构建基于民航行业文化的高职院校文化育人体系

郭永俊

（广州民航职业技术学院，广东 广州 510403）

高职院校是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才的摇篮，既具有高等院校的基本特征和功能，又具有行业性和职业性的深刻烙印。文化育人是高职院校高端技能型人才培养的重要工作，因此，高职院校文化育人体系的构建不可避免地要遵循行业文化的要素和发展。

一、构建基于民航行业文化的文化育人体系的意义

（一）构建高职院校文化育人体系是高等教育发展形势的必然需求

自1999年以来，我国高等教育为顺应国际国内形势的需要进行扩招，但是高等教育规模扩大以后，如何使我国高等教育在规模、质量、结构、效益的轨道上可持续发展、科学化发展，培养具有创新精神和实践能力的专门人才，是我国高等教育面临的重大挑战。2011年10月，《中共中央关于深化文化体制改革、推动文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》颁布，首次提出建设社会主义文化强国这一长期战略目标。胡锦涛同志在清华大学百年校庆讲话中也提出，不断提高质量是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新于各项工作之中，并强调在文化传承创新方面积极发挥文化育人作用。高职院校作为培养行业企业一线高端技能型专门人才的摇篮，在充分发挥教书育人、管理育人、服务育人功能的基础之上彰显其文化育人的功能，具有重要的现实意义。

（二）民航行业文化育人体系的构建是我国民航业飞速发展的必然要求

2008年中国民航局党组提出了全面推进建设民航强国的伟大战略构想。建设民航强国，离不开两方面力量的积累：一是硬实力，主要包括先进的技术、设施和设备等；二是软实力，主要包括先进的管理体制机制、统一的思想意志、目标追求以及人的全面素质和社会环境、行业文化建设等，其核心是民航行业文化所体现的力量。

民航行业文化是民航在人类文化、社会文化和经济文化背景的影响下，在本行业独有的运行方式和物质技术条件基础上，逐步形成的适合民航战略发展需要的价值观念、思维方式、行为规范、内部环境、外在形象的综合体现。民航行业文化内核：一是民航安全文化。安全是民航业永恒的主题，民航安全文化是民航行业文化的重要内涵。在由民航大国向民航强国迈进之际，民航局提出了“持续安全理念”，更是将安全工作提到了新的战略高度。在这一文化理念的指导下，催生了持续安全文化。持续安全文化是民航安全文化内涵的进一步延伸，成为引领民航行业文化建设可持续发展的行动指南。二是优质服务文化。服务文化是企业在长期对用户服务的过程中所形成的服务理念、职业观念等服务价值取向的总和，是以服务价值观为核心、以客户满意为目标、以形成全员共同的价值认知和行为规范为内容的文化。作为直接面向消费大众的民航业，重视和改善服务质量是我国民航工作的长期指导方针，民航服务文化更是民航文化建设的重中之重。民航文化内核是维系民航安全以及高品质运行的关键影响因素。

在2012年发布的《国务院关于促进民航业发展的若干意见》进一步明确了民航高职院校校园文化建设的方向和重心，要求校园文化在创建人文环境、营造科学精神氛围的过程中高度融合民航行业文化的前沿内涵，以实现民航校园文化对高职大学生所独具的育人功能。民航校园文化建设是民航高职院校发展的灵魂，寻求校园文化与民航行业文化的最佳契合点，将行业文化植入高职院校校园文化，发掘民航行业文化对民航高职院校不可替代的引导力，对发展特色校园文化、促进校园文化在基于行业标准之上发挥育人功能具有重要的意义。

（三）民航行业文化育人体系的构建为实现民航强国提供有力的人才保障和智力支持

建设民航强国，人的因素是排在第一位的。解决人的问题，关键在教育引导、培养培训、体制机制，归根结底是行业文化的培育和建设。作为行业办学的高职院校，在承担人才培养、科学研究、社会服务等现代大学所发挥的四大功能的基础之上，做好行业文化的传承和创新也是它的光荣使命。随着我国民航业国际化形势的快速发展，市场对人才的准入门槛越来越高，社会需要的是通专相统一的人才，就业市场的竞争越来越激烈，适者生存，优胜劣汰，传统的第一课堂与第二课堂各自为政的教学育人模式，以及思想政治教育与专业知识教学条块分割的管理育人模式已变得不合时宜。因此，结合《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神，以及高职院校从规模式发展向内涵式发展、教育教学质量提升的转变，构建和研究基于行业文化的文化育人体系正成为行业高职院校办学的导向。

民航业高度技能型专门人才所需要具备的坚定正确的政治方向、开放广阔的世界眼光、广博扎实的文化知识、与时俱进的科学素养、自觉自律的道德观念、充沛丰富的创新能力以及全面自由的综合素养等均是基于行业文化内核文化育人体系的研究范畴。高职院校作为培养准从业人员的摇篮，培养塑造学生良好的职业素养和精神风貌，形成良好的行业文化人文素质培养机制，把行业文化植入到高职学生培养的全过程，进而为行业培养出拥有较高文化修养的高端技能型专门人才具有较强的战略意义。因此，将安全文化、服务文化为内核的民航行业文化融入校园文化建设的各项内容，以优秀的大学文化培养和塑造民航事业的合格建设者和接班人，进而构建与研究基于行业文化的高职院校文化育人体系意义重大。

