新形势下体育教育专业健美操课的现状与对策研究

□代海霞(兰州商学院 甘肃 兰州 730020)

健美操作为一种新颖的锻炼方式，不仅具备健身、健心、健美的功能，同时还可以增强体质、增进健康、塑造形体、完善个性品格，因其其有良好的健身效果，很快成为广大女大学生争相追捧的体育运动项目。所以，在学生专修健美操课时，放眼望去健美操课成了女生的天地，男生对课程的积极性明显不足。由于，越来越多的大学生喜爱并参与到健美操运动，健美操教师的需求量也就随之增加。就当前形势来看，社会普遍现象就是大学生就业困难，正因如而，作为高等体育系学生想要解决就业难的问题，就更加偏爱健美操专业。

1、新形势下体育专业健美操课的现状分析

1.1、教学指导思想上受到传统教育的束缚

传统的健美操教学目标是，以基本知识、基本技术和基本技能为主，采用的指导方式以教师为中心，学生被动接受教学的传统形式，这就造成学生只能按部就班的严格按教师指令进行体育学习。此外，高校已经将健美操纳入教学内容，作为教学课程之一应该多培养学生的体育兴趣、爱好，使学生养成体育锻炼的习惯。但是，由于传统健美操教学内容过于单一，没有着重于培养学生的主体学习意志，将教学重点放在教学环节上，忽略了学生的感受。

1.2、教学计划与评价的不合理

体育教学管理中最重要的环节就是体育教学计划与评价。当前，想要教好健美体操课，就需要解决体育教学计划、评价存在的问题，而教学计划的安排应该以运动技术教学为中心，将学年、学期、单元课时都围绕此中心开展。而在教学评价中，存在的普遍现象是过于重视能和技术技能评定，而忽略了定性评价，这是因为受到“技术技能”教育观的影响，将评价视为体育教学的目标，为了评价而评价的现象比比皆是。这样，就与新形势下的教育目标背道而驰，培养出来的体育人才大多是“一专多能”，无法满足当前社会的需要。因为，如果体育专业生想要在新形势下的健身行业中立足，就要成为“多能一专”的人才，而不是“一专多能”的人才。

2、新形势下体育专业健美操课改进对策

2.1、改革教学理念，推进课程改革

教师应将现代流行元素融入到传统的健美操教学中去，积极带领并鼓励学生自己进行创编套路教学。实践都是以理论为基础，所以应该着重加强理论教学，除去以往健美操教学的专业知识内容以外，教学内容还应包括有关健美操运动的科学锻炼方法、保健知识、创编方法等。在日常教学中应重视加强教学方法，丰富教学环境，采用与健美操俱乐部、训练基地相结合的教学模式，将原有封闭的室内场馆教学环境转变成校外实地考察，在内容上由课堂内延伸到课堂外。为了激发学习的自主性与积极性，可选用小组合作的创新性教学方法，重视小组合作与学习，让学生在合作中发挥自己的同时中获得他人的启发和补充，从而利用实践学习来丰富自己的见解。教师在教学上应重视方法的传授，主要的教学目标是传达给学生基础动作和创编原则，并引导学生对技术动作进行比较，达到启发学生创造性、开启学生创新性思维的目的。

2.2、端正学生认知，改革考评体系

为了避免学生专项选折出现一头热的现象发生，应组织教师在学生进行健美操专项选择前，对学生的选择进行正确的引导，使学生能够端正对于健美操的认知。对于教材与教学内容单体的问题，在教材内容的制定上应注意选择丰富多彩的、适合学生的教学内容。为了能够更好的调动学生对课堂内容的积极性与热情，课程的选编应注意选择适合学生的大众操、流行操或是简单的器械操等。采用教学评价的形式对学生的教学效果进行测评，学生通过测评结果及时的了解到自己的学习情况，可以针对问题重点进行学习和改进。需要注意的是，进行教学评价是要以学生的主体意识和需要为重点，利用健美操课程弹性化，使学生能够具备超强的实践能力、创编能力以及理论知识，让学生个性、全面的发展。

[1]薛振东.陕西省中学健美操教育的调查研究[J].教育与管理，2008，(10).

[2]尹军.关于高校健美操“基础—普及—提高”教学模式的研究[J].学问·科教探索，2008，(11).

[3]李云.乌鲁木齐市中学健美操教学现状的研究[J].读与写（教育教学刊），2010，(2).

[4]梁学华.健美操课在高职院校开展现状的调查分析—以山西建筑职业技术学院为例[J].太原城市职业技术学院学报，2010.