基于实践教育的大学生职业生涯规划探讨

孙 平，孙丹丹

(1.辽宁工程技术大学，辽宁 葫芦岛 125105；2.辽宁财贸学院，辽宁 葫芦岛 125105)

目前，随着高校的不断扩招，显著增加了高校毕业生数量，随之而来的是减缓了经济增长速度，使就业形势日益紧张，出现了劳动力市场供大于求的局面。基于此，应对大学生职业生涯规划教育和引导工作进一步加强，旨在更好地开展就业工作，保证高质量的就业。在高等教育中，应将职业生涯全过程教育理念贯穿始终，注重理论联系实际，构建系统的职业生涯课程体系，加强培养学生的实践能力，并实施分阶段教育，努力打造一支专家化和专业化的师资队伍。重视实践教育，多角度、多层次地提供科学的辅导，建立完善的职业生涯教育体系，帮助大学生做好职业生涯规划。而构建一套相互补充和彼此适应的完整体系，将职业规划机构、企业和高校紧密联系在一起，准确而全面地做好职业生涯规划的指导和教育工作，是解决大学生就业难、促进大学生就业的关键所在。

一、开展职业生涯规划实践教育的重要性

在大学生四年的教育生涯中，进行有效而合理的职业生涯设计具有非常重要的意义，是推动人生发展的助力，可帮助大学生快速定位，并选择正确的职业方向。为了能准确而全面地做好大学生职业生涯规划工作，应在学校开设职业生涯规划课程。一方面使大学生的综合能力和素质得到提升，另一方面使办学质量得到保障，为社会源源不断地输送应用型人才。对于学生而言，应进行合理的定位，根据自身的实际需求，正确地评估自己，找准自身发展方向，做好职业生涯规划工作。同时，职业生涯在帮助学生准确定位未来发展目标的同时，由被动学习向主动学习转变。对自身需求的价值予以明确，提高学习的动力，满足自身发展的需求，以获得更好的发展。所以，做好大学生职业生涯实践教育具有非常重要的意义。

1.是一种内在的需求，能形成准确的职业倾向

迄今为止，我国高等教育的重要途径和方法就是理论联系实践。通过实践环节的设计，让学生更亲密地接触社会，以全面开展综合素质教育，进一步理解社会生活，对自身的价值观、人生观和世界观进行完善。只有通过实践，才能对职业倾向进行准确的定位，并对自身与职业的适应性有所掌握。

2.是一种重要的评估方式，能提供职业生涯机会

在特定的环境下，人若与周遭的环境脱节或不适应，则不能很好地生存和发展。而职业生涯规划的目的，就是准确分析周边的环境，对环境对个人发展的影响作出正确的评估。只有充分了解环境的特点和变化会对自身带来的影响，才能作出准确而客观的分析，对职业生源规划进行有效的设计。因为我们对职业环境的发展和变化无法准确地预计，所以只有加强实践环节教育，才能遵循环境和自身的特点，熟悉和掌握职业环境，并作出准确的评估和判断。如晋升发展机会、人力资源需求、组织发展战略等。

3.是一种必要的准备，能准确进行职业定位

职业定位，是指对一个人在未来职业上的发展方向能够予以明确。它是职业生涯发展历程中的根本性问题，同时也是战略性问题。站在长远的角度分析，是对一个人的职业类别进行判断，而就阶段性发展而言，是对所处阶段的职能和对应行业进行明确，即明确自己在职场上所处于的位置。在当代大学生中，由于缺乏明确的目标定位，不知道自己究竟适合什么样的工作，所以在发展的过程中总是觉得工作不顺心，无法获得成长的满足感和取得较为突出的成绩。

二、目前大学生职业生涯规划现状

近年来，全社会都已经加强了对职业生涯规划的重要性认识。在全社会多方的共同努力下，我国职业规划事业取得了可喜的成就，但也有很多的问题存在。具体表现在：

1.课程教学流于形式，没有充分调动学生学习的积极性

虽然当前大部分高校都已经对职业生涯规划课程进行了开设，但仅仅是从理论层面提供择业心理咨询和面试技巧，且多半是一些浅层次的指导包括如何写应聘信和求职信等，这样不能对大学生职业发展错位和就业难的问题进行有效解决。所以，必须在整个教育过程中贯穿职业生涯规划，激发大学生的学习动力，树立正确的学习目标，制定与自身发展相符合的学习计划，并根据需要及时进行调整，使发展的主动权掌握在自己手中。

2.将职业规划和择业混为一谈

据相关调查数据说明，当代很多大学生没有准确认识职业生涯规划的概念，认为职业规划是选择就业的工具，简单地将职业规划和择业混为一谈。而事实上，生涯规划不仅仅涵盖了职业选择的内容，还包括确定和选择目标，对职业进行反馈和评估等。可见，职业规划是一个复杂而长期的过程。若仅仅是和择业画等号，则会对职业生涯规划的完整性造成破坏，同时还会对学生综合素质的培养产生影响。