二、构建基于民航行业文化的文化育人体系的设想

高职院校大学文化是构成高职院校核心竞争力的重要因素，也是高职院校办学特色的重要体现；构建既能够体现行业文化内涵又能够彰显大学校园文化底蕴的基于行业文化的文化育人体系，是推动高职院校持续科学发展的必然要求。

（一）构建规范完善的组织管理及师资队伍保障体系

要确保基于民航文化的文化育人体系建设能科学规范地顺利进行，必须有科学、有效的组织管理体系和师资队伍作保障，否则难以达到预期效果。组建学校文化育人工作领导小组，进行顶层设计，将整体工作纳入学校长远的发展规划；实行明责强能工程，落实责任和职能，增强体系建设的持续性等措施显得尤为重要。按照专业特点，邀请企业专家参与，与专业带头人、学生工作一线人员共同组成各专业的学生文化育人体系指导委员会，组织、规划、指导文化育人体系的构建工作。

以“职业化、专业化、专家化”为建设目标，坚持以政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，选拔德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱学生工作的硕士毕业生担任学生辅导员，并着重加强辅导员的职业化、专业化建设。聘请知名航空企业的能工巧匠、技术骨干担任兼职教师，大力培养“双师型”的教学骨干，共同参与开展学生的教育活动。

（二）构建文化素质类理论课程、实践基地及其保障机制体系

通过构建文化素质教育类的课程理论体系、活动实践体系以及保障机制，形成德育为先、全员育人、全程育人、全方位育人的文化育人体系。

1.构建理论课程。把文化素质教育类课程进行系统的分类，并充分发挥全体教师的积极性、主动性，把教师的文化素质特长转化成文化素质教育的特色。针对不同年级、不同专业的学生开设不同的特色文化素质教育类课程。通过文化素质类课程体系的构建，让学生对民航企业行业的素质要求及职业道德要求有一个充分的认识，为实现学生能力的持续发展打下坚实的理论基础。

2.搭建实践基地平台。高职教育的最大特点是强调学生学习的实践性，高职学生的文化素质教育是高职教育的重要组成部分，也必须有实践平台作支撑。通过校企合作，建设人文素质教育基地、爱国主义教育基地、社会实践基地、志愿者服务基地、职业道德和企业文化实践基地、学生职业素质培训基地、大学生就业创业见习基地、心理素质教育基地、素质拓展训练基地等，为学生的实践教育搭建广阔的平台。学生通过参与大量的实践活动，可以培养自身的思想政治、职业道德、科学精神、人文、心理等方面的素质。

3.构建活动实践体系。学生第二课堂活动是开展大学生文化育人最直接、最有效的载体，也是学生喜闻乐见的活动平台。学校可以积极开展健康向上、格调高雅、特色鲜明的校园文化生活和具有行业气息、院校特色的校园品牌活动；加强校园人文气息硬件设施和标识的建设，突出学校的大学精神和行业文化特色，让学生在不知不觉中受到熏陶和启迪。这些文化教育活动的开展，对提升学生综合素质、培养民航高端技能型专门人才具有长远的影响。

4.实施文化素质教育方案。充分利用与行业企业深度合作的有利机会，针对工学结合人才培养模式下不同专业、不同年级，实施基于行业标准的民航高技能人才职业素质培养方案，推进专业模块式、阶梯层进式、素质板块式学生职业素质教育体系建设。在实施专业模块式的文化素质教育体系时，针对高职教育规律和学生特点，制定并实施阶梯层进式的文化素质教育方案，即学生在校学习的每个阶段侧重点不同，但在培养过程中又是相辅相成的关系。

（三）营造具有行业化、专业化、国际化的特色文化育人氛围

随着基于行业标准的人才培养模式的不断创新，通过合作与交流，将民航文化、专业文化、职业文化与校园文化深度融通，打造行业特征明显、专业特点突出、国际特色鲜明的特色校园文化，营造体现民航行业文化的文化素质教育氛围，培养学生的“安全第一、优质服务”的民航文化意识。重点研究学校不同专业，特别是民航特有的飞行、机务、安检、空乘、安保等专业形成的不同的专业（群）文化，用专业（群）文化来培养学生的职业岗位适应能力，使学生成为民航特有专业的准职业人。

[1]吴万敏，陈曦.基于民航文化内核构建文化育人体系[J].文化育人，2012，（11）.

[2]陈曦.基于校企文化融合的高职文化建设的探索与思考[J].教育学刊，2012，（1）.

[3]肖连英.行业高职院校文化的内涵及建设[J].职业技术教育，2008，（26）.