得到大大提高，能够把握运动的适量性原则和针对性原则。

三、小结

新疆高等职业院校的体育教学环境差强人意，学校体育运动器材勉强能够满足学生日常体育活动，少数学校由于校园面积问题艰难开展体育课堂教学和课外体育活动；大部分高职院校的体育图书、音响资料较为匮乏，电子阅览室相关体育资料比较少或者没有；个别高职院校的体育教学自然环境较差，很难组织学生自发参与各项体育活动；新疆各高职院校基本都配有体育场地器械管理人员，部分学校管理人员是体育教师兼管；在体育课堂教学过程中，许多体育选项学生人数较多，大班上课严重影响了老师与学生、学生与学生之间的交流。

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