3.将职业规划专门机构和就业指导中心混淆

目前，针对职业规划机构上，很多大学生在认识上还存在着一定的误区。多数学生并没有接受过职业规划机构的指导。而仅从这一点看，恰恰证实了职业规划机构在发展的过程中存在着欠缺，还需要市场的进一步检验。在调查中发现，很多学生表示非常愿意接受职业规划服务，一方面说明了学生认可就业指导部门提供的服务，另一方面也体现学生不能准确区分就业指导部门和职业规划专门机构。可见，现阶段我国还没有建立完善的职业规划市场。因此，如何满足学生的内在需求，更合理地进行职业生涯的实践性教育，是非常必要的。

三、职业生涯实践环节教育的有效策略

1.树立职业生涯教育全过程的理念

当前就业形势非常严峻，为了有效解决大学生就业难的问题，各个高校开设了大学生职业生涯教育系列课程，进行相关的实践经验和理论方面的指导。然而，很多高校往往都是注重结果而不注重过程，这样职业生涯教育课程所产生的效果并不显著。一些学校为了能提高学生的一次性就业率，仅仅是在四年时间内开展系列专家咨询活动和求职技巧讲座，而忽视了整个教育阶段实施职业生涯教育，使职业生涯规划成为短期目标行为，没有当成一项系统的工程来实施和规划，学生也仅仅是对如何选择职业的知识有所了解，对今后职业生涯的发展没有帮助作用。目前各个高校已经开始了实践和改革职业生涯教育，以学生为中心构建的职业生涯教育体系也呈现出递进式、开放式、立体化的特征，秉承可持续性和差异性原则，对实施途径和教育目标分阶段制定和实施，对学生进行全方位、全程化、全员性的职业生涯教育。特别重视实践教育，使学生正确了解自己，对个人职业生涯有科学的规划，对未来将要从事的职业有正确的认知，掌握和学会职业规划的方法和技巧，树立正确的就业观、择业观和成才观，培养自身的职业道德水平、创业能力、实践能力和就业能力，成为全面发展的、实践型的应用人才。

2.设计阶段性的职业生涯教育类型

随着不断深入的课程设置和大学生日趋成熟的价值观，可将学生职业生涯规划实践教育分成三个部分，即综合性实践教育、专业性实践教育、课堂实践教育。其中，课堂实践教育通过对前沿理论文献的查阅和参考，使学生对社会环境有所了解，同时与教学设施相结合进行可行性分析，对与课程架构相适合的若干实践单元进行设计。专业实践教育是指对课堂教学进行安排之后，为了能更有效地补充课堂教学，应随着不断深入的学习，使专业实践教育的难度有所加强。在大学生初步掌握了一定的实践能力和理论基础之后，应有针对性地开展综合性实践教育。主要针对高年级的学生，到企业进行顶岗实习训练。

3.从就业指导观转变为规划和教育观

在社会主义市场经济下，市场就业和高等教育计划招生冲突，使落后的人才培养模式日益凸显。主要体现在教育和观念、理念的落后。学校应以就业稳定为前提，对学生的终身成长和职业发展更加关注，将单纯的就业指导观念向职业规划教育观念转变。这既满足了社会对高素质人才的需求，同时也满足了学生成才的需要。所以，高等学校应及时转变观念，在理论论证的基础上开展实践活动。同时对培养方式不断完善，与市场的发展规律相符合，对多元化的培养平台进行构建，为社会源源不断地输送高素质人才。

4.组织职业生涯规划体验活动

在大学生、用人单位、高校和政府之间，学校应积极搭建职业教育互通平台，对各方的相互协作和资源共享予以加强。从大学生的实际需求和就业愿望出发，提供专业性和针对性的职业实践服务和创业就业指导，为大学生走向社会和迈向成功做好铺垫。可通过采取灵活多样的课堂教学活动，如座谈和讲授等，将职业生涯的形式和基本概念向学生传授。鼓励学生充分利用寒暑假等业余时间到企业工作，亲身进行社会实践，切实体验岗位需求和社会环境，对自我能力进行正确的认识和评估，进而确定职业目标和方向，对自己的职业规划进行改善。同时，学校应在正常的教学计划中纳入实践教育环节，对实践性教育切实加强。

5.提供充分的实际培训机会

遵照学生的专业特点和发展方向，与自身的实际需要相结合开展职业技能培训，使学生的技能水平和实践能力有所提高，使学生的就业的核心竞争力大幅提升，进而完成高质量的就业。提高学生综合素质的有效途径，即结合培训机构、校外实习和学校培训开展职业技能培训。同时，与当地产业结构和学生所学的专业特色相结合，将培训和就业紧密结合开展订单式培训。另外，还要参照国家的规定和相关职业标准，力争培养行业规范和与社会需求相符合的高素质人才。

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