新疆高职院校大学生体育社团对体育教学的推动作用

随着高等职业教育的兴起，我国各地区高职学校都有了较大规模的改革和发展。在高职学校职业教育迅速发展的同时，体育教学环境也得到了较大的改善。新疆位于我国西北地区，其地经济基础与交通环境要比国内地区落后很多，新疆各高职院校体育教学模式基本与本科类院校体育教学模式相同，但基础设施还与本科院校相差一定距离。新疆很多高职院校体育课时开不满四个学期，大部分都开设二个学期的体育课。结合高职院校教育的特点，学生在校实训、实验课较多，以至于缩减了学生体育锻炼的时间，仅靠体育课程来提高学生体质效果甚微，不能有效地增强学生身体素质。面对着诸多因素，如何开展高职院校体育工作改革？如何另辟他径，建立和谐的校园体育活动氛围成为每位新疆高职院校体育教师迫在解决的难题。近年来，由学生自发组织的体育社团在校园文化活动中占有一席之地，大学生是学校体育社团活动的主体，学生通过自己的爱好和兴趣参与体育运动。体育社团的产生和发展是以体育活动为内容，达成某项体育目标而不断进步的群体。体育社团与学校体育教学有着密切的关系，体育社团是由学生主导项目活动内容和活动时间，而体育教学是由学校教务处安排教学内容和教学时间。

一、新疆高职院校体育社团与学校体育教学的关系

新疆高职院校体育教学改革近年来取得了较大的进步，学生在体育课堂中的自主性越来越强，体育教学对校园体育文化和学生校园生活的产生了较大的影响。体育社团的产生是学校体育教育和校园体育文化发展的必然结果，有效的补充了学校体育教育的不足。新疆高职院校体育社团的形成主要通过两种途径，一是经过体育教师利用体育课或课余时间了解学生体育爱好，将相同爱好学生集合整团，并选取较优秀的学生为社团干部，负责社团内活动；二是部分学生形成某种共识时，学生自发组织起来成为一个社团，社团内社员推选社长和相关负责人，社团活动由社长汇集社员建议统一安排。体育社团特殊组织和活动方式给学生带来与课堂教学不同的感受，收到越来越多学生的关注。

1、学校体育社团对体育教学有一定的促进作用。新疆高职院校体育教学主要以体育选项课教学为主，体育选项多以学校实际条件出发，开设适合学生活动的体育项目，也有许多体育项目来源于体育社团，比如：街舞、轮滑项目，这些项目期初都是以学生社团开展，随着社团人数的不断增加，参与学生的人数越来越多，在学生的强烈要求下，开设这些体育项目，来满足学生的需求。而且，这些体育项目上课的学生热情较高、自主性强，达成的教学效果也较好。同时，通过这些项目教学也有效的促进了社团会员的动作技术水平，激发了学生参与社团的信心。

2、新疆各高职院校体育社团一般都归学校团委管理，但在体育社团的实际活动过程中体育教学部门的老师起着关键性的指导作用。由于体育社团的活动的专业性需要体育教师的指导，一方面可以传授各种动作技术要领，提高学生的运动能力；另一方面可以防范体育活动对学生身体的损伤，杜绝各类安全事故的发生。体育教师是体育社团在活动的保证。

3、体育社团是由团委和体育教学部门协调管理完成日常教学的。体育教学部门通过辅导学生可以很好的掌握课外体育活动状态，了解学生的兴趣和技能掌握程度，更好的使两者相结合。体育选项课程的教学方式是教师开课学生选项目，教师依据人才培养方案目标制定符合高校体育教育目标的教学和活动内容。体育社团的教学过程延续了课堂教学的模式，但因为体育社团更具有娱乐性、选择性、自主性和目的性，通过学生自主选择学习内容，学生在学习中满足了爱好需求，社会活动能力和体育技能水平得到提高，保证了在体育社团活动中的个体努力的目标与学校体育教育思想相一致。

