高校公共体育健美操课程教学现状及对策的研究

□ 戴豫(泰州职业技术学院 江苏 泰州 225300）

我国众多高校都开设了公共体育健美操课程，该课程教学的开展结合了健美操的体育、文化、艺术和教育等多种领域的综合性较强的运动项目特点，通过健美操教学在素质教育中的作用,结合学生的身体素质及身心发展，从中发现问题、找出影响其发展的因素,并提出相应对策的解决办法。

1、高校公共体育健美操课程教学现状

1.1、健美操课程设置情况

由相关资料获悉我国高校公共体育健美操教学课时相对较少，一般都是采用26-30学时。由于大部分高校开展的是公共体育健美操选修课，多以学生的直接兴趣为选修，部分的则是以娱乐为目的，所以大部分高校对健美操课程的开设随意性比较大。此外，对学生的课业考核方式比较单一，以至于无形间忽视了学生身体意识的培养。也有一些高校开设了健美操比赛，并把文化、艺术、体育融合贯彻于健美操中，使健美操的发展得到延伸和发展。

部分课时少的学校教师反映，课堂教学中，因为进度比较紧，教师想多教一些内容都没法进行，更没时间系统的传授健美操的基本功，很多时候都是准备活动结束之后就直接进行组合教学。

据了解部分高校把健美操设置为选修的公共体育课程，只是作为学生完成的选修课时，因而没能引起足够的重视。课程设置的项目也比较的单一和枯燥，缺乏进一步的深入教学和探讨，大部分的课程教学都是采用传统的教学方法，缺乏课程教学的多元性。此外，学生对健美操的锻炼积极性也不是很强，很多学生选修健美操的原因是因为比较容易修得学分。

1.2、健美操师资结构情况

据一些调查报告显示，高校的公共体育健美操课程教学的师资力量较为缺乏且参差不齐，健美操专业的师资很少，而且部分健美操教师的专业技术水平需要提高。还有一大现象就是健美操教师的性别比例悬殊大，性别比例不合理现象十分突出，男教师严重缺乏，形成了不正确的选修导向，导致选修健美操的大都是女生。

从年龄结构来分析，青年健美操教师居多。这是目前的健美操教学师资情况，青年教师相对缺乏教学经验，教学水平也是相对较低。具有较高教学水平的中年教师虽然身体素质没有青年教师好，但是他们具备丰富的教学经验，因此成为教学师资强有力的支柱。

1.3、健美操课程教学设施状况

近年来，高校对健美操教学的场地和设施方面有了很大改善，有效地利用健身房、体育馆、校园室外空地等开展教学。很多高校的室外场地会因天气状况等因素影响教学进度。室内场地的受自然干扰因素较小，但由于条件限制，场地大小与选修人数配比不当，音响设备条件差、学生多而拥挤严重影响了学生的学习兴趣和效果。

1.4、健美操教学内容情况

理论课与实践课相结合是高校健美操的教学方式。大部分高校以健康活力健身操、大众健美操、健美操步伐组合为教学内容。还有部分高校则根据自身的师资情况，教师的实际教学水平自行设置教学内容。教师通过对健美操动作的分解，由简单到复杂的解析动作实施教学，最后将分解的动作连贯起来。也有部分的高校健美操教师将形体操与一些具有活力的舞蹈动作贯通融合，串联形成有创意的独特健美操动作。

2、高校健美操课程教学的发展对策

2.1、充分利用和积极开发教学资源，提高教学质量

信息技术的不断提高和更新为多媒体的教学提供了强有力的支持。通过运用多媒体设备，结合健美操教学的特点进行辅助教学。教师可以通过教学视频的制作，幻灯片的、投影技术和音响设备把抽象化、概念化的知识点形象化。另外，教师可以结合学生的兴趣融入舞蹈元素激发学生的学习潜力。

2.2、促进学生健康发展，从完善健美操教学评价体系开始

健美操课程教学秉着健康第一的目的，向学生传递健康积极向上的教学核心内容。高校可以借助健美操教学评价体系，去辅助锻炼学生的健康发展，建立科学的学生素质发展综合评价体系，对学生的身体素质、实践能力、学习态度和心理素质进行综合的考核。完善健美操的教学体系，才能促进学生的健康发展。

3、督促学生养成自觉锻炼习惯，明确教学目标

高校健美操教学只有明确了目标，才能更好的督促学生养成锻炼的好习惯。健美操教师可以通过竞赛教学法、引导教学法等进行知识的传授，通过课堂上编排动作等手段，养成学生爱锻炼，勤锻炼的，自觉锻炼的健康习惯。正确的教学有利于学生掌握基本的动作，提高学生的体育文化素养，把体育融进生活中，树立正确的体育锻炼意识。

4、小结

高校应该根据自身情况，分析教学课程的现状，并结合实际的运作，做出有利于提高学生健康素质，心理素质的教学方法。另外，高校要创造良好的学习氛围，培养更多的健美操师资力量，完善相应的教学工作体系。

[1]彭天娥.高校公共体育健美操课程教学现状及对策的研究[J].健康教育,2011，(4).