技校教育模式下的学生体能健康与就业探析

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目前在中国有两样东西最让人担心，一是股市，第二就是足球。足球在球类项目中又是对体能要求最高的项目之一，这也充分说明大多数中国人体能锻炼是欠缺的。一些高学历人才从事的工作往往体力劳动较少，所以体能对他们就业影响相对不大；而技校生从事体力劳动相对较多，体能差往往难以适应其工作，导致就业率下降。

1、学校课程设置问题

现在部分学生处于亚健康状态，身体素质较差，这些很大程度上都是缺乏运动造成的。大多数技校都不重视学生体能，一般在入校的第一年还开设了一周仅有的两节体育课，到了后面几年几乎就没开设或是开设了但是也没有正常上课。上课期间不好好抓紧时间锻炼，课余时间很多同学又把精力投入到网络，吃喝消费，导致大多数同学根本没有时间锻炼身体。技校学生年龄普遍偏小，价值观不成熟，如果学校不进行正确的体能锻炼引导，学生极易养成不锻炼身体的坏习惯，身体越差就越不想锻炼，从而造成一种恶性循环，体质就会呈逐渐下降的趋势。

3、课程性质问题及改良

技术学校不仅仅要多设置体育课程，最重要的是要正确的引导学生养成锻炼身体的好习惯，培养他们的兴趣，这不但可以提高身体素质，也有利于今后的生活品质的提高，同样体能好的人也更受用人单位青睐，因为身体才是革命的本钱。

目前很多老师硬性要求学生完成多久的体育锻炼或是用考核的形式去驱使学生锻炼，其实这是非常不科学的，现在的学生学习压力、就业压力相对较大，况且每个人的身体先天条件不一样，考核也是不公平的。这样也违背了在运动中寻找快乐的初衷。我们应该区别对待每一个学生，多开展不同项目的运动。让学生参加自己喜欢的运动项目，一些同学喜欢踢足球我们就多举行一些足球联赛，调动同学们的积极性，像足球这种有集体荣誉感的团队运动，不仅可以锻炼身体，还可以培养学生团队合作的意识，这一点在工作中非常重要。特别是现在很多学生都是独生子女，吃苦精神不够。完全没有团队合作意思和奉献精神，城镇学生尤其严重。

兴趣教学能够提高教师、学生的综合素质，培养学生正确健康生存理念，提高学生体育综合成绩，最大程度的发挥学生的潜力。在体育教学中，对于不同的学生应该制定不同的培养方案。由于学生自身身体机能、素质和运动能力的差异，运动能力强的同学总有表现自己的机会，课上练习时一般非常活跃，精神状态较好。而那些运动能力较差的学生，跑不快，跳不高，投不远，什么运作也难以完成，他们往往把上体育课当成一种负担。若不注意这些学生的情绪，就可能在个别人中产生心理障碍。面对这些能力较差的同学，体育老师不应给他们过大的压力，因为运动本生是同一个循序渐进的过程，可以给他们安排一些简单运动，先让他们找找自信，比如羽毛球，乒乓球，太极拳之类的，要从细微处发现他们的长处，要有意识地为他们创造展示其优势、特长的机会，逐渐树立他们的自信心。让他们了解到，尽管自我有很多不足的地方，但事实上我也有比别人优势的地方，让他们能够摒弃自卑感，并主动地、积极地提高自己。

3、就业问题

技校毕业生是人才市场上非常重要的人力资源。近年来，随着中等职业学校大规模的扩招，在校中职人数急剧上升，毕业生人数也逐年增加，随之而来的就是毕业生面临的就业问题。

就业问题既是学校最关注的，也是老师、同学最关注的。用人单位除了对专业技能非常关注之外，身体素质也显得尤为重要，在一些用人单位的招聘启事中我们不难看到，对员工要求中第一点就是身心健康。由此可见，用人单位非常关注毕业生的身体素质能否胜任相应的工作。对于经常参加体育活动的人，其心理状态比一般人好，抗压能力也更强，面对今后工作中的压力能够较好的适应。身体素质差的同学不但工作效率低，而且精神面貌差，对用人单位的企业文化造成不利的影响。

通过体育活动和比赛，不仅能增强技校生的体质，还可以从中培养优良的人格品质，培养坚强的意志，培养心理耐抗压力和良好的情操，防止和减弱消极的、不健康的情感，渲泄不良情绪，消除心理紧张，放松身心，调节心理状态，维持心理平衡。从而有一个最佳的生理和心理状态去面对就业。

在就业的时候，自信心也是非常重要的，有不少人认为要找一个好工作得依靠他人的帮助，进而就自甘堕落。这在一定程度上显示出毕业生对能够找到适合自己的工作的不自信。绝大多数人还是凭自己真本事就业的。也切记好高骛远，有的同学没有把自己的位置摆正，没有清楚地认识到自己是一名技校生，从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基层做起。其次，同学们对自己的专业技能估计过高，对自己的能力估计过高。学校所学的知识，技能毕竟有限，有很多工作岗位还是很难立即胜任的。

总而言之，中职学校技校生的毕业生，除了专业技能扎实外，体能也是同样重要，这样才能适应一线工作的状态，才能够轻松就业、满意就业。

[1]潘伟梁.技校教育的独特价值[J].中国劳动,2009.

[2]李风华.技校教育与安全文化[J].现代企业教育,2009.