二、新疆高职院校体育社团不断推进学校体育课堂教学的改革

随着我国职业教育的快速发展，新疆职业教育改革也经历了质的变革。学校体育工作作为学校育人才的重要组成部分，直接影响到学生身体素质和体育意识的形成和发展，甚至影响到学生的职业生涯。近年来，新疆各高职院校不断加大招生力度，学校体育场地和设施面临严重的不足。在高校中出现体育社团是时代发展的必然结果，新疆各高职院校学校体育资源的有限势必导致校内体育设施无法满足学生需求，而随着人们生活生平的提高，学生生活费也变得较为宽松些，许多学生根据个人爱好购置了一些体育器械，当参与一项体育活动人数达到一定数量时，通过学习交流的过程逐渐形成一个团体，当这个团体有了名称和各项制度后就形成了体育社团。体育社团对学校校园文化有着积极的作用，新疆各高职院校体育教学模式仍然有些守旧和传统，对学生的吸引力仍有局限，有效的组织和管理体育社团对体育教育有着积极的作用，学校体育工作应当充分发挥体育社团的作用，不断推动学校体育教育的改革。

1、新疆高职院校为了自身的发展，在缩短体育课开设学期的同时，不断压缩体育教学基础设施的投入，使体育教学环境不能够满足学生需求，体育教学场地、设备、师资的配备都成为制约体育教学质量的关键因素。体育社团的壮大恰恰补充了这方面的不足，首先，社团活动的开展时间比较灵活，避开了体育教学时间场地的使用；其次，学生参加社团的目的是出于自身强烈的体育爱好，学生愿意投入资金购买一些质量比较好的体育器材，比如轮滑鞋、羽毛球拍、乒乓球拍、篮球、双节棍等等，学校体育器材的使用受到开发时间、地点、损坏赔偿等等因素的制约，而学生个人购买的体育用品使得学生倍加爱惜，使用起来也非常方便，只要有时间学生就可以练习。如此以来，学校既降低了对体育器材的投入，又保证了学生体育锻炼的时间和次数。

2、长期以来，学校体育教育不断进行改革，但始终存在学生喜欢体育，但不喜欢体育课的现象。在学校体育教育的过程中，我们常为体育课为什么教、教什么、谁来教、在哪教等问题思来想去，找不到提高学生参与体育活动的方法，总是觉得学生在课内课外不一样。大学生体育社团越来越受到学生喜爱的主要原因是学生之间能够通过学习互动，将学生被动的学习转变为主动的相互交流，增强了学生的主体性，大大提高了学生参与的积极性。体育教学整个学习过程按照教学大纲安排体育教学内容，条条框框的目标和计划较多，在教学过程中学生考核压力也制约了学生的积极性。体育教师通过参与社团活动，了解社团学生学习兴趣，建立良好的沟通方式，逐步改变体育课中存在的问题，有利于体育教学质量的提高，对体育教育教学的改革有着重要意义。

3、实践证明，大学生体育社团的教育方式更适应新疆高职院校体育教育的改革。体育社团所具有的辅助功能，娱乐功能，社会交往的功能，健身功能，竞技功能，协调学生之间关系的功能是体育课堂教学所不能比拟的。学校大学生体育社团伴随着体育教育改革的产生，促进了体育教育改革的发展，有依赖体育教育改革而存在。体育社团与体育教学二者之间相互互补，共同发展才可以更好更快的提高学校体育教育的发展和改革。

三、建议

通过调查发现,新疆各所高职院校社团建设还存在许多问题，主要是社团种类偏少、性别比例失衡、年级人数比例失衡 、在校生参加体育社团的人数所占的比例偏小、体育场地和场地器材不足、社团没有指定的辅导老师、学校没有给社团给予相应的活动经费等等问题。随着体育教育的不断改革，体育社团的存在与发展不仅仅是团委的职责，学校体育教学的改革应当逐步将大学生体育社团纳入到正常的体育教育当中，保障社团活动的开展，将学生培养目标引入社团活动，促使课堂教学与社团活动的相互渗透，从而提高学校体育教学水平。